高中英語閱讀教學中的問題和對策

王鵬

摘要：英語學科是高中階段十分重要的科目，尤其是英語學科中的閱讀部分，更是學生在學習中容易出現問題的部分。如何提高學生的閱讀能力，進而提高學生的英語學科核心素養，就顯得十分重要。基于此，本研究從高中英語閱讀教學中的問題出發，探討針對種種問題的教學策略，以此幫助學生更好地應對高考，并為后續的英語學習打下堅實的基礎。

關鍵詞：高中英語;閱讀教學;問題;對策

引言

高中英語是高考的重要科目，英語閱讀作為重要的教學內容，學習的內容多，難度也大，是英語教學中問題最多、難度最大的教學內容，學生在學習中常見的學習問題很多，教師在教學中遇到的常見問題也很多。由于問題多，見得習慣了，許多問題一直不能及時解決，許多學生把這些問題當成了習慣。有些問題雖然很小，但時間長了，就會形成不良的學習習慣，直接影響學習成績。

1高中英語閱讀教學存在的問題

1.1閱讀量不足

不少教師認為學生的閱讀量已經夠了，不需要再補充閱讀內容了。高中英語教學除了有教材中的閱讀材料外，各種練習中還包含了大量閱讀材料。實際上，高中學生所獲取的英文材料輸入量嚴重不足，遠沒有達到課程標準所規定的閱讀量。高中英語課程標準要求學生在高中三年有二十到三十萬詞匯的閱讀量。如此大的閱讀量顯然依靠教材和練習中的閱讀題是遠遠不夠的。而且高中教材中的課文和閱讀題對一些語言知識大量重復，沒有引入較多新的內容。

1.2閱讀教學的目的過于功利

高考是學生的人生中最重要的轉折點之一，因此在實際的英語閱讀教學中，很多教師會秉持“應試”“提高成績”的目的來設計英語閱讀課堂。雖然這種目的性很強的教學看似是為了幫助學生取得更好的考試成績，但是它不僅不能提高學生的英語綜合運用能力，還會導致學生對英語學習失去興趣。

2高中英語閱讀教學的改進對策

2.1優化精讀和泛讀

精讀和泛讀各有各的用途。精讀可以夯實學生的語言基礎，對提升學生的閱讀能力非常有幫助。但是精讀要求時間比較多，學生不可能接觸到大量英語文本。如果學生再遇到不同題材的英語文章，他們可能讀得不會那么流暢。因此，教師還要指導學生進行大量泛讀，利用泛讀來促進學生英語語言基礎知識的積累。將精讀和泛讀融合起來，可以最大限度地提升學生的英語閱讀能力。比如，進行《MamaandHerBankAccount》拓展閱讀教學時，首先，教師和學生一起精讀這篇課文，將課文中的每一個語句都進行認真分析。通過精讀，學生學到了和課文主題相關的語言基礎知識。之后，教師再給學生一些簡單的相關主題文章閱讀。教師要求學生泛讀這些文章，必須在一定的時間內完成。泛讀過程訓練了學生的閱讀技巧，提升了學生的閱讀速度，為學生通過閱讀獲取更多信息打下堅實基礎。

2.2轉變閱讀教學的目的

教師應在思想上轉變英語閱讀教學的目的，將教學思路從以往局限的應試教育理念中剝離出來，推動高中英語教育的創新，從而實現“新高考”理念下改革高中英語教學的目標。例如，在設計Healthyeating一課的閱讀課堂時，教師應避免“填鴨式”的教學模式，尊重學生的課堂主體地位，讓學生暢談對閱讀文本的理解，從而深化學生的閱讀體驗，培養學生的人文情懷，從根本上提高學生的閱讀理解能力。

2.3推理性閱讀

推理是根據前提條件去判斷文章情節發展過程的有效方法，推理要求讀者根據文章中的句子結構、情節、環境、順序等，對詞義、句意、文章標題及作者的態度進行推測。掌握閱讀策略是高效閱讀的有效途徑。閱讀策略指的是在閱讀中采用的對文本進行編碼加工，獲得知識意義的方法。在認識閱讀策略前必須先理解學生的學習策略。學習策略包括認知策略、調控策略、交際策略和資源策略。在高中英語閱讀中，我們通常采用以下閱讀策略：skimming、scanning、keywords、詞匯聯想、預測、分析、用上下文猜測詞義辨別文章結構、尋找主題句等。

3高中英語主要閱讀模式及運用

3.1增加閱讀輸入量

在高中英語閱讀教學中，教師不能局限于教材中的閱讀材料，而應該拓展開來，增加學生的閱讀量。首先，課內適當拓展。在進行課內閱讀教學時，教師可以選擇一些和課文主題一致的英文材料，要求學生在課堂上完成閱讀。這種課內拓展閱讀方式能夠強化學生對相同主題英語表達方式的認識。有了課堂上的拓展，學生的閱讀量得到了提升。其次，教師可以引導學生進行課外的拓展閱讀。課外閱讀應該由學生來主導。學生可以選擇自己所喜歡的英語文章，而不僅僅局限于教材內容。

3.2Jigsaw閱讀教學模式及運用

Jigsaw在字典中的本義是拼圖游戲，游戲中把零星的部門拼成一幅完整的圖畫，在英語教學手段上通常被稱為jigsawreading（拼圖閱讀）。在閱讀中將完整的語篇分解為各個零星片段，交由不同小組，各小組中負責相同任務的組員將重新成立新的專家組（expertgroup），專家組在集中討論、思維碰撞后回到自己的原始組（homegroup）內分享其智慧所得。

結束語

總之，在高中英語教育改革的大背景下，選擇正確、高效的閱讀教學方法，切實提高學生的英語閱讀理解能力，成為當下高中英語教學的新方向。基于此，筆者針對過去高中英語閱讀教學中存在的問題進行了分析，并在問題的基礎上提出了解決策略，希望能給廣大英語教師提供一定的參考。

參考文獻

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