促進教育公平，推動基礎教育穩(wěn)步發(fā)展

本刊編輯部

“公平”是人類恒久不變的追求，中國自古以來便有“不患寡而患不均”的傳統(tǒng)思想，而同樣的，教育公平也是一個無法逃避的話題。現如今，受限于經濟發(fā)展水平的差異，經濟發(fā)達地區(qū)與經濟欠發(fā)達地區(qū)、城市地區(qū)與農村地區(qū)的基礎教育出現了較大的差距，為此，我國政府一直在持續(xù)不斷的努力，以期縮小地區(qū)間教育發(fā)展水平差距、促進教育公平。2021年3月5日，國務院總理李克強在政府工作報告中多次提及并強調了“教育公平”，其中便涵蓋了基礎教育階段的各個方面，足可見我國政府對于促進教育公平，推動基礎教育穩(wěn)步發(fā)展的重視程度。

而促進教育公平，推動基礎教育穩(wěn)步發(fā)展，首先需要的便是在經濟方面的大力支持。眾所周知，“經濟基礎決定上層建筑”，如若在經濟方面的支持不到位，則經濟欠發(fā)達地區(qū)、農村地區(qū)的基礎教育的發(fā)展必將得不到保障。國家和地方政府應當制定相應的政策、撥出相應的資金款項來支持經濟欠發(fā)達地區(qū)、農村地區(qū)的基礎教育發(fā)展，唯有在經濟方面得到保障，才能夠使得這些地區(qū)的基礎教育得到穩(wěn)步發(fā)展。因此，經濟方面的大力支持，有助于這些地區(qū)能夠擁有足夠的資金來改善現狀，諸如保障當地教師的經濟權益，修建或翻新校舍，添置必要的學習設備或教具，進一步給家庭經濟困難的學生提供補助，以及改善學生伙食情況等等。

其次，促進教育公平，推動基礎教育穩(wěn)步發(fā)展需要的是在制度方面的體系完善。保障基礎教育發(fā)展，制度建設是大前提，只有將制度完善之后，才能夠依規(guī)執(zhí)行，從而促進教育公平。相當一部分地區(qū)，由于制度建設不夠到位，因此無法落實相應的政策。現階段，在個別城市中，受限于相應的政策不夠完善，從而使得學生的就近入學權利也得不到相應的保障，譬如部分小學、初中對于招生范圍的劃分往往十分隨意，以及部分學校對于學生的準入條件的刪改也是十分突然，因此導致了部分學生的受教育權利遭到了損害。另外，部分學校在招生的過程中不夠透明、個別學校對于“快慢班”的劃分仍然在繼續(xù)存在等問題依舊較為嚴重。因此，為促進教育公平，推動基礎教育穩(wěn)步發(fā)展，則必須在制度建設上下足功夫，完善相應的政策、形成相應的體系，使得基礎教育階段相應的問題可以得到“依規(guī)解決”。

最后，促進教育公平，推動基礎教育穩(wěn)步發(fā)展需要的是在思想方面的風氣引領。思想方面的風氣引領看似不重要，實則不可或缺，中國近代以來的幾次思想解放運動都起到了重大的作用，足可凸顯思想層面的重要性。現如今，部分經濟欠發(fā)達地區(qū)、鄉(xiāng)村地區(qū)仍然存在著“讀書無用論”的落后思想，這種不良思想作祟使得一些適齡學生或主動、或被動地放棄了學業(yè)，給我國的教育事業(yè)帶來了一定的負面影響。而為了遏制這種現象的發(fā)生，則需要通過正確的思想風氣引領，在一定程度上促進教育公平，以此推動基礎教育穩(wěn)步發(fā)展。

（責編? 林? 娟）