新形勢下藝術類高校國際化發(fā)展現狀與思考

張海霞

摘要：在教育對外開放的大環(huán)境下，面對世界百年未有之大變局，新冠肺炎疫情對國際社會各個方面造成的影響，有國際政治形勢變化對文化交流帶來的阻礙，有疫情依然肆虐對于國際間人員往來的限制，有內部體制機制不健全帶來的困境，還有資金人員配備不足帶來的障礙等，藝術類高校作為教育對外開放的文化載體，如何堅持開放辦學，如何主動加強同世界各國的互鑒、互容、互通，形成更全方位、更寬領域、更多層次、更加主動的教育對外開放局面，如何充分發(fā)揮藝術類學科優(yōu)勢，培養(yǎng)出具有國際視野的藝術類復合型人才？如何創(chuàng)新開展國際交流與合作的新思路與新路徑？從容應對當下國際新環(huán)境與新趨勢是藝術類高校國際化發(fā)展所面臨的重要新課題。

關鍵詞：藝術類高校國際化發(fā)展現狀分析發(fā)展策略

隨著國家對外開放水平的不斷提升，國內藝術類高校作為教育對外開放的文化載體，在國際化發(fā)展進程中發(fā)揮著重要作用。近年來，我國藝術類高校國際化發(fā)展越來越受到重視，各藝術類高校國際交流與合作日益頻繁，國際合作交流區(qū)域與交流規(guī)模不斷擴大，交流形式和內容豐富多彩、平等互動性較強。在全球化時代，國際化已成為世界高等教育發(fā)展的時代潮流，但仍存在一些制約高校在新時期推進國際化發(fā)展的突出問題，在國際化辦學理念、國際化人才培養(yǎng)、國際化師資隊伍提升、國際科研平臺建設、國際傳播、國際化智慧校園等方面科學規(guī)劃、系統設計以及各部門協同合作等方面的建設尚有欠缺。在如今全球化的背景之下，我國的藝術類高校要全面提高工作的規(guī)劃性、主動性、預見性，形成學科聯動、資源共享、點-線-面相結合的國際交流合作新態(tài)勢，探索其國際化發(fā)展道路，合理有效利用世界資源，從而提高自身的辦學層次和國際聲譽與地位。

一、新形勢下藝術類高校國際化發(fā)展的現狀

在經濟全球化的驅動下，任何高水平大學都不能關起門來辦學，學生流動、教師流動、跨國合作已是常態(tài)。[1]國際化已是世界高等教育發(fā)展的時代的潮流，近年來，世界各國藝術類大學的民族文化、辦學特色、藝術表現形式雖然不同，但開放包容、合作互補已經成為當下兩校合作共同的選擇。新時期，我國藝術類高校在國際交流與合作中取得了一定的成績，逐步完善制度建設，規(guī)范中外合作辦學、因公出國（境）師生的管理、留學生教育工作，參與制定了學校的國際化發(fā)展戰(zhàn)略工作，同時，在國際交流合作伙伴數量、師生出國交流人數、國際交流、文化傳播形式等方面都取得了突破，但仍存在一些制約國際化發(fā)展的突出問題。

（一）思想意識上對國際化的重視程度不夠，國際化發(fā)展合力不充分，影響國際化發(fā)展水平

國際化發(fā)展是學校加強內涵發(fā)展、提高其國際聲譽和影響力的重要抓手和增長點。[2]在思想意識方面，大多數藝術類高校對推進自身國際化建設缺乏整體規(guī)劃，合作交流的目標性不強，欠缺主動性。部分教師對國際化的重要性和作用認識不足，被動接受或應付，認為國際交流就是“請進來、走出去”，當成簡單的“迎來送往”外事工作，缺乏深入的實質性合作，未能充分認識到“外事”工作已不足以概括學校國際化發(fā)展的內涵，更無法滿足目前學校國際化發(fā)展的需要。國際化發(fā)展涉及學校人才培養(yǎng)、師資隊伍、科研學術、社會服務、文化傳承與國際化傳播等各個層面，推動國際化建設需要全校各部門各二級單位協調配合、整合資源、凝聚力量才能實現，不是外事部門唱“獨角戲”，而是全校“同唱一臺戲”。各環(huán)節(jié)需要環(huán)環(huán)相扣、有機配合才能推進高校國際化事業(yè)的發(fā)展進程，也才能完成提升國際化辦學水平和教育對外開放水平的目標。

（二）藝術類高校對國際化發(fā)展的經費投入不足

近年來，各藝術類高校國際交流與合作日益頻繁，國際合作交流區(qū)域與交流規(guī)模不斷擴大，國際交流項目交流形式增多、國際化發(fā)展各方面都需要經費支撐。隨著校園應急學生治理、校內外后勤保障、教學設備更換、教學信息化經費等行政管理費用加劇，學校在國際合作與交流資源配置及資金投入方面有局限性，支撐機制建設方面保障不足，在國際化發(fā)展的進程中，中外合作辦學項目教學基礎設施、師資力量配備，藝術工作坊教學項目發(fā)展、來華留學生教育、校園管理的國際化程度提升等問題亟待解決。比如，學校校園的教務系統沒有英文版，圖書館、美術館、音樂廳、食堂、生活超市等校設施管理都是標識中文等。藝術類高校在文化藝術人才培養(yǎng)、繁榮社會文化藝術、推進國際人文交流等方面具有不可替代的作用，其國際化程度對于全球文化交流、學術交流、人才培養(yǎng)等具有重要的影響，是深化國際化多邊合作、奠定堅實的民意基礎、促進民心相通的有效途徑。在國際化發(fā)展進程中經費如果投入不足，將影響當下藝術教育國際化發(fā)展進程。

（三）藝術類高校的藝術類人才競爭會更加激烈

國際競爭說到底是人才的競爭。“在國際教育方面，流動市場將由賣方市場轉向買方市場。”[3]近年來，中國學生和家長在赴境外留學的觀念上發(fā)生了轉變，他們會更加理性地看待出國留學。根據筆者在N藝術類高校調研了解，大部分藝術類學生的家庭經濟條件不錯，有一定的經濟能力，65%的家長（105名）有經濟能力支持孩子出國留學，其中91%的家長希望孩子有機會出國深造學習并取得海外的學歷學位，93%的家長希望孩子畢業(yè)后能回國發(fā)展。也有20%的家長希望通過藝術類國際交流短期項目來拓展孩子的視野。同時，從調研中了解到，85%的藝術類學生（120名）有意愿出國進修學習，他們都是來自各院系在專業(yè)和文化學習方面比較優(yōu)秀的學生，他們想通過出國進修學習來拓寬自己的藝術視野，提升自己的藝術實踐能力。其中45%的藝術類學生選擇畢業(yè)后不一定回國發(fā)展。對于選擇出國留學的學生來說，這是難得的機會，但對中國高等藝術類人才國際化培養(yǎng)是一種人才流失，要想把優(yōu)秀的人才留在國內，高校對自身的教學資源、師資能力、校園環(huán)境和國際化教育競爭力等都提出了更高的要求。

（四）藝術類高校國際化師資隊伍和管理隊伍建設有待加強

師資隊伍建設對提升學校教育對外開放和國際化辦學水平發(fā)揮著重要的作用。根據筆者在N藝術類高校調研了解，具有海外留學教育背景的教師分配不均，有的藝術類學院具有國際化學歷背景的教師占到一半以上，有的藝術類學院無國際化背景的教師。同時，從事國際教育行政管理工作人員中，有85%的教師沒有機會赴海外高校進修學習，缺乏向國外優(yōu)秀藝術類高校同行學習先進管理經驗的機會。因此導致管理隊伍相對保守，缺乏開放性視野和創(chuàng)新意識，與雙一流普通高校和高水平建設類普通高校有一定的差距，再加上行政管理崗位設崗不足，不能適應學校國際化發(fā)展對于管理人才和隊伍建設的需要。因此，國際化師資隊伍和管理隊伍建設無法滿足學校未來的國際化發(fā)展、外事管理以及來華留學教育事業(yè)發(fā)展的需要，阻礙學校國際化工作的推進和工作效能的提高。

二、關于藝術類高校國際化發(fā)展的思考

在教育對外開放的大環(huán)境下，我們應以積極的態(tài)度開展國際交流與合作，沉著應對國際化新形勢，緊跟國家對外政策步伐，迎接時代的新挑戰(zhàn)。

（一）強化國際化頂層設計和制度建設，提升國際交流目標性

國際化作為高校提升自身核心競爭力的一個手段，對學校的學科建設、人才培養(yǎng)、科學研究、文化傳承和社會服務是重要的支撐。[4]做好國際化的頂層設計，對于學校國際化可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。加強頂層設計，首先，成立學校國際化發(fā)展工作領導小組，完善組織建設體系，使其在學校國際化發(fā)展建設中發(fā)揮作用。確定國際化的發(fā)展方向和奮斗目標，為實施國際化管理工作的制度建設及國際化建設成效的評價工作提供依據。其次，樹立藝術類高校國際化發(fā)展辦學理念，制定國際化藝術類人才培養(yǎng)方案，打造國際化智慧校園，建立健全科學合理的國際化發(fā)展評估體系及激勵考核評價機制、國際化人才（包含師資、學生）培養(yǎng)的相關鼓勵性保障機制，完善外事來訪接待及國（境）外專家學術交流統籌和審核機制，建立直屬單位和學院內部國際化推進常態(tài)化溝通機制;完善來華留學生管理激勵機制，規(guī)范國際學生招生、日常管理、獎學金評審等工作;完善學院經費管理機制，加強經費預算報備，使經費向培養(yǎng)、管理、服務國際學生傾斜，為建立健全外國留學生培養(yǎng)激勵機制提供保障。因此，需要聯合校內相關部門出臺相關管理規(guī)定，使國際化發(fā)展管理制度化、程序化、標準化、科學化，從而更好地為廣大師生及留學生開展學術交流服務，構建國際化可持續(xù)發(fā)展良性生態(tài)。

（二）加大資金扶持力度，加強國際化校園基礎建設，打造高品質智慧國際化校園

學校需要加大對國際化人才引進，舉辦國際性學術活動，參與國際性展演、賽事，教師赴海外長短期進修學習，學生赴海外長短期交流學習等方面的資金扶持力度，設立師生赴海外學習交流專項基金，設立“海外名師交流計劃”保證師生國際交流活動常態(tài)化。學校定期舉辦學術活動，聘請海外一流專家學者來校舉辦學術講座、大師班、工作坊等。同時，將國際化發(fā)展需求納入校園建設過程中，學校調配公共資源時合理規(guī)劃國際教育辦公場地，為師生提供良好的工作和學習環(huán)境、便利的服務設施，營造一個多元、理解、包容的國際化智慧校園環(huán)境，加強校園管理，營造國際化學習氛圍，打造高品質國際化辦學服務窗口平臺，更好地為國際學生提供接待、咨詢、指導等服務工作，幫助他們盡快掌握跨文化的知識和技能，獲得國際化的視野和生存能力，建立學生中英文成績單打印系統、外事審批管理系統、來訪接待管理系統、外籍專家管理系統等智能化辦公系統，實現方便快捷的一站式服務，縮短辦事流程，為學校的國際化發(fā)展提質增效助力。

（三）探索國際化發(fā)展的新理念和新路徑、不斷提升國際化水平

2010年教育部頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》（以下簡稱《綱要》）特別強調：“要擴大教育開放，開展多層次、寬領域的教育交流與合作，提高我國教育國際化水平;要推動跨文化交流，增進學生對不同國家、不同文化的認識和理解。”[5]藝術類高校充分發(fā)揮藝術類學科資源優(yōu)勢，制訂國際化藝術類人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新知華、友華、愛華的國際藝術人才培養(yǎng)模式，打造面向國際的一流藝術國際教育品牌留學項目，提高我國在國際學生流動格局中的地位。《綱要》提出，為應對新時期我國“一帶一路”和“中國制造2025”戰(zhàn)略需要加強教育國際交流與合作。堅持以開放促改革、促發(fā)展。開展多層次、寬領域的教育交流與合作，提高我國教育國際化水平。[6]“引進先進的科學技術，為教學和科研服務，為培養(yǎng)人才服務，為我國現代化建設服務，是我國開展對外教育交流的主要目標。”[7]藝術類高校要利用自身學科優(yōu)勢積極開展國際化人文藝術交流，加強與“一帶一路”沿線國家的藝術類高校合作;推動中外藝術類高校合作辦學，加強與發(fā)展中國家的教育交流與合作，建立中外人文藝術交流與人才培養(yǎng)基地，拓展舉辦中外合作辦學項目或建成中外合作辦學機構，吸引“一帶一路”沿線國家的優(yōu)秀藝術人才;與合作藝術類高校共同制訂創(chuàng)新型藝術類人才培養(yǎng)方案，加強特色品牌專業(yè)課程建設，建立藝術工作坊;加強學生國際化能力培養(yǎng)，拓展學生國際化視野，提升學生跨文化學習研究能力，同時，整合中外兩校優(yōu)勢學科資源，建立“雙語”師資隊伍，在引進國外優(yōu)質教學資源的同時，建成雙語授課課程，拓展特色課程的國際輸出渠道，推動經典雙語課程融合上線;著力培養(yǎng)具有民族自信、全球競爭力和創(chuàng)新能力的國際化優(yōu)秀藝術人才，緊跟國家外交政策，結合國家發(fā)展戰(zhàn)略，積極服務“一帶一路”倡議、中國—東盟合作等外交戰(zhàn)略，擴大和深化國際學術交流，打造具有影響力的國際科研合作平臺，提高國際科研合作水平;開展大師班、藝術設計工作坊、藝術展演等多種形式的藝術文化交流活動，以及創(chuàng)建高水平國際科研合作平臺，建立藝術教育與交流中心、世界音樂研究中心，舉辦國際研討論壇，建設國際合作特色專業(yè)實驗室，通過這些科研平臺建設，實現長效化和可持續(xù)性交流機制，堅持共贏理念，與世界一流藝術高校長期開展合作與交流，發(fā)揮藝術類高校在國際文化交流中的作用，提高藝術類高校的國際學術影響力，將中國藝術文化傳播到世界各地。

（四）吸引優(yōu)秀藝術類人才，加強國際化人才隊伍建設

“教師國際化通常包括教師構成的國際化、教師交流的國際化和教師的國際視野三個方面。”[8]中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于做好新時期教育對外開放工作的若干意見》對教師的國際化主體、內容和途徑提出了要求：“通過選派高等學校優(yōu)秀青年教師、學術帶頭人等赴國外高水平機構訪學交流，加快引進世界名校師資，完善教師專業(yè)標準體系，推進外籍教師資格認證，加快高水平師資隊伍建設。”加強國際化師資隊伍建設和國際化管理人才建設是藝術類高校藝術教育國際化發(fā)展的核心建設工程。在師資水平提升方面，藝術類高校要建設一支熟悉國際規(guī)則、了解掌握多元文化、具有國際學術影響力的師資隊伍;重點扶持國際化師資欠缺的學科和院校，提升校內具有海外留學或訪學背景的師資比例，大力引進知名、優(yōu)秀的外籍專家和海外高層次人才，提高優(yōu)秀外籍專家及海外高層次人才的薪資待遇;設立海外優(yōu)秀人才專項資金，吸引優(yōu)秀外籍專家及具有海外學習背景的優(yōu)秀教師。同時，加強行政管理隊伍國際化建設，建立一批高素質、專業(yè)化的留學生輔導員隊伍;建立教師培訓長效機制，根據工作需要，組織專（兼）職從事國際交流事務工作的行政管理人員進行國際化培訓，幫助他們熟悉和掌握不同國家、民族的文化、生活習慣、外事禮儀注意事項，加強外籍專家的管理與服務意識，提升管理能力，創(chuàng)造管理人員赴海外高校進修學習機會，向國外高校同行學習先進的管理經驗，從而提高行政管理人員的開拓創(chuàng)新意識，使管理工作與國際接軌;為學校的國際化發(fā)展管理工作、來華留學教育工作提供有力的人力資源保障，加強國際化人才隊伍整體建設，從而實現藝術類學科專業(yè)國際化、師資隊伍國際化、行政管理服務國際化。

三、結語

綜上所述，在新形勢下，藝術類高校對外開放面臨新挑戰(zhàn)、新危機。在教育對外開放的大環(huán)境下，通過開創(chuàng)藝術類高校國際化辦學理念，制定國際化人才培養(yǎng)方案，加強國際化發(fā)展頂層設計與制度建設，加大資金扶持力度，打造高品質智慧國際化校園，將國際化發(fā)展放在學校重要位置，全面提升藝術類高校國際化辦學水平，培養(yǎng)具有國際視野的藝術類復合型人才，為國家和地方文化藝術的繁榮發(fā)展建設擔負起文化傳承和創(chuàng)新的責任。

參考文獻：

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[5][6]教育部等八部門全面部署加快和擴大新時代教育對外開放[EB/OL].（2020-07-19）[2020-07-28].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202006/t20200617_466544.html.

[7]衛(wèi)道治.中外教育交流史[M].長沙：湖南教育出版社，1998：339.

[8]張爽，閆月勤.行業(yè)特色型大學國際化發(fā)展數據統計與發(fā)現[J].高等工程教育研究，2017（4）：122-126.