家庭功能視角下兒童心理行為問(wèn)題分析

張婷婷 楊子珺

摘? 要：兒童心理行為問(wèn)題的產(chǎn)生是多種因素綜合作用的結(jié)果，其中最重要的因素是兒童生活的家庭環(huán)境，而家庭功能發(fā)揮的有效性是評(píng)估良好家庭環(huán)境的重要指標(biāo)。該文通過(guò)對(duì)兒童家庭功能與心理行為問(wèn)題的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理，發(fā)現(xiàn)研究結(jié)果具有高度一致性，家庭功能能夠顯著預(yù)測(cè)兒童心理行為問(wèn)題，家庭功能發(fā)揮越好，兒童表現(xiàn)出來(lái)的心理行為問(wèn)題越少。最后，該文從家庭功能視角提出幾點(diǎn)建議，以幫助家庭更好地培養(yǎng)兒童良好行為，促進(jìn)其身心健康。

關(guān)鍵詞：家庭功能? ?兒童? ?心理行為問(wèn)題? ?家庭治療

中圖分類號(hào)：B844.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2021）06（c）-0195-04

Analysis of Children's Psychological and Behavioral Problems from the Perspective of Family Function

ZHANG? ?Tingting? ?YANG? Zijun

（departmengt of education， Hengshui University， Hengshui， Hebei province， 053000? China）

Abstract：Children's psychological and behavioral problems are the result of many factors， but the most important factor is the family environment in which children live， and the effectiveness of family function is an important index to evaluate a good family environment. In this paper， through a review of the relevant literature on children's family function and psychological and behavioral problems， it is found that the research results are highly consistent， family function can significantly predict children's mental behavior problems， and the better the family function is， the less psychological and behavioral problems children have. Finally， this paper puts forward some suggestions from the perspective of family function to help families better cultivate children's good behavior and promote their mental health.

key Words：Family function; Children; Psychological and behavioral problems; Family therapy

近年來(lái)，兒童心理行為問(wèn)題愈來(lái)愈多地受到社會(huì)的普遍關(guān)注。大量研究表明，兒童心理行為問(wèn)題與家庭環(huán)境密不可分。在影響兒童心理行為問(wèn)題的眾多家庭因素中，個(gè)別化的家庭因素如家庭教養(yǎng)方式、親子關(guān)系等被廣泛考察，而以整體性的家庭環(huán)境因素為切入點(diǎn)的研究相對(duì)匱乏。在評(píng)估家庭整體運(yùn)行狀況的諸多因素中，家庭功能是一個(gè)非常重要的指標(biāo)。因此，該文旨在聚焦家庭功能，探討其與兒童心理行為問(wèn)題的關(guān)系，并針對(duì)兒童的心理行為問(wèn)題，提出幾點(diǎn)干預(yù)和治療建議。

1? 心理行為問(wèn)題

心理行為問(wèn)題，也稱問(wèn)題行為，指兒童在發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的與其年齡段群體的社會(huì)化要求和行為規(guī)范不相符合，且對(duì)個(gè)體自身或者他人造成負(fù)面影響的行為。兒童心理行為問(wèn)題包括外顯行為問(wèn)題和內(nèi)隱心理問(wèn)題兩個(gè)方面，外顯行為問(wèn)題如攻擊、不聽(tīng)管教、偷竊、逃學(xué)、離家出走、消極冒險(xiǎn)、網(wǎng)絡(luò)成癮等;內(nèi)隱心理問(wèn)題主要指兒童情緒問(wèn)題，包括抑郁、焦慮、恐懼、羞恥、退縮和低自尊等。

有研究者指出，兒童心理行為問(wèn)題具有持續(xù)性和穩(wěn)定性特點(diǎn)[1]，如若在兒童時(shí)期未得到有效解決，將會(huì)延續(xù)到青年期或成年期，甚至可能會(huì)惡化為犯罪行為或異常行為，不僅對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)生活造成嚴(yán)重影響，還會(huì)威脅到學(xué)校和家庭的穩(wěn)定，甚至是社會(huì)的和諧。2018年發(fā)布的《中國(guó)青年發(fā)展報(bào)告》中指出，我國(guó)17歲以下的兒童和青少年中，受各種情緒障礙和問(wèn)題行為困擾的人數(shù)，超過(guò)了3 000萬(wàn)，而且呈現(xiàn)出逐年攀升的趨勢(shì)。因此，對(duì)兒童心理行為問(wèn)題及其影響機(jī)制、干預(yù)策略的研究至關(guān)重要[2]。

2? 家庭功能

家庭功能的概念于20世紀(jì)70年代提出，其目的在于將家庭環(huán)境中的各種特征因素進(jìn)行整合，從整體上來(lái)考察家庭系統(tǒng)的功能。

目前，對(duì)家庭功能的定義與測(cè)量尚未達(dá)成一致，主要有兩種取向。一種關(guān)注家庭功能發(fā)揮的結(jié)果，主要從家庭功能發(fā)揮的特點(diǎn)來(lái)對(duì)家庭功能進(jìn)行界定與測(cè)量，該取向倡導(dǎo)者Olson認(rèn)為，家庭功能是家庭系統(tǒng)中家庭成員的情感聯(lián)系、家庭規(guī)則以及應(yīng)對(duì)外部事件的有效性[3]。其測(cè)量方法可以從家庭的親密度和適應(yīng)性兩個(gè)維度進(jìn)行。根據(jù)家庭在兩維度上表現(xiàn)的不同組合，能夠?qū)⒓彝スδ茴愋头譃槠胶庑汀⒅虚g型和極端型三類。另一種是從家庭功能發(fā)揮的過(guò)程出發(fā)，主要從完成任務(wù)的水平來(lái)對(duì)家庭功能進(jìn)行界定與測(cè)量，該取向倡導(dǎo)者Skinner[4]認(rèn)為家庭功能是指家庭能夠提供一定的環(huán)境條件，以保障家庭成員的健康發(fā)展。因此，家庭必須完成一些任務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)這一功能，如滿足家庭成員生理的需要、經(jīng)濟(jì)的需要、情感的需要等。通常可以從7個(gè)方面來(lái)考查家庭完成基本任務(wù)的能力，包括溝通、角色、情感卷入、情感表達(dá)、價(jià)值觀、行為控制和問(wèn)題解決。根據(jù)家庭在這7個(gè)方面的不同表現(xiàn)，可以有效評(píng)估家庭功能發(fā)揮的有效性。

從以上描述可以看出，家庭功能的兩種定義及測(cè)量方法各有利弊，結(jié)果取向的測(cè)量方法能夠劃分家庭類型，更加關(guān)注家庭整體功能的發(fā)揮，而過(guò)程取向的測(cè)量方法側(cè)重于實(shí)現(xiàn)家庭功能的基本能力。但以上兩種測(cè)量方法均是從父母視角進(jìn)行評(píng)估，缺乏從兒童自身視角進(jìn)行的評(píng)估。

3? 家庭功能與兒童心理行為問(wèn)題關(guān)系

大量家庭臨床實(shí)踐表明，個(gè)體社會(huì)適應(yīng)能力很難超越其家庭功能發(fā)揮水平，家庭功能不良會(huì)導(dǎo)致子女出現(xiàn)更多的心理與行為問(wèn)題[5]。

3.1 家庭功能與兒童外顯行為問(wèn)題

Epstein Miller IW認(rèn)為，如果在運(yùn)作過(guò)程中，家庭不能夠?qū)崿F(xiàn)其各項(xiàng)基本功能，將會(huì)導(dǎo)致家庭成員出現(xiàn)一系列的臨床問(wèn)題[6]。后續(xù)諸多的研究也證實(shí)了這一觀點(diǎn)，鄧林園等人對(duì)1 038個(gè)青少年家庭的功能和網(wǎng)絡(luò)成癮之間的關(guān)系進(jìn)行了考察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：家庭功能和青少年網(wǎng)絡(luò)成癮存在著顯著的相關(guān)，即家庭親密度低的青少年，表現(xiàn)出了更多的網(wǎng)絡(luò)成癮行為[7]。方曉義等以北京市一所普通初中學(xué)生為被試，研究結(jié)果顯示，不論是家庭溝通還是親密度，均對(duì)青少年的吸煙行為有顯著的影響[8]。賴燕群等人的研究表明，家庭功能對(duì)初中生欺負(fù)行為具有顯著負(fù)向預(yù)測(cè)作用，處于低水平的家庭功能的初中生卷入到欺負(fù)行為的可能性較高[9]。除此之外，一些學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)家庭功能與青少年的學(xué)習(xí)投入[10]、消極冒險(xiǎn)行為[11]均有關(guān)系。

學(xué)者董會(huì)芹曾總結(jié)到，盡管家庭功能各維度所起的作用不同，但總體而言，如果家庭功能發(fā)揮較好，包括家庭成員有明確地角色分工，在家庭事務(wù)上能夠各司其職，有相對(duì)明確、合理的家庭規(guī)則，家庭成員感情交流通暢，情感反應(yīng)恰當(dāng)及時(shí)。在此類家庭中成長(zhǎng)的兒童，問(wèn)題行為發(fā)生的概率相對(duì)較少[12]。家庭功能執(zhí)行良好有助于降低兒童問(wèn)題行為的發(fā)生概率，

3.2 家庭功能對(duì)兒童內(nèi)隱情緒問(wèn)題的影響

在內(nèi)隱情緒問(wèn)題方面，研究者普遍發(fā)現(xiàn)了家庭功能對(duì)個(gè)體的消極情緒有負(fù)向預(yù)測(cè)功能。呂津珠（2019）研究發(fā)現(xiàn)，家庭功能對(duì)初中生的抑郁情緒有顯著負(fù)向預(yù)測(cè)作用[13]。趙笑梅和周麗（2010）的研究結(jié)果表明，家庭功能對(duì)孤獨(dú)感有顯著的預(yù)測(cè)作用，生活在高親密度、適應(yīng)性家庭中的小學(xué)生孤獨(dú)感低，而生活在低親密度、適應(yīng)性的家庭中的小學(xué)生孤獨(dú)感高[14]。劉珊珊（2018）研究表明，家庭功能可以顯著負(fù)向預(yù)測(cè)高中生考試焦慮[15]。徐夫真（2009）調(diào)查了608名初一至高二城市青少年，發(fā)現(xiàn)家庭功能在家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與青少年疏離感之間起完全中介作用[16]。此外，還有一些研究表明，家庭功能和青少年自尊之間，有著較為密切的關(guān)系[17]。

通過(guò)對(duì)家庭功能與兒童心理行為的相關(guān)研究進(jìn)行梳理，發(fā)現(xiàn)不管采用哪種取向的家庭功能調(diào)查工具，也無(wú)論調(diào)查的對(duì)象是小學(xué)生、初中生還是高中生、男生還是女生，家庭功能與兒童心理行為問(wèn)題的關(guān)系均是特定的，即家庭功能與兒童心理行為之間存在著顯著的負(fù)相關(guān)，即家庭功能對(duì)兒童的心理行為有很好地預(yù)測(cè)作用，家庭功能發(fā)揮地越好，在兒童身上所表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題行為就會(huì)越少。同時(shí)，可以通過(guò)家庭功能的改善，來(lái)實(shí)現(xiàn)兒童問(wèn)題行為矯正的目的[18]。

4? 以家庭功能為基礎(chǔ)對(duì)兒童心理行為問(wèn)題的干預(yù)與治療

從以上研究可以看出，家庭功能發(fā)揮好壞對(duì)兒童心理行為問(wèn)題有重要影響，因此，對(duì)兒童問(wèn)題的干預(yù)與治療不應(yīng)只針對(duì)兒童個(gè)體，而應(yīng)采用家庭治療的形式，將整個(gè)家庭作為治療對(duì)象，優(yōu)化家庭成員彼此之間溝通模式和情感表達(dá)方式，確立合理的家庭規(guī)則，調(diào)整家庭的總體功能，從而減少兒童心理行為問(wèn)題的發(fā)生，具體建議如下。

4.1 從系統(tǒng)視角看待兒童心理行為問(wèn)題

系統(tǒng)式家庭治療認(rèn)為，當(dāng)家庭系統(tǒng)中出現(xiàn)威脅家庭平衡的因素時(shí)，通常會(huì)有一個(gè)家庭成員通過(guò)表現(xiàn)出一些問(wèn)題，來(lái)維護(hù)家庭系統(tǒng)的穩(wěn)定與平衡，這個(gè)成員通常是孩子。例如：父母感情不和，兒童擔(dān)心父母可能會(huì)離婚，因此會(huì)采用厭學(xué)拒學(xué)這一問(wèn)題行為，將自己留在家中，同時(shí)也使父母的注意力都集中在自己身上，進(jìn)而使父母無(wú)暇顧及夫妻本身的矛盾。如此看來(lái)，孩子厭學(xué)拒學(xué)只是家庭失衡的一個(gè)信號(hào)，因此在對(duì)兒童心理行為問(wèn)題進(jìn)行干預(yù)和治療時(shí)，要能夠透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，對(duì)整個(gè)家庭系統(tǒng)的互動(dòng)關(guān)系有深入了解。

4.2 建立恰當(dāng)?shù)募彝ビH密度與適應(yīng)性水平

親密度是指家庭成員之間的情感聯(lián)系;適應(yīng)性指家庭系統(tǒng)隨家庭內(nèi)、外環(huán)境變化而相應(yīng)改變的能力。Olson認(rèn)為，中等水平的家庭親密度和適應(yīng)性最有利于家庭整體功能的發(fā)揮，過(guò)高或過(guò)低的家庭親密度與適應(yīng)性將對(duì)兒童不良行為產(chǎn)生重要影響。這一點(diǎn)在很多研究結(jié)果中得以證實(shí)，有關(guān)臨床研究表明，親密度和適應(yīng)性方面表現(xiàn)極端的家庭，家庭問(wèn)題表現(xiàn)地更為突出，如家庭成員離家出走、子女行為不軌等不良行為發(fā)生的概率要高于其他家庭，學(xué)習(xí)不良兒童更多來(lái)自極端型家庭[19]。

建立恰當(dāng)?shù)挠H密度水平，即在家庭中，各成員之間能夠保持適當(dāng)?shù)那楦新?lián)結(jié)，表現(xiàn)出共同決策、共同活動(dòng)的行為特征，同時(shí)，每個(gè)家庭成員又不過(guò)分依賴其他成員，各自在家庭之外維持著各自相對(duì)獨(dú)立的社會(huì)聯(lián)系和活動(dòng)。恰當(dāng)?shù)倪m應(yīng)性水平，則指家庭成員能夠共享家庭角色，而且家庭角色的分配相對(duì)穩(wěn)定，決策通常是民主的，強(qiáng)制性的家規(guī)較少，家庭規(guī)則相對(duì)靈活、有彈性，有利于家庭合作以應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題和困難。

4.3 建立良好的溝通模式

諸多研究表明，家庭溝通是兒童心理行為問(wèn)題的主要預(yù)測(cè)變量，表現(xiàn)為家庭溝通效果越好，兒童心理行為問(wèn)題越少。McMaster家庭功能模式理論認(rèn)為，可以從溝通內(nèi)容和溝通方式兩個(gè)角度對(duì)溝通效果的好壞進(jìn)行評(píng)價(jià)，即溝通內(nèi)容是清晰還是有所掩飾，溝通方式是直接還是不直接[20]。溝通效果良好的家庭，家庭成員直接能夠真誠(chéng)地闡述自己的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的情緒，溝通方式直接有效，溝通內(nèi)容清晰，對(duì)不同的觀點(diǎn)和見(jiàn)解抱有包容、尊重與理解的態(tài)度。而溝通效果不良的家庭，家庭成員無(wú)法坦誠(chéng)自己的觀點(diǎn)與感受，不能耐心聽(tīng)取他人不同意見(jiàn)，談話內(nèi)容含糊不清，有所掩飾，甚至借由第三方來(lái)傳達(dá)。

5? 研究展望

目前，家庭功能與兒童心理行為問(wèn)題關(guān)系研究主要存在以下問(wèn)題：（1）對(duì)家庭功能的測(cè)量多是從父母視角出發(fā)，缺乏從兒童自身視角的評(píng)估。（2）對(duì)個(gè)體心理行為問(wèn)題的研究多集中于問(wèn)題頻發(fā)青少年階段（初、高中學(xué)生），卻忽視了對(duì)低年齡兒童的探討研究。客觀上，越是低年齡階段，個(gè)體的發(fā)展會(huì)越受到家庭功能的影響，越具有研究的意義。有研究表明，家庭環(huán)境中的消極因素往往比其它因素對(duì)12歲以下的兒童有更大的影響，并且更能解釋、預(yù)測(cè)個(gè)體后期出現(xiàn)的各種心理行為問(wèn)題。（3）針對(duì)兒童心理行為問(wèn)題的干預(yù)與治療，基于家庭功能視角的研究相對(duì)較少。

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