音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用

李巖

摘要：小學音樂教師要想提高學生對學習音樂的興趣，可以將游戲與音樂結合起來，從而引導學生開展不同形式的音樂游戲，使學生積極投入到音樂游戲中唱歌，以此提高學生對唱歌的積極性，以及激發學生對唱歌的興趣，使得學生在游戲環境下主動唱歌，在唱歌過程中學生跟著音樂節奏唱出準確的音調，有效增強學生節奏感，同時提高學生唱歌水平。

關鍵詞：小學;音樂;游戲

前言

教師應將游戲引入到音樂教學中，創新了教學方式，進而在教學中教師積極組織學生開展多樣、有趣的游戲活動，能夠使學生積極在游戲中展現自己的音樂實力和唱歌功底，這樣能夠增強學生的表現力和唱歌能力，同時提高音樂教學質量。

一、引導學生進行猜歌游戲

如果小學音樂教學中總是運用灌輸式的教學方法，很難提高教學質量，因此，教師必須改變傳統的教學方式，從而在教學中教師深入落實游戲教學法，在運用這一教學方法時，教師將學生分為多組，然后，引導各組成員進行猜歌游戲，在猜歌游戲中教師運用播放器播放不同的兒歌，進而引導學生舉手搶到歌曲，并要求學生在搶答歌曲的過程中唱出一段歌詞，使學生明白要求和游戲規則，如此一來，學生自覺按照游戲規則猜歌，在猜歌環節學生認真聽歌曲的旋律，學生通過聽歌曲的旋律分析出這首歌的歌名，以及唱出歌曲的旋律，這不僅調動學生主動唱歌，還在猜歌中提高學生對歌曲的認知能力和對旋律的感知能力。

例如：播放《小蘋果》《小星星》《黃河大合唱》等歌曲時，教師引導各組學生舉手猜歌名，由此調動學生積極舉手猜出歌名，教師對于猜對歌名的學生予以鼓勵，同時引導學生聽著音樂唱出自己猜出的歌曲，使學生有機會一展歌喉，這不僅增強學生的唱歌實力，還幫助學生奠定堅實的唱功功底。

二、引導學生進行打節奏的游戲

小學音樂教師開展音樂教學時，先講解音樂節奏、樂理知識和歌曲的唱法，完成講解任務以后，教師引導學生進行打節奏的游戲，在音樂游戲中教師引導學生聽著《幸福拍手歌》拍手，并要求學生跟著音樂節拍拍手、打節奏，使學生按照要求認真聽音樂，在聆聽音樂的過程中學生感受到音樂的旋律和節奏特點，由此學生跟著歌曲的旋律、節拍打節奏，在打節奏時學生聽著音樂拍手，逐漸學生對音樂節奏增強律動感和節奏，以及提高學生對音樂節奏的把控能力。因此，在訓練學生節奏感時，教師應播放一些節奏感比較強的歌曲，然后，引導學生聽著歌曲進行打節奏的游戲，以此調動學生主動在游戲中拍手、唱歌，學生邊唱歌邊拍手，在拍手時學生能夠準確掌握音樂節奏和歌曲的旋律，這樣一來，學生在唱歌時不再出現跑調現象，同時學生在唱歌過程中可以跟著不同節奏拍打節奏，使得學生的節奏感明確增強，以及增強學生對音樂的感知能力，進而提高音樂教學質量。

三、引導學生進行唱歌接龍游戲

小學音樂教師充分意識學生對游戲比較感興趣，因此，應在教學中教師非常重視開展音樂游戲活動，這樣能夠激發學生主動參與到游戲中唱歌，使學生在唱歌中學會跟著音樂節拍唱出準確的音調，逐漸提高學生對音準的把控力和唱歌水平，以及喚起學生對唱歌的興趣，使得學生對唱歌非常感興趣，進而調動學生在唱歌游戲中認真歌唱，有效提高學生對唱歌的認真程度和唱歌能力。

例如：引導學生學習《讓我們蕩起雙槳》時，教師先帶動學生齊唱歌曲，然后，引導學生進行唱歌接龍游戲，在進行音樂游戲之前，教師講明游戲規則，使學生自覺按照游戲規則唱歌，在唱歌時學生根據同學唱出的歌詞進行歌曲接龍，在接龍過程中學生認真聽同學唱歌，學生聽完歌曲之后，結合同學所唱的歌曲，唱出接龍的歌曲，在唱歌時學生運用所學的唱法唱出動聽的旋律，以此推動學生提高唱歌水平，并提高學生對唱歌的主動性和興趣，所以說，教師將游戲引入到音樂教學中，能夠提高音樂教學的有效性。

四、引導學生進行對歌游戲

小學音樂課堂教學中教師先引導學生學習唱法和樂理知識，然后，引導學生進行對歌游戲，在開展游戲活動之前，教師將學生分為兩人一組，并要求各組學生在對歌環節唱出風格相同、旋律相似、歌詞相近的歌曲和節奏感較強的歌曲，使學生積極按照要求對唱，在對唱過程中學生認真唱出歌曲的音調，同時學生還按照對唱要求唱出節奏歡快、節奏較強的歌曲，如：學生唱出《新年好》《我相信》等歌曲，由此學生學會唱很多歌曲，進而提高學生音樂素養。此外，教師開展對歌游戲，能夠激發學生積極對歌，這不僅提高學生對唱歌的熱情，還活躍了課堂氛圍，學生在歡快的氛圍中主動對唱歌曲，教師對于主動對唱的學生予以表揚，這樣能夠起到激勵學生的作用，使學生更加積極投入到對唱中唱歌，在唱歌時學生認真思考唱法和歌曲旋律，進而拓寬學生思維，以及提高學生思考能力、唱歌能力和對唱水平。

總結：

總之，小學音樂課堂上教師應預留教學時間，引導學生進行音樂游戲活動，使學生在游戲中感受到唱歌的樂趣，逐漸學生喜歡上唱歌，從而調動學生積極跟著音樂旋律唱出動聽的歌曲，以此激發學生對唱歌的興趣和對音樂的熱情，使得學生積極學習音樂以及主動唱歌，進一步提高學生音樂素養和學習效果。

參考文獻

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