MOOC環境下基于微課的教學探討與實踐

李發英，張雯雰

摘要：隨著信息技術的發展以及網絡的廣泛應用，學習方式趨于多樣化。網絡環境下的個性化學習成為傳統教學方式之外的重要補充。提出MOOC（Massive online open course）大規模網絡開放課程下的大學計算機基礎教學微課教學模式，介紹大學計算機基礎微課的特點、類型以及制作要點。

關鍵詞：微課程;MOOC;教學模式;微課制作

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）19-0183-02

1 引言

大規模網絡開放課程MOOC（Massive online open course）是隨著網絡應用和信息技術發展適合當前信息化經濟建設而形成的一種學習方式[1][2]。大規模有兩個方面的含義，一是指開放課程的類別繁多，有專業課，公共課等不同性質的課程，對于公共課，又可分為文科類公共課和理科類公共課;從學科分類來看，有計算機課，有數學類，物理類，化學類等不同領域的課程。二是指學習者的類別和人數可以不受限制，任何職業有任何需求的任何人都可以在網絡中學習，不受時空的限制，沒有年齡和職業限制。開放指的是MOOC環境下的學習資源可以被任何對象使用任何感興趣的資源，而且可提供長期的資源更新和服務。

從MOOC環境學習資源的特點以及發展來看，網絡資源構建分兩個階段，階段一：傳統的網絡學習階段，這一階段的學習資源是網絡學習視頻，主要是針對某一門課程的各個章節內容進行全面講解，由于涉及的內容繁多，視頻普遍都比較長，如計算機網絡視頻教程、Java程序設計視頻教程等。如果不考慮到存儲器限制，一般來說沒有特別的視頻時間限制，視頻內容多、涉及面廣。階段二：以微課為主要特征的網絡學習階段，微課的主要構成要素是微視頻、課件PPT以及教學設計。微課注重知識點的單一，在教學設計上有重點和難點，視頻時間一般在10分鐘左右。

對微課的分類方式有很多，一是根據微課的性質來分，有講解型微課、實驗型微課、問題解答型微課等[3-4]。不同性質的微課其教學設計也不相同，而且在微視頻的制作方法上也有差異;二是根據微課是否以講解理論知識為主分為理論型微課和實踐型微課，實踐型微課一般都有具體的開發環境或操作平臺配合PPT進行制作微視頻。

2 MOOC環境下基于微課的大學計算機基礎教學

目前有很多學者致力于研究和探討大學計算機基礎課程的教學，提出了多種有效的教學模式，如任務驅動教學模式、基于計算思維教學模式等。在MOOC環境下，基于微課實現大學計算機基礎的教學改革也有一些，鐘琦的《高校計算機基礎課程的“微課”教學模式研究》提出了基于微課的計算機基礎教學，他主要從微課教學模式的理論形成角度來探討微課教學模式[5]。以下筆者從大學計算機基礎課程根據不同類型的知識點提出不同的微課制作方案，一方面可以提高教師的教學水平，根據知識點的特征和難易程度改進教學方式，融入基于網絡的教學理念，另一方面提高學生的實際操作能力，拓展學生的思維，發揮學生的潛能。

3 MOOC環境下大學計算機基礎微課制作

3.1 重理論知識點微視課方法

在第一學期的大學計算機基礎課程中，理論性較強的內容如操作系統、計算機組成原理、數據結構查找和排序等知識點具有抽象性、不易理解的特點。運用傳統的課堂教學方式，每一堂課涉及的內容面廣，由于課時非常有限，講解的內容多而雜，使得大部分的文科類學生難以掌握每一個知識點。針對這一現狀，可以采取如下方法轉變教學方式，基于微課的教學。根據筆者的理解提出幾點相關要領：

一是內容分解。將一章內容分解為5個部分或更多，形成多個小知識點，在此基礎上，針對每個小知識點，設計制作一堂大約10分鐘的微課;如操作系統一章，我們可以分成5個部分，分別講解操作系統的5大功能，這5個部分制作5個不同的微視頻，在視頻中盡量應用圖表、動畫等要素將抽象的概念具體化。

二是確定教學設計。教學設計從整體上把握針對某個特定知識點的課題名稱、教學目標、教學內容、適用對象、授課專業、預計時間、教學特色、教學重點、課后任務、課后習題等。教學特色體現了教師用心之處，即對講解的內容精心設計一種具有清晰思路、能夠讓學生易于理解和掌握的講授方法;

三是制作簡短扼要的PPT。PPT的設計首先要選好PPT模板，如背景、字體、字號，版式，然后規劃PPT所包括的幻燈片數量，確定每一張幻燈片上面的內容以及元素布局，考慮如何將視頻與PPT整合在一起，確定第一張幻燈片是否需要背景音樂，中間某些內容的講解是否配合比較生動的動畫特效。

四是創作視頻。首先選好視頻創作工作，目前可以使用的工具有手機，大部分手機都有自帶的錄像功能。屏幕錄制軟件（如拍大師），這款軟件小，安裝方便，容易使用，可以多次修改完善所錄視頻，可以增加字幕，插入音樂，錄制后可以自動生成視頻格式。PPT2013自帶的錄制功能，可以完成錄制課件及添加制作簡單的動畫等功能。

選擇好屏幕錄制工具后就可以實施視頻錄制了，在錄制時要根據教學設計中給出的教學目標和教學重點再次理清思路，開頭和結尾部分明朗化，聲音洪亮，吐字清晰，以求達到良好的效果。

由于大學計算機基礎課程的傳授對象大部分是大學生以至于成年人，在制作視頻以及制作PPT時盡量少選用花俏模板，動畫不應過于復雜，應以簡潔、深入、形象為主。

3.2重操作知識點微課制作方法

一是確定操作內容。操作內容的確定要根據大學計算機基礎課程中的難點操作，如Office中Word高級排版、Excel圖表制作、Excel高級篩選、Excel數據透視表的制作，VFP程序設計課程中基于多個表創建表單的操作等。與理論性較強的微課視頻相比，這類操作更注重實用性和操作步驟的講解。