小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育思想

邸慧琴

【摘? ? 要】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，也是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)主要任務(wù)。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中，讓學(xué)生理解勞動(dòng)教育的思想內(nèi)容，樹(shù)立刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的觀念，把崇高的理想和日常生活中的勞動(dòng)思想結(jié)合起來(lái)，做到在奮斗的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)偉大的理想。本文分析了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育思想的重要性、途徑和積極性，以供參考。

【關(guān)鍵詞】勞動(dòng)教育;語(yǔ)文學(xué)習(xí);勞動(dòng)思想;勞動(dòng)精神

中圖分類號(hào)：G623.2? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）27-0138-02

Infiltrate the Thought of Labor Education in Primary School Chinese Teaching

（Chengguan Primary School， Minle County， Zhangye City， Gansu Province，China） DI Huiqin

【Abstract】In elementary school Chinese teaching， combining Chinese teaching content to carry out labor education to students is also a major task of Chinese teaching. In the process of learning Chinese knowledge， let students understand the ideological content of labor education， establish the concept of learning scientific and cultural knowledge immediately， combine lofty ideals with daily labor ideas， and achieve greatness in the process of struggle ideal. This article analyzes the importance， approach and enthusiasm of labor education thoughts in primary school Chinese teaching for reference.

【Keywords】Labor education; Chinese study; Labor thought; Labor spirit

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)不僅僅是給學(xué)生傳授語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的任務(wù)是承擔(dān)起教書育人的責(zé)任，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。那么在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，必須把這些思想觀念滲透到每節(jié)語(yǔ)文課當(dāng)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中，同時(shí)接受思想上的教育。隨著社會(huì)的發(fā)展時(shí)代的進(jìn)步，很多學(xué)生越來(lái)越重視科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，卻忽視了勞動(dòng)教育的積極作用，對(duì)勞動(dòng)的理解非常的片面狹隘，所以在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該有效地滲透勞動(dòng)教育，讓學(xué)生對(duì)勞動(dòng)有正確的認(rèn)知，并積極主動(dòng)地參與到勞動(dòng)活動(dòng)，通過(guò)勞動(dòng)健全自身。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育的積極意義非常重大。

一、小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)當(dāng)中滲透勞動(dòng)教育的重要性

實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中許多教師對(duì)于勞動(dòng)教育的確切含義缺乏正確的全面的理解，他們認(rèn)為只有體力勞動(dòng)才是真正意義上的勞動(dòng)，這樣的理解是片面的。廣義的勞動(dòng)應(yīng)該是人們所從事的一切活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生而言，他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活當(dāng)中所做的每一件事情，也屬于勞動(dòng)的范疇，從這個(gè)意義上講學(xué)習(xí)本身也是一種勞動(dòng)的過(guò)程。基于這樣的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，鼓勵(lì)他們樹(shù)立刻苦學(xué)習(xí)的思想，實(shí)現(xiàn)自己偉大理想的人生奮斗目標(biāo)，是教師的教學(xué)任務(wù)。語(yǔ)文課本當(dāng)中，通過(guò)自己的勞動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人生理想的課文非常多，在教學(xué)這類課文的時(shí)候，教師一定要突出這個(gè)主題。比如北師大版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)課本上冊(cè)《手》這篇課文，在教學(xué)這篇課文的時(shí)候，需要突出兩個(gè)主題，一個(gè)是課文采用了多種表達(dá)方式，對(duì)勞動(dòng)者的手進(jìn)行了多角度的描寫;另一個(gè)主題就是勞動(dòng)創(chuàng)造了幸福生活。課文的前半部分主要通過(guò)敘述、描寫、說(shuō)明這幾種表達(dá)方式，渲染了一雙粗糙堅(jiān)硬的手，后半部分主要說(shuō)明了這雙粗糙的手所創(chuàng)造的勞動(dòng)成果：大山綠了，深溝綠了，村莊綠了。尤其是對(duì)于勞動(dòng)創(chuàng)造美這一主題，需要教師多角度地解釋，讓學(xué)生理解勞動(dòng)的真正含義，然后聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活，具體體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值。在學(xué)習(xí)科學(xué)文化的征途中，沒(méi)有平坦的大道，前進(jìn)的道路上布滿了坎坎坷坷，只有付出辛勤的勞動(dòng)，才能收獲理想的果實(shí)。所以學(xué)生只有理解了勞動(dòng)的重要性，才能夠化被動(dòng)為主動(dòng)，力爭(zhēng)上游刻苦學(xué)習(xí)。因此，教師在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)滲透勞動(dòng)教育與勞動(dòng)思想，讓學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)勞動(dòng)精神與主動(dòng)勞動(dòng)的思想，從勞動(dòng)中完善自身。在小學(xué)語(yǔ)文課程中滲透勞動(dòng)教育，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展以及社會(huì)的未來(lái)發(fā)展都有重要意義。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中滲透勞動(dòng)精神

在日常的教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師總會(huì)有意識(shí)或者無(wú)意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，讓他們養(yǎng)成吃苦耐勞的精神。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，與勞動(dòng)精神的滲透教育相關(guān)的課文非常的多，需要教師認(rèn)真地貫徹執(zhí)行對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育，讓學(xué)生從小樹(shù)立刻苦學(xué)習(xí)的精神，從小樹(shù)立做任何事情都應(yīng)該有勞動(dòng)意識(shí)，懂得只有在不斷地勞動(dòng)過(guò)程中才能有所收獲。大家所熟識(shí)的詩(shī)句“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”，歷來(lái)被大家認(rèn)為是辛苦勞動(dòng)的象征，對(duì)于小學(xué)生而言，通過(guò)朗誦這樣的詩(shī)句，然后把這種精神付之于實(shí)踐活動(dòng)的當(dāng)中，勞動(dòng)教育的目的就算真正達(dá)到了。現(xiàn)在的學(xué)生缺乏勞動(dòng)鍛煉，包括日常的一些勞動(dòng)，日常生活中的一些小事情，他們都不愿意去做，總喜歡坐享其成。比如說(shuō)日常生活中，教室衛(wèi)生的打掃，很多學(xué)生都不愿意掃地，這些看似非常渺小的一件事，反映出學(xué)生的生活現(xiàn)狀。教師要針對(duì)這種情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)精神的真正意義。有了這種思想意識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的時(shí)候，才會(huì)對(duì)課文內(nèi)容有深刻的理解，也就真正能夠體會(huì)到“粒粒皆辛苦”真髓。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，不是培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能，而是應(yīng)該結(jié)合課文內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神，讓他們理解勞動(dòng)精神的含義，然后在實(shí)際生活當(dāng)中，付諸自己的實(shí)踐活動(dòng)，讓勞動(dòng)精神發(fā)揚(yáng)光大。

三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中滲透勞動(dòng)思想的途徑

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，如何結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生滲透勞動(dòng)思想教育，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)任務(wù)。實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)結(jié)合具體的課文內(nèi)容，結(jié)合具體的學(xué)生思想，采取靈活多樣的教學(xué)方法，在學(xué)生的思想意識(shí)當(dāng)中貫穿勞動(dòng)教育思想。有的課文內(nèi)容側(cè)重于勞動(dòng)奉獻(xiàn)，講述有的人通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，但創(chuàng)造的財(cái)富不是個(gè)人去享受，而是奉獻(xiàn)給大家，這種精神值得學(xué)習(xí)，那么在教學(xué)這類課文的時(shí)候，就需要結(jié)合學(xué)生的思想水平，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)思想教育，讓他們樹(shù)立大公無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。有的課文內(nèi)容側(cè)重于勞動(dòng)所創(chuàng)造的價(jià)值，這種勞動(dòng)價(jià)值一種是物質(zhì)上的，一種是精神上的，在小學(xué)生的勞動(dòng)思想教育當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)側(cè)重于對(duì)學(xué)生的精神思想教育，讓他們認(rèn)識(shí)到只有人人創(chuàng)造了勞動(dòng)價(jià)值，社會(huì)的財(cái)富才能夠豐富，人們的生活水平才能夠提高，人們才能夠享受到美好的生活。有的課文側(cè)重于勞動(dòng)過(guò)程的描述，這類課文中的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)技術(shù)的重要性，那么我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，就要強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，掌握基本的勞動(dòng)技巧，創(chuàng)造自己美好的生活，為社會(huì)創(chuàng)造更多有價(jià)值的勞動(dòng)成果。有的語(yǔ)文課文內(nèi)容側(cè)重于勞動(dòng)精神的弘揚(yáng)，強(qiáng)調(diào)了這種精神的重要性，在教學(xué)過(guò)程中就要讓學(xué)生培養(yǎng)勞動(dòng)精神，并弘揚(yáng)勞動(dòng)精神。對(duì)于今天生活在新時(shí)代背景下的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)精神的培養(yǎng)意義非凡，教師就要著重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)精神培養(yǎng)，讓他們從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，將來(lái)可以更好地勞動(dòng)建設(shè)好自己的家園。

四、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育的積極思考

勞動(dòng)創(chuàng)造了幸福的生活，勞動(dòng)創(chuàng)造了和諧的家園，勞動(dòng)創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)條件，勞動(dòng)創(chuàng)造了人類的精神食糧。在改革開(kāi)放的時(shí)代大背景下，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解勞動(dòng)的精神內(nèi)涵，理解勞動(dòng)給人們所創(chuàng)造的價(jià)值，理解社會(huì)主義勞動(dòng)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，然后結(jié)合自己的實(shí)際情況，把勞動(dòng)思想貫穿于每一個(gè)生活細(xì)節(jié)當(dāng)中，創(chuàng)造自己的勞動(dòng)成果。精準(zhǔn)的把握時(shí)代所賦予的內(nèi)容，把勞動(dòng)精神發(fā)揚(yáng)光大，創(chuàng)造更多更好的勞動(dòng)成果，造福于社會(huì)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須要緊跟時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，把新時(shí)代的勞動(dòng)思想，和具體的課文內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，然后在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，逐步實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的目的。西方有句諺語(yǔ)，“羅馬不是一天建成的”，學(xué)生的勞動(dòng)思想教育也不是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的，在日常教學(xué)過(guò)程中，要一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地做好基礎(chǔ)工作，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育效果。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中要有效地滲透勞動(dòng)教育，滲透勞動(dòng)思想，讓學(xué)生從小樹(shù)立勞動(dòng)的觀念，樹(shù)立一分耕耘一分收獲的思想，高舉勞動(dòng)精神的大旗，刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，實(shí)現(xiàn)人生藍(lán)圖。

注：本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度勞動(dòng)教育專項(xiàng)課題“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育策略研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHBZX234）的研究成果。

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（責(zé)編? 楊? 菲）