淺析嚴(yán)肅游戲現(xiàn)狀及其在醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用前景

魯華，倪毅然，尤程程，黃益玲，湯桂成

摘要：隨著知識(shí)的指數(shù)增長(zhǎng)和對(duì)醫(yī)生能力要求的增加，醫(yī)學(xué)教育需要更有效、更靈活的培養(yǎng)模式。嚴(yán)肅游戲是改善醫(yī)學(xué)教育的一種潛力巨大的新的在線形式。手機(jī)、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（Virtual Reality）的發(fā)展及廣泛使用，使嚴(yán)肅游戲的應(yīng)用達(dá)到了前所未有的規(guī)模，為醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展提供了更多的空間。本文討論了嚴(yán)肅游戲概念的演變及其在國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀。根據(jù)現(xiàn)有醫(yī)學(xué)教育的特點(diǎn)討論了嚴(yán)肅游戲應(yīng)用于醫(yī)學(xué)教育的巨大潛力并提出建議，為嚴(yán)肅游戲在醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用提供一定的參考和借鑒意義。

關(guān)鍵詞：嚴(yán)肅游戲;概念;現(xiàn)狀;醫(yī)學(xué)教育;應(yīng)用前景

中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2021）19-0199-02

1 嚴(yán)肅游戲的概念

給嚴(yán)肅游戲下一個(gè)確切的定義是比較困難的，因?yàn)椴煌娜藢?duì)嚴(yán)肅游戲的應(yīng)用和看法不同[1]。

Abt（1970）對(duì)嚴(yán)肅游戲給出了最早并被廣泛使用的定義，即一款不單純?yōu)榱藠蕵?lè)，而是通過(guò)精心設(shè)計(jì)、具有教育目的的游戲[2]。這個(gè)定義即使在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代也仍然普遍適用。Mike Zyda（2005）對(duì)這個(gè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行了更新：嚴(yán)肅游戲是根據(jù)特定規(guī)則用電腦進(jìn)行的一種智力競(jìng)賽，借助娛樂(lè)方式來(lái)促進(jìn)政府或企業(yè)的培訓(xùn)、教育、衛(wèi)生、公共政策和戰(zhàn)略交流目標(biāo)。盡管?chē)?yán)肅游戲沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的定義，但其最核心的本質(zhì)包括兩點(diǎn)：（1）嚴(yán)肅游戲是為了解決問(wèn)題而設(shè)計(jì)的，包括教育、訓(xùn)練、宣傳或調(diào)查等目的。（2）具有傳統(tǒng)電子游戲的娛樂(lè)特征。總而言之，嚴(yán)肅游戲的目的是讓學(xué)習(xí)者在數(shù)字環(huán)境中，通過(guò)克服相關(guān)挑戰(zhàn)的娛樂(lè)過(guò)程學(xué)習(xí)、掌握并應(yīng)用目標(biāo)知識(shí)[3]。2010年，嚴(yán)肅游戲已經(jīng)演變?yōu)榭梢耘c現(xiàn)實(shí)生活真實(shí)交互的應(yīng)用程序。2012年國(guó)際應(yīng)用（嚴(yán)肅）游戲高峰會(huì)上，嚴(yán)肅游戲的概念被進(jìn)一步的界定，認(rèn)為嚴(yán)肅游戲不是游戲的嚴(yán)肅化，而是游戲概念的擴(kuò)展。而手機(jī)、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（Virtual Reality）的發(fā)展，必將再次促進(jìn)嚴(yán)肅游戲定義的進(jìn)化。

2國(guó)內(nèi)外嚴(yán)肅游戲的現(xiàn)狀

嚴(yán)肅游戲的本質(zhì)是多媒體工具。作為電子游戲的一個(gè)分支，它們結(jié)合了不同形式的多媒體（動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、文字等），為玩家創(chuàng)造身臨其境的體驗(yàn)。這使得嚴(yán)肅游戲作為學(xué)習(xí)工具被用于包括國(guó)防、教育、科學(xué)探索、醫(yī)療保健、應(yīng)急管理、城市規(guī)劃、工程、宗教和政治等多個(gè)領(lǐng)域，而它們?cè)谥R(shí)的接受度和有效性方面幾乎都起到了積極的作用[4]。

國(guó)外嚴(yán)肅游戲的開(kāi)發(fā)及應(yīng)用起步較早（20世紀(jì)80年代），英國(guó)開(kāi)發(fā)商閃雷游戲公司（Blitz Games），日本Square Enix公司、美國(guó)Zombie工作室和BreakAway等各種游戲公司長(zhǎng)期致力于開(kāi)發(fā)嚴(yán)肅游戲，并用于各個(gè)行業(yè)的知識(shí)傳播、學(xué)習(xí)或培訓(xùn)，如軍事領(lǐng)域的《America's Army》是美國(guó)陸軍用于招募的一款游戲，至今美國(guó)軍方也會(huì)定期號(hào)召現(xiàn)役或者預(yù)備役軍人參與該項(xiàng)目的電競(jìng)比賽。教育領(lǐng)域的《History of Biology game（生物學(xué)歷史）》，它以探險(xiǎn)尋寶的形式帶領(lǐng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)關(guān)于生物學(xué)的歷史，涵蓋的主題包括早期的顯微鏡，遺傳學(xué)、基因?qū)W和進(jìn)化等。思想人文領(lǐng)域的《This War of Mine（這是我的戰(zhàn)爭(zhēng)）》，通過(guò)游戲引發(fā)玩家對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和對(duì)人性的思考。模擬培訓(xùn)領(lǐng)域的《X-Plane（X計(jì)劃：航空模擬）》，因?yàn)楸普娴膱?chǎng)景和良好的交互性，游戲獲得了美國(guó)聯(lián)邦航空局的認(rèn)可，大大降低了飛行訓(xùn)練的成本。防災(zāi)領(lǐng)域的《消防模擬器（Firefighting Simulator）》，玩家在游戲中親身體驗(yàn)美國(guó)一線消防員的日常工作，學(xué)習(xí)消防安全知識(shí)。公共衛(wèi)生領(lǐng)域的《瘟疫公司》，這款游戲擁有較為逼真而又豐富的衛(wèi)生安全知識(shí)，能讓大眾了解傳染病的傳播方式及爆發(fā)的復(fù)雜性，該游戲甚至得到了世界領(lǐng)先醫(yī)療組織的認(rèn)可。

國(guó)內(nèi)嚴(yán)肅游戲的歷史雖然可以追溯到20年前，當(dāng)時(shí)金山推出了《生死時(shí)速》、《激流勇進(jìn)》等數(shù)款打字游戲，旨在通過(guò)游戲提高打字速度。但目前國(guó)內(nèi)嚴(yán)肅游戲的應(yīng)用還處在初始階段。2009年12月底，北京海淀區(qū)舉辦了“第一屆嚴(yán)肅游戲（北京）創(chuàng)新峰會(huì)”，向社會(huì)普及嚴(yán)肅游戲的基本知識(shí)，傳播嚴(yán)肅游戲的概念，推動(dòng)嚴(yán)肅游戲在中國(guó)的發(fā)展，這也是嚴(yán)肅游戲的概念首次在中國(guó)提出。國(guó)內(nèi)許多游戲廠商已發(fā)現(xiàn)嚴(yán)肅游戲是電腦游戲的另一大發(fā)展趨勢(shì)，未來(lái)嚴(yán)肅游戲在國(guó)內(nèi)的應(yīng)用前景相當(dāng)廣闊。一部分公司已經(jīng)開(kāi)始這方面的嘗試，國(guó)內(nèi)游戲廠商ACE游戲社為支持抗擊新冠疫情，特別打造出一款名為《逆行者》的手游作品。玩家在游戲中以一線醫(yī)生、患者以及普通人的視角去感受一線醫(yī)療工作者的勇敢與奉獻(xiàn)。開(kāi)發(fā)商墨魚(yú)玩游戲制作的《中國(guó)式家長(zhǎng)》，激發(fā)青少年玩家的共鳴，使父母對(duì)自身的教育進(jìn)行反思。騰訊公司也接連推出一系列嚴(yán)肅游戲，有了解傳統(tǒng)文化和民間工藝的《榫接卯和》《折扇》，知識(shí)科普游戲《腫瘤醫(yī)生》《微積歷險(xiǎn)記》，關(guān)注民俗典故、文化傳承的游戲《尼山薩滿》等。網(wǎng)易也在布局嚴(yán)肅游戲，其獨(dú)家代理的游戲《CodeCombat（極客戰(zhàn)記）》是一款能夠輕松有效地學(xué)會(huì)編程的學(xué)習(xí)產(chǎn)品。

國(guó)外的嚴(yán)肅游戲產(chǎn)業(yè)正飛快的發(fā)展增長(zhǎng)，歐美、日本等很多游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家在嚴(yán)肅游戲的研發(fā)上都取得了階段性成果，在發(fā)展、市場(chǎng)、客戶之間形成良性循環(huán)。國(guó)內(nèi)企業(yè)要充分發(fā)揮他們的潛力，在保證嚴(yán)肅游戲內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，更快更進(jìn)一步發(fā)展嚴(yán)肅游戲，打開(kāi)更為廣闊的成長(zhǎng)空間。

3嚴(yán)肅游戲應(yīng)用于醫(yī)學(xué)教育的潛力巨大

醫(yī)學(xué)教育是嚴(yán)肅游戲涉及的又一應(yīng)用領(lǐng)域。隨著知識(shí)的指數(shù)增長(zhǎng)和對(duì)醫(yī)生能力要求的增加，醫(yī)學(xué)教育需要更有效、更靈活的培養(yǎng)模式。混合式學(xué)習(xí)在醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用正在迅速普及，它可以結(jié)合在線學(xué)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。而基于網(wǎng)絡(luò)的、協(xié)作的嚴(yán)肅游戲是改善醫(yī)學(xué)教育的一種潛力巨大的新的在線形式。它能提供多感官體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，加強(qiáng)知識(shí)的整合，減少學(xué)習(xí)記憶認(rèn)知負(fù)荷，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)過(guò)程。