農村初中女生性教育問題及女性班主任的教育策略

陳秋梅

【摘要】本文從社會環境和學生個體特征的角度分析成因，并從一位女性班主任的角度，提出一些教育策略，以期改善農村初中女生教育的效果。

【關鍵詞】初中女生;性教育;問題

初中學生是一個特殊的群體，其中，初中女生尤為特殊。正處在青春期的她們，生理上從不成熟到成熟的迅速發展和轉化。心理上容易產生焦慮、不安、自卑的情緒，也可能出現一些青春期的不可預測的變化。有一些個體，因為家庭、學校教育和社會風氣等眾多因素的影響，而不能順利過渡到比較穩定的時期，還有可能對女生造成不可逆轉的傷害，影響她們一輩子的學習及生活。根據多年的觀察、訪談與記錄，我認為，在農村初中學校，這種現象尤其突出，值得引起重視和研究。

一、農村初中女生性教育存在的問題

第一，性別認知存在偏差。相比城市的初中，農村初中的女生的性別意識相對比較清晰，很少出現性別模糊的“中性人”，她們很早就意識自己與男生有別，但在性別認知方面，由于對生理認知的缺失，往往產生一定的偏差。有一種傾向，是“男女授受不親”，女生羞于與男生交往;而另一種傾向，則是忽視了男女之別，不僅表現在男女生的無間交往上，還表現對性行為的認知上。

第二，性體驗隨意性大。初中女生一般13歲到15歲，正處于青春初期，身體及生殖器官發育很快，第二性征逐步形成，開始出現月經，也無一定規律，生理變化很大，思想情緒也常常不穩定。在這個階段，有一些女生更渴望掙脫家長的約束，而選擇對同齡男生的信賴甚至依賴，早戀現象時有發生。

第三，性衛生觀念及自我保護意識差。農村初中女生，對女性衛生了解不多，對生殖、避孕知識了解也很少。表現在：第一種情形，對女性生理期出現的各種衛生問題羞于啟齒，處理不當，保養不周，造成生理期痛苦，有些還留下后遺癥。第二種情形，性道德觀念薄弱，過早出現性行為，輕視甚至無視性行為帶來的惡果及安全隱患。

二、農村初中女生性教育存在問題的成因

第一，開放的社會環境與傳統的性禁錮觀念的沖突導致。毫無疑問，現在的社會環境越來越開放，兩性平等和女性解放程度越來越高，女性的性禁錮觀念得到很好的改善。在農村初中，女生性意識大體有兩種傾向：一是家庭教育保守、嚴格的，面對男性同學的交往，表現出羞澀、內斂、被動等行為;二是家庭教育環境相對開放的，面對男性同學的交往，表現出主動、強勢等行為，性意識也相對開放。

第二，學校與家庭對女生性教育的缺失導致。有調查表明，超過75%的受訪者認為“學校未能有效開展性教育課程或活動”，超過65%的受訪者認為“家長沒有承擔起性教育責任”。現實中的農村初中狀況可能還要更糟糕一些，老師、家長給女生傳授的性知識微乎其微。老師，特別是男性老師很少給女生講授生理衛生的知識，農村的家長也不會與孩子有涉性的話題。為此，孩子獲得性知識的渠道就很復雜很亂。有研究表明，認為“互聯網信息中涉性信息過多”的人超70%，認為“媒體傳遞了過多暴力和色情信息過多”和“電影、電視劇涉及兩性鏡頭過多”等的人超65%。這表明孩子獲得性知識主要渠道是網絡、漫畫和影視作品。

第三，初中女生的生理與心理發展的不穩定性轉折與波動導致。在農村初中，越來越多的女生認為性行為很正常，初次性行為在低齡化。女生的發育年齡要比男生早1-2年，超過一半的女生在六年級時已經出現初潮，七年級后迅速進入青春期。青春期又是“消極反抗期”，學生心中渴望獨立性，常常會讓她們產生一種擺脫父母的監督而獨立行動的想法，行為開始活躍而且勇敢，讓她們不自覺地站在家長意見的對立面。

三、農村初中女生性教育的策略

作為學校，作為老師，尤其是作為女性班主任老師，應該承擔起教育的組織者與紐帶的作用，切實加強女生性教育。

1.開展家校聯動，形成女性教育的合力

很多老師和家長都很避諱和女生談性，他們把教育的希望寄托對方，這種狀況急需改變。父母是孩子的第一任老師，也是最好的老師，家長要走出女生教育的誤區，直面女生性教育，把女性衛生、異性交往以及如何正確地保護自己等相關知識教給孩子。學校也要承擔起女生性教育的責任，在課程設置、活動組織和教育平臺建設等方面做好組織工作。從學校的層面，強化理想教育、紀律教育和日常行為規范的訓練與形成，尤其在黃潮泛濫的社會環境下，教育學生批判西方社會的“性自由”“性解放”，讓學生尤其是女生認識到，這種思潮會帶來的嚴重的社會問題。

2.開設女生專題教育和專題活動

初中生旺盛的精力得到釋放，生活充實，興趣廣泛，身心就能健康發展。女生教育應該具備女生的特點。首先，女性的理想責任、自尊自愛、言行文明和儀態大方。其次，生理保健和道德教育。我們的做法是：將女生性教育擺上工作日程，制定三年計劃，針對女生開設專題講座及課程，切實從思想上、知識上解決問題。

3.利用書籍引導閱讀

有些女生難以接受面對面的知識講授，我選擇在家里開辟一個小小專題書柜，放有專門針對女性的養生、健身、美容、禮儀、生理保健和性等方面的書籍，定期有針對性組織一些女生閱讀，還讓一些愿意的學生在“悄悄話筆記本”寫上留言。B是一個性格內向的女生，從不愿意來老師家的小書屋，我在她生日的時候，送她一本書作為生日禮物，她很珍惜那本書，在里面學到了很多女性知識及女孩的儀表教育等。從那以后，她開始主動來老師家的小書屋看書了。

4. 做知心姐姐，與學生私密談話

女生一般在六年級至七年級時進入青春期，一旦進入青春期，女生會羞于和家長討論關于性的問題，更不會同老師主動討論性的問題。我作為班主任，全心全意為學生服務，想學生所想，盡自己之力幫助學生，做學生的知心姐姐，主動找學生進行談話，談一些關于女性的悄悄話。不要以為“壞學生”才需要，“乖孩子”也很需要。只要知心姐姐敞開心扉，往往女生會與老師愉快地平等地交流，效果也會很好。

5.設立女生私密檔案，加強女生健康的養護

我有一本女生私密檔案，記錄本班女生一些私密的事情。如：什么時候來月事？有沒有痛經史？有沒有過早戀？有沒有過性經歷和懷孕史？等等。記錄這些是為了增強教育的針對性，我許多分析數據都來源于這本檔案。更重要的是，在特殊日子里，可以給予女生特殊的關愛。事實上，一句關心的話，一粒姜糖，一杯紅糖水，甚至一個暖暖的眼神，可能會改變一個女生的命運。

總之，初中階段是女生成長的一個關鍵時期，班主任老師和家長要轉變角色和觀念，從初中女生心理特點和生理特征出發，靈活運用科學合理的教育方式，營造有利于初中女生健康成長的環境。只有學校、家庭、社會相互配合，有的放矢，齊抓共管，才能確保她們順利度過青春期，幫助她們樹立自尊自信，做個陽光、美麗、健康、上進的女生。

參考文獻：

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