獨生子女家庭教育問題的原因分析及對策

潘紅艷

□甘肅省蘭州市榆中縣方家溝小學 許學成

【摘? ? 要】家庭教育對一個人的影響是深遠的，尤其是獨生子女，如今獨生子女的家庭教育問題受到了全社會的關注和重視。獨生子女作為一個特殊的群體，他們在家庭生活中沒有其他兄弟姐妹的陪伴，一旦家庭教育出現問題，就容易導致他們養成不良行為習慣。

【關鍵詞】獨生子女;家庭教育;問題;原因

中圖分類號：G78? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）26-0177-02

Analysis and Countermeasures of the Causes of Educational Problems in Only-child Families

（Yuzhong Normal School， Yuzhong County， Lanzhou City， Gansu Province，China） PAN Hongyan

（Fangjiagou Primary School， Yuzhong County， Lanzhou City， Gansu Province，China） XU Xuecheng

【Abstract】The impact of family education on a person is far-reaching， especially for only children， now the issue of family education for only children has received the attention and attention of the whole society. As a special group of only children， they are not accompanied by other brothers and sisters in family life， once there is a problem with family education， it is easy for them to develop bad behavior habits.

【Keywords】Only child; Family education; Problem; Reason

一、獨生子女家庭教育的問題

（一）家長過于重視智育

當今社會，很多家長對孩子期望較高，而他們過于重視子女的考試分數，分數幾乎成了父母衡量孩子的一切標準，牽動著家長的喜怒哀樂。很多家長在日常生活中會根據分數給予孩子相應的獎勵或者懲罰，而這樣的方式會導致孩子價值觀受到影響。家長會對孩子進行大量的投資，給孩子報各種各樣的興趣班，而對于孩子的行為習慣養成、道德素養等沒有加強重視，導致子女在學習和成長的過程中無法與他人很好地相處，從而影響到他們的健康成長。而這種錯誤的教育觀念和形式會導致孩子產生厭學心理，甚至還會導致部分孩子出現心理障礙。

（二）家長給子女提供過多幫助

當前由于社會環境、生活壓力大、教育成本高、個人因素等導致了大多數的家長選擇只養育一個子女，而在這樣的情況下，孩子就會在家庭中受到家長，尤其是爺爺、奶奶、外公、外婆的溺愛，孩子成了家庭的中心和關注的焦點。在這樣的特殊環境中，很多家長尤其是經濟條件較好的家長會給孩子提供較好的物質生活，對他們百依百順，購買他們認為一切孩子需要的物品。孩子在這樣的家庭生活中會產生以自我為中心的性格，而且他們會對家人過于依賴，缺乏獨立性，過于驕縱，獨立生活能力弱，甚至會導致他們失去感恩的心理，不利于他們健康成長。

二、獨生子女家庭教育問題的原因

（一）家庭結構的不完整

由于社會經濟的不斷發展，家庭結構受到了沖擊，單親家庭逐漸成為一種較普遍的社會現象。一般在單親家庭中成長的孩子一方面得不到完整的父愛和母愛，另一方面單親父親或母親因忙于生計，常常忽視了對孩子心理、生理的引導和學習、生活方面的關心、幫助，獨生子女又缺少至親的兄弟姐妹傾吐心聲，往往在身心等諸多方面受到創傷，出現了人格不健全或心理扭曲。孩子在缺乏親情和溫暖的環境中往往容易形成冷酷無情、自私自利的性格，進而產生對立情緒或出現心理障礙。

（二）家長自身因素

部分家長在教育子女的過程中，認為自己的決定，子女必須無條件服從。而很多孩子在學校和互聯網上接觸到了越來越多的知識，他們對于事物的認知早已超過了父母，他們的知識面更廣。但是很多家長并沒有意識到這一點，在日常的生活中仍然采取傳統的方法來教育孩子，過于重視維護自己作為家長的權威性，會導致子女對家長的行為和思想觀念產生排斥心理，從而使父母和子女之間產生矛盾。

（三）家長過分溺愛，提供過多幫助

現代獨生子女的家庭中，家長對孩子包辦過多，不僅不讓孩子做家務，連自理勞動也由家長包辦。久而久之，孩子的意志力、堅韌性得不到鍛煉，自理自立能力較弱。從吃到穿，從里到外，事事替孩子辦好。這實際上是剝奪了孩子在生活中鍛煉意志力的機會，使孩子越養越嬌，弱不禁風，不利于培養孩子克服困難的性格和處理實際事情的能力。

三、解決獨生子女家庭教育問題的對策

（一）家長需要更新教育觀念，調整對子女的期望值

家長必須認識到家庭教育對于子女健康成長的重要性，在日常生活中需要不斷提高自身的道德素養和文化修養，遵循新型教育觀念，更新自身的教育觀念，在教育的過程中根據子女的實際情況選擇合適的教育方法。同時在教育子女的過程中，不能用成人的標準去要求子女，不能按照自己的意愿去為子女規劃他們的人生，讓他們接受某一種興趣愛好。家長在培養子女時，需要認識到每一個孩子的天賦不同、智力不同、認知思維不同、性格不同，因此要客觀地對待子女，要認識到大部分人都是普通人，終將會過著普通人的生活，因此，要降低對子女的期望值。在家庭中要給予他們適度的愛和正確的愛，而不是溺愛，對于子女的愛，不應該僅僅體現在對于子女生活上的照顧，更應該體現在對于子女的教育和培養上。

（二）家長要注重言傳身教

孩子對于世界的認知，都是通過觀察家庭成員的行為和言語形成的，因此在家庭教育中，父母必須言傳身教，為孩子樹立榜樣。所以家長要不斷學習知識，提高自身的文化素養和教育能力，提高自己的品德修養。首先，家長在日常生活中，要尊重他人、明辨是非、懂得感恩、孝敬父母，用自己的道德行為標準給予孩子潛移默化的影響，促進孩子優良品德的形成。其次，家長需要加強與孩子的情感溝通，在與孩子交流時，要平等地對待他們，視他們為平等獨立的個人，不隨意發號施令，不將自己凌駕于孩子之上，平等與他們討論生活和學習中的新鮮事情，了解孩子關心的話題，才能達到引導和教育的目的。

（三）注重培養他們的合作精神

在獨生子女的家庭中，獨生子女沒有與兄弟姐妹相處的經驗，因此導致他們在生活和學習中缺乏分享與合作的意識。因此，家長需要盡可能地培養他們的合作精神，為他們創造條件，可以帶他們多與同齡人玩耍，帶領他們參加各種青少年活動、公益活動，讓他們與同齡人加強溝通和交往，讓他們在與其他同伴交往的過程中學會如何合作、如何分享，學會尊重他人，提高人際交往能力和合作能力，讓他們更好地融入同伴中。

（四）營造良好的家庭環境

作為父母有責任也有義務，為孩子營造良好的家庭教育環境。在雙方就子女的教育、工作規劃、日常瑣事等發生爭執時，要想辦法解決和處理問題，相互溝通，而不是吵鬧，這樣才能潛移默化地培養子女良好的溝通能力，讓他們能夠在和諧的家庭氛圍中健康成長。同時，作為父母，還要改變自身的不良性格，如暴躁、易怒、自私等，不斷學習，不斷完善自身的性格，拓寬自己的眼界，以身作則，為子女的健康成長創造良好的環境。

（五）嚴格要求子女

大多數的獨生子女都過于嬌氣，而這種嬌氣則會影響到孩子的性格形成以及將來的發展，在生活中家長要舍得讓子女吃一點苦。此外，家長還要有意識地為子女設置一些困難的環境，鍛煉他們的毅力，通過鍛煉培養子女堅強的意志品質。如在冬天的早晨可以帶孩子一起去排隊買菜，讓孩子體會到大人的辛苦，通過這樣的方式，培養他們良好的意志品質，讓他們能夠順利度過未來各種艱苦環境的磨煉。

（六）對子女的教育要堅持一致性

在家庭教育中，如果父母雙方對孩子的教育觀念不一致，就會使孩子無所適從，因此家庭中的所有成員對于孩子的教育必須堅持一致性，才能起到良好的教育效果。首先，父母雙方的教育態度和方法必須一致，很多時候父母雙方的教育觀念和方法不一致，主要是由于父母雙方的認知、思維、格局、眼界、教育觀念、家庭環境等存在較大差異。很多時候父母雙方的教育觀念不一致，就會產生爭吵。家長要相互尊重，在對于教育問題有一定分歧時，不可以當著孩子的面表露出來，要在事后私下兩人共同商討得出統一的結論。此外，家長不能在高興時就無原則地寬容和寵溺，對于孩子的過錯不追究、不懲罰，而在自己情緒低落的時候就隨意斥責、打罵孩子，不能前后矛盾。

綜上所述，獨生子女的家庭教育問題是社會大眾關注的重點，作為家長，更應該加強對家庭教育的重視和關注。家長要不斷提高自身的道德修養，不斷學習，更新自己的教育觀念，在家庭教育中，為子女營造良好的家庭環境，要以身作則，要平等地對待子女，從而促進子女健康成長。

注：本文為2019年甘肅省教育科學“十三五”規劃家庭教育專項課題“家庭教育對獨生子女性格形成的影響及策略研究”（課題編號：GS[2019]GHBZX023）的階段性成果。

參考文獻：

[1]郭筱琳，羅良.獨生子女父母與不同出生順序的非獨生子女父母教育卷入的比較分析——以山東省聊城市小學生家長為例[J].教育科學研究，2019（05）.

（責編? 吳? 娟）