初中美術(shù)教學中學生缺乏學習興趣的原因及對策

李雙君

【摘? ? 要】美術(shù)屬于藝術(shù)門類，對于提高學生的審美能力和培養(yǎng)學生的藝術(shù)氣質(zhì)有著重要作用，學好美術(shù)能夠使學生多掌握一門技藝，因此，美術(shù)是增強學生綜合素質(zhì)的有效因素。但是，就當前來看，美術(shù)教學缺乏興趣度的考量，因此從效果來看還并不理想，因而需要對該問題予以重視和引導(dǎo)式解決。本文就美術(shù)教學中學生缺乏學習興趣的原因進行了探索，并提出了一些改進對策。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)教學;學生缺乏興趣;原因及對策

中圖分類號：G633.955? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）26-0145-02

The Reasons and Countermeasures of the Students' Lack of Learning Interest in Junior Middle School Art Teaching

（No. 56 Middle School， Lanzhou City， Gansu Province ，China） LI Shuangjun

【Abstract】Art belongs to the category of art， it plays an important role in improving students' aesthetics ability and cultivating students' artistic temperament.， learning fine art can enable students to master one more skill， therefore， art is an effective factor to enhance students' comprehensive quality. However， due to the influence of exam-oriented education and traditional concepts， the status of fine arts in junior high schools is not as good as that of the main three subjects， teachers do not pay attention to it， and students do not like to learn. This leads to unsatisfactory results in fine arts teaching and students lack interest in fine arts learning. This article explores the reasons why students lack interest in learning in art teaching， and puts forward some improvement measures.

【Keywords】Junior middle school art teaching; Lack interest with students; Reasons and countermeasures

受應(yīng)試教育的影響，美術(shù)不在中考范圍之列，學校師生自然不會重視美術(shù)的學習，這在中國的教育現(xiàn)狀中是普遍存在的現(xiàn)象。許多家長覺得學習美術(shù)是不務(wù)正業(yè)，在將來的就業(yè)中沒有出路，也在一定程度上影響了學生學習美術(shù)的興趣。因此，只有教師、學生和家長改變對美術(shù)學習的態(tài)度，才能提升學生學習美術(shù)的興趣。

一、初中生對美術(shù)學習缺乏興趣的原因

學生對美術(shù)學習缺乏興趣的原因是綜合性的，主要影響因素包括現(xiàn)有的應(yīng)試教育模式、學校和教師不夠重視、美術(shù)教師專業(yè)水平低以及家庭和學生個人因素。應(yīng)試教育背景下，全體師生都對美術(shù)缺乏重視，沒有認識到美術(shù)對于素質(zhì)提高的促進作用。美術(shù)課上的教學方式比較單調(diào)，缺乏多元化教學，教學質(zhì)量和效果不高，直接影響了學生的學習興趣。

（一）傳統(tǒng)教育模式的影響

雖然素質(zhì)教育已經(jīng)倡導(dǎo)了很多年，許多學校也很注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，但是，在初中階段的學習中仍然比較重視中考必考科目。再加上，傳統(tǒng)美術(shù)教學理論講解較多，多為欣賞然后就是臨摹，對于創(chuàng)新、實踐等關(guān)注度不夠。因此學生對于美術(shù)學習的熱情不夠，尤其是無法感受到美術(shù)教育的內(nèi)涵價值，從而感受不到其魅力所在。

（二）美術(shù)教師教學模式不夠多元化

美術(shù)學科應(yīng)該發(fā)揮培養(yǎng)學生藝術(shù)審美能力的功能，但是美術(shù)教師單一的教學模式影響了學生的學習興趣，導(dǎo)致美術(shù)課培養(yǎng)藝術(shù)審美的功能不能完全實現(xiàn)，主要表現(xiàn)在教學僅依靠課本，致使學生對美術(shù)的認識僅局限在教材知識上，缺乏對相關(guān)背景知識的了解，只知其然而不知其所以然，教學中的知識斷層，不夠豐富，使美術(shù)課堂不能有效培養(yǎng)學生的審美能力。

（三）家長視角下無法引領(lǐng)學生美術(shù)學習興趣提升

家長是孩子的第一任老師，因此孩子對什么感興趣，或者是否能延續(xù)什么興趣和家長的關(guān)注度與引導(dǎo)十分關(guān)鍵。就當前來看，家長對于初中生美術(shù)的關(guān)注度和興趣引領(lǐng)價值不夠重視。例如，無法為其提供有利于美術(shù)學習的環(huán)境或者鼓勵他們參與美術(shù)活動的機會，甚至，出于經(jīng)濟和時間的考慮，多數(shù)家長會阻止學生學習美術(shù)，而讓他們將時間和精力都集中在文化課的學習上。而且，受傳統(tǒng)觀念的影響，家長往往認為美術(shù)專業(yè)沒有用處，也沒有發(fā)展前途。家長對于初中美術(shù)的認識不足就容易降低他們的學習積極性和興趣度，例如，某個學生非常喜歡美術(shù)，但是家長一再打擊，那么學生的興趣度將會逐漸降低。

（四）受學生自身因素的影響

有的學生本身對美術(shù)缺乏興趣，多是美術(shù)學習方面沒有受到良好的啟發(fā)，受教師教學模式的影響，只會簡單繪畫，不能進行很好的創(chuàng)作，長此以往就逐漸失去了學習美術(shù)的興趣和信心。還有的學生專心文化課的學習，在自己將來的學習規(guī)劃中，沒有美術(shù)學科這一項，意識不到學習美術(shù)對自己人生的意義。而且，在學業(yè)緊張的情況下，學生很難抽出時間去課外班學習，認為學習美術(shù)就是浪費時間。

二、提高初中生對美術(shù)教學興趣的策略

綜合上述的分析我們得知，初中生缺乏美術(shù)學習興趣的主要原因包括教育環(huán)境、學校環(huán)境、家庭環(huán)境和個人因素。本文在探究這些原因的基礎(chǔ)上也提出了一些應(yīng)對策略，以切實幫助改善初中生學習美術(shù)的態(tài)度，激發(fā)其學習美術(shù)的興趣，促進其美術(shù)素養(yǎng)的有效提高。

（一）更新教育理念，為美術(shù)學習興趣度提升奠定基礎(chǔ)

傳統(tǒng)的教育理念固然具有其優(yōu)勢，但是對于當前教育形式來說急需改進與創(chuàng)新，需要結(jié)合初中生的實際情況更新教育模式。首先，美術(shù)課程設(shè)置提高課時、學分上的占比，讓學生感受到學校對美術(shù)課程的重視，從而提高興趣;其次，重塑美術(shù)實踐環(huán)節(jié)的理念，讓學生邊學邊做，通過多元化的實踐來感受美術(shù)的實用價值，從而提高投入該門課程的興趣。教育理念是對教學過程的整個引導(dǎo)，因此從理念中融入美術(shù)教育的重要性才是激發(fā)他們興趣提升的根本。

（二）教學方式多元化

美術(shù)學科應(yīng)該發(fā)揮培養(yǎng)學生藝術(shù)審美能力的功能，為提高學生的學習興趣，應(yīng)當創(chuàng)建多元化的教學方式。例如，當前多媒體發(fā)展十分迅速，教師可以借助抖音、快手等短視頻來搜集美術(shù)素材，讓初中生看到課堂中沒有的美術(shù)場景，讓他們臨摹或者參考，都可以極大提高他們的興趣。再者，還可以創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)平臺，將學生的美術(shù)作品進行展示，對于社會認可度高的作者可以予以獎勵，總之從教學內(nèi)容設(shè)計、渠道拓展以及教學評價等多環(huán)節(jié)更新教學方式，提高學生對美術(shù)的興趣。

（三）提高家庭對學生美術(shù)學習興趣的引導(dǎo)價值

學生對某門課程的興趣與家長的引導(dǎo)也是息息相關(guān)的，提高初中生對于美術(shù)課程的學習興趣需要從改變家庭教育觀念入手。首先，通過家長會或者網(wǎng)絡(luò)平臺來提高家庭對于美術(shù)學科的重視程度，引導(dǎo)家長參加孩子的野外寫生活動，從而讓學生感受到家長對他們美術(shù)課程的重視，從而提升參與興趣和努力學習的興趣。再者，還可以建立一個家校合作的美術(shù)課程交流群，利用QQ、微信等形式讓家長、學生和教師共同參與，對于孩子的美術(shù)學習予以極大的關(guān)注，挖掘他們的興趣，助力教學效果提升。

（四）改變學生對于美術(shù)課程的忽視現(xiàn)象

學生對于美術(shù)課程的偏執(zhí)思想決定了他們的學習興趣，因此學校、教師和家長都有義務(wù)去引導(dǎo)學生的這種“忽視”，需要通力合作，逐漸培養(yǎng)初中生對于美術(shù)課程的重視程度。例如，布置課下作業(yè)融入美術(shù)內(nèi)容，讓他們感受到美術(shù)課程的重要性。其次，還可以多給學生觀賞一些美術(shù)作品，讓他們感受到美術(shù)所給自己帶來的快樂。甚至還可以鼓勵學生報課外美術(shù)班，在緊張的學習之余用美術(shù)的魅力來感染自己更好地熱愛生活，發(fā)現(xiàn)和描繪生活中的美。

三、結(jié)語

素質(zhì)教育的推廣任重道遠，在此過程中，學校和教師要重視學生每個方面的素質(zhì)培養(yǎng)。美術(shù)教學是對學生的審美教育，對學生終身都有著重要影響。無論是社會、學校、教師，還是家庭和學生本人都要意識到美術(shù)學習能夠提升自身綜合素質(zhì)，同時促進文化學科的學習，教師要從學生的需求出發(fā)，提升自己的專業(yè)水平，激發(fā)學生對美術(shù)學習的熱情和興趣。

參考文獻：

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[2]莊美兒.初中美術(shù)課教學中學生的興趣培養(yǎng)分析[J].美術(shù)教育研究，2017（04）.

（責編? 張? 欣）