如何在幼兒教學中融入朝鮮族傳統游戲活動

辛美靈

作為一名朝鮮族幼兒教師，在日常教學中，筆者嘗試將民族游戲融入教學活動，以弘揚少數民族文化。游戲伴著幼兒發展，幼兒在游戲中成長。幼兒認識世界的主要途徑和重要學習方式就是“玩”。傳統游戲是引導幼兒養成良好的生活習慣，發展幼兒動手、思維、想象等多方面能力的有效途徑。

一、朝鮮族的特色文化

朝鮮族是一個能歌善舞的民族，無論年節喜慶，還是家庭聚會，男女老幼都能伴隨著沉穩的鼓點翩躚起舞。

朝鮮族稱民歌為民謠，其旋律優美，自然流暢，富有很強的感染力與表現力。著名的民歌《桔梗謠》《阿里郎》《諾多爾江邊》等，幾乎家喻戶曉，人人會唱。

朝鮮族的民間樂器原有40多種，然而流傳至今的只有伽倻琴、玄鶴琴、奚琴、雅箏、嗩吶、洞簫、長鼓、片鼓、橫笛、短簫等10余種。

朝鮮族人民熱愛體育運動。摔跤、足球、跳板、蕩秋千都是朝鮮族傳統的體育項目。

朝鮮族有著形式多樣、內容豐富、獨具特色的民俗傳統游戲。目前保存和傳承較好的民俗傳統游戲有摔跤、蕩秋千、跳板、拔河、象棋、花圖、龍頭游戲等。

二、朝鮮族傳統游戲活動的教育

在幼兒園開展傳統游戲活動，不僅可以激發幼兒的活動興趣，增強幼兒的體質，還能培養幼兒的合作意識，培養幼兒樂觀、堅強的態度。因此，我們可以根據幼兒的年齡特點、已有經驗、個體差異，結合幼兒的一日生活，開展富有趣味性的朝鮮族傳統游戲，讓幼兒在游戲中獲取知識、鍛煉身體，開發幼兒的智力，促進幼兒的健康成長。

（一）促進幼兒社會性的發展

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑。應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并加以指導。”朝鮮族的傳統游戲大多是群體性游戲，需要幼兒之間相互配合才能進行，這也為幼兒提供了和同伴進行情感交流的機會和條件。因此，朝鮮族傳統游戲與幼兒的社會性發展有著密切的聯系。例如：拔河游戲需要幼兒之間互相協調、合作才能獲勝。幼兒在游戲中因個性差異，產生不同的意見，從而出現各種矛盾，這就需要幼兒之間相互協調、合作，學會自主解決問題，控制自己的行為和情緒，學會照顧別人、平等待人。

（二）促進幼兒動作的發展

在幼兒游戲活動中，我們不僅僅是為了讓幼兒玩一玩、樂一樂就可以了，還應該培養幼兒各方面的能力。傳統游戲可以較好地發展幼兒的基本動作，通過大量的反復練習，不斷促進幼兒動作的發展。如果只是機械地反復讓幼兒做走、跑、跳、鉆、爬等基本動作，無法激發幼兒的學習興趣，無法調動幼兒的學習積極性，而游戲恰好地解決了這個問題。

例如：炒黃豆、老鷹捉小雞等傳統游戲可以很好地鍛煉幼兒的奔跑能力、動作的靈活性和反應能力，還能激發幼兒共同參與游戲的興趣，培養幼兒遵守游戲規則的好習慣。教師通過這樣的傳統游戲，不僅達成了體育教學的目的，而且還增強了幼兒的體質。

又如：跳皮筋、跳繩、摔跤等游戲能促進幼兒走、跑、跳等大肌肉動作的發展;丟沙包、跳格子、轉瓢等游戲能促進幼兒小肌肉動作的發展和手眼協調能力。朝鮮族的各種傳統游戲能促進幼兒機體的和諧發展，增強幼兒的體質，讓幼兒在輕松歡快的氛圍中發展自身體能、動作、合作能力和協調能力。

（三）促進幼兒語言的發展

幼兒語言的訓練并不只是在語言活動中才能進行。朝鮮族傳統游戲中常常伴有瑯瑯上口的兒歌，這些兒歌可以幫助幼兒發展語言方面的能力。例如：在“狐貍狐貍”游戲中，幼兒需要在兒歌中完成游戲。游戲由一名幼兒扮演狐貍，其他幼兒扮演青蛙，在這個過程中幼兒要說“狐貍狐貍，你在干什么？”“我在穿衣服！”“狐貍狐貍，你在干什么？”“我在吃飯！”。又如：在“擲泗戲”游戲中，幼兒需要完全了解游戲中出現的名詞和語句。

這些瑯瑯上口的兒歌和游戲內容貼近幼兒的生活，容易被幼兒理解和接受，能在愉悅幼兒身心的同時發展幼兒的語言能力。傳統游戲能讓幼兒有說的內容，有想說的愿望，讓幼兒從“要我說”變成“我要說”，從而大大提高幼兒語言能力的發展。

（四）促進幼兒良好意志品質的形成

游戲中的規則能約束幼兒的行為，然而規則并不是單純地限制、約束，而是要為幼兒服務，是積極的約束。在游戲活動中，幼兒要能夠靈活運用規則自主控制自己的行為。同時，在活動過程中，幼兒也必須遵守規則。

例如，在跳格子游戲中，幼兒必須按數字順序跳，跳的時候不能壓到線或者出格，沒有按照規定順序跳的話，就會被判為失敗，腳或沙包壓線或出格，也會被判為失敗;又如，摔跤游戲真實地反映了朝鮮族人民勇敢頑強、堅韌不拔、吃苦耐勞、勤勞樸實的民族精神，歡快熱鬧的比賽也體現出了朝鮮族的凝聚力。在游戲的過程中，幼兒漸漸形成了與別人合作以及遵守規則的習慣，從而影響他們的一生。

（五）促進幼兒智力的發展

幼兒有著一顆永不滿足、對什么都好奇的心，這就驅使他們主動理解和探索周圍的環境。幼兒通過操作游戲中具體的形象和可知性的材料，可以獲得外部世界的信息，再通過對這些信息進行加工處理產生新的聯想或學會解決新的問題。

例如：在扔沙包游戲中，幼兒還可以用頭頂著沙包跳、后背背著跳、單腳跳、雙腳跳等多種方法;在跳皮筋游戲中，幼兒也可以用其他不同的方式跳。在游戲過程中，幼兒學會了認真觀察思考、總結經驗。

游戲活動不僅能帶給幼兒快樂，還能幫助幼兒按照自己特有的方式學習和發展有價值的活動。通過對朝鮮族傳統游戲的改編，能夠促進幼兒身體、知識、社會性和情緒情感的發展。傳統游戲可以發展幼兒的自我意識，鍛煉幼兒的團隊意識，讓幼兒學會適應規則、解決矛盾，同時讓幼兒在游戲中認識事物，學會解決生活中的問題，從而幫助幼兒形成終身學習和發展的動力機制。

（六）促進幼兒了解朝鮮民族文化

傳統游戲富有生活氣息和地方色彩，可以反映一個民族的文化，是對民族傳統文化的傳承。

例如：放風箏、蕩秋千、摔跤等游戲都具有深厚的朝鮮民族特色，能讓幼兒在游戲中感受民族傳統文化的熏陶，讓幼兒了解朝鮮族的文化。

總之，傳統游戲是中華民族的文化瑰寶，也是幼兒成長和發展必要的“添加劑”。作為幼兒教育工作者應該重視并充分地挖掘、利用傳統游戲，讓幼兒在傳統游戲中愉快地成長，讓他們的生活更加豐富多彩。傳統游戲是一塊瑰寶，它的魅力經久不衰。將傳統游戲融入幼兒園活動中，讓幼兒傳承傳統游戲的精髓，促進幼兒的全面發展，是我們每一位教師的職責。

（作者單位：磐石市朝鮮族幼兒園）