論體育教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

何爾平

摘 要：隨著課程改革的不斷推進(jìn)，越來越多的人重視素質(zhì)教育。體育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，逐漸變得越來越重要。中學(xué)體育教育與學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展有關(guān)。社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步要求學(xué)生具有相對(duì)較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。社會(huì)的多樣性使學(xué)生更加個(gè)性化，從而使他們能夠增強(qiáng)創(chuàng)造力。本文介紹了如何在中學(xué)體育中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性人格，提升綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中學(xué);體育教學(xué)

引言：教育的目的是提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并最終為學(xué)生的未來生活帶來安全感。隨著社會(huì)的多樣化，這要求學(xué)生表現(xiàn)出足夠的個(gè)性。學(xué)校應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，使他們能夠根據(jù)自己的愛好發(fā)展。作為老師，應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的煩惱，適當(dāng)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，然后實(shí)施科學(xué)的教學(xué)方法。中學(xué)體育可以鍛煉中學(xué)學(xué)生的身體，并使他們的身心更加健康。如今，緊張的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)使中學(xué)學(xué)生面臨巨大的挑戰(zhàn)和壓力。因此，他們必須具有更好的身心狀態(tài)。只有這樣，學(xué)生才能更加堅(jiān)定地處理各種問題。

一、中學(xué)體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的必要性

中學(xué)體育的特點(diǎn)很多，可以有效地促進(jìn)學(xué)生人格的發(fā)展，充分發(fā)揮其人格。體育與其他學(xué)科完全不同。中學(xué)體育很特別。它可以有效地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，充分展現(xiàn)他們的個(gè)性。在體育課中，學(xué)生可以控制自己的時(shí)間，學(xué)生可以按照自己的方式安排時(shí)間。如今，中學(xué)的學(xué)生將在運(yùn)動(dòng)中釋放更多的激情，擁有更多積極的思想，他們的身體狀況將處于興奮狀態(tài)，這更有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。在鍛煉時(shí)，學(xué)生可以體驗(yàn)身體和身體的感覺，加深他們的主觀印象，并使他們能夠體驗(yàn)到以前從未經(jīng)歷過的刺激。由于長(zhǎng)期的體育鍛煉，學(xué)生會(huì)感到相對(duì)穩(wěn)定，這非常有利于學(xué)生的心理發(fā)展。運(yùn)動(dòng)需要以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行，學(xué)生可以自由交流，并最終增強(qiáng)學(xué)生的合作能力。如果老師占用學(xué)生的時(shí)間，他們將限制他們的個(gè)人發(fā)展。隨著時(shí)間的流逝，沒有辦法談?wù)搶W(xué)生的個(gè)人發(fā)展。中學(xué)生由于年齡小和生活經(jīng)驗(yàn)薄弱而對(duì)許多事情感到好奇。這時(shí)，需要老師的指導(dǎo)。教師可以運(yùn)用正確合理的方法與學(xué)生進(jìn)行溝通，使師生關(guān)系更加融洽，從而提高體育教學(xué)的效率。

二、當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)課堂上存在的問題

（一）體育教學(xué)活動(dòng)缺少有趣的內(nèi)容

中學(xué)體育的實(shí)際情況是需要適應(yīng)應(yīng)試教育模式，因此教學(xué)活動(dòng)缺少有趣的內(nèi)容。體育活動(dòng)主要以考試科目為基礎(chǔ)。其他運(yùn)動(dòng)的范圍已大大縮小。因?yàn)閷W(xué)生不能積極練習(xí)幾個(gè)測(cè)試項(xiàng)目。難免會(huì)引起學(xué)生的情緒麻木。對(duì)體育的熱情不高。以這種形式運(yùn)動(dòng)。這勢(shì)必會(huì)阻礙學(xué)生個(gè)人發(fā)展的方向，導(dǎo)致中學(xué)生體育人格發(fā)展的終極目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

（二）體育活動(dòng)中學(xué)生難以獲得個(gè)性發(fā)展空間

體育活動(dòng)由于教學(xué)內(nèi)容過多，同時(shí)學(xué)生之間缺乏交流溝通，因此中學(xué)生難以獲得個(gè)性發(fā)展空間。此外，體育教學(xué)模式主要由老師講解。按照老師的指示對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。在大多數(shù)學(xué)生的心理特征的影響下，這種學(xué)習(xí)模式很難獲得個(gè)性化的發(fā)展。根據(jù)學(xué)生的具體情況，根據(jù)自己的能力教他們。根據(jù)學(xué)生的能力，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與教學(xué)密不可分。在教學(xué)中，教師應(yīng)意識(shí)到中學(xué)體育不能發(fā)展學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，也沒有制度化的體育教學(xué)模式。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇教學(xué)方法。

（三）中學(xué)體育教學(xué)缺少課程內(nèi)外的互動(dòng)

中學(xué)學(xué)生的課程相對(duì)緊張。學(xué)生將大部分時(shí)間都花在學(xué)習(xí)和培訓(xùn)文化課上。體育課程不被重視。在課余時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉更加困難。通常，中學(xué)學(xué)生只需進(jìn)入第三階段進(jìn)行身體檢查即可。將對(duì)測(cè)試對(duì)象進(jìn)行體育鍛煉。它根本不能反映出學(xué)生個(gè)性發(fā)展的意義。因此。當(dāng)前的中學(xué)體育缺乏課程內(nèi)外的互動(dòng)。更不用說運(yùn)動(dòng)的個(gè)性化發(fā)展了。

三、中學(xué)體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的實(shí)踐措施

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

對(duì)于學(xué)生來說，只有加強(qiáng)興趣培養(yǎng)，才能更好地將學(xué)生融入體育教育。學(xué)生需要在體育課中確認(rèn)自己的身份，并以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過程中，應(yīng)更好地控制學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。教師可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，以便學(xué)生獲得個(gè)性化發(fā)展的動(dòng)力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃。此外，教師還應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行更多的交流和溝通，并縮小他們與學(xué)生之間的距離，以使教師更好地了解學(xué)生并設(shè)計(jì)更有效的教學(xué)計(jì)劃。教師在自己的教學(xué)中添加一些有趣的內(nèi)容，以減少相關(guān)的競(jìng)爭(zhēng)性內(nèi)容。有必要學(xué)習(xí)使用互動(dòng)來增強(qiáng)課堂活動(dòng)，與學(xué)生親近并傾聽學(xué)生的心聲，以便學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)更加熱情。有必要給學(xué)生足夠的個(gè)人空間，以便更有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。如果教師占用學(xué)生的時(shí)間，將會(huì)限制他們的個(gè)人發(fā)展。隨著時(shí)間的流逝，沒有辦法談?wù)搶W(xué)生的個(gè)人發(fā)展。中學(xué)生由于年齡小和生活經(jīng)驗(yàn)薄弱而對(duì)許多事情感到好奇。這時(shí)，需要老師的指導(dǎo)。教師可以運(yùn)用正確合理的方法與學(xué)生進(jìn)行溝通，使師生關(guān)系更加融洽，從而提高了體育教學(xué)的效率。

教師在中學(xué)體育教學(xué)過程之中，教學(xué)內(nèi)容和形式不應(yīng)過于乏味，如果學(xué)生本身就有反對(duì)體育的心理，那么就更別談終身體育。為了應(yīng)對(duì)全新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師起逐步把課堂教學(xué)的主體放到學(xué)生身上。這就建議教師首先要明白學(xué)生的需求是什么，要符合學(xué)生的需求，就要建立起師生溝通的關(guān)系，嚴(yán)肅而有興趣地學(xué)習(xí)體育。這就建議教師在選取體育項(xiàng)目時(shí)，要盡量適宜每個(gè)學(xué)生的需要，確保教學(xué)形式的多樣性。學(xué)生一旦在體育課上看到了自己的興趣，就會(huì)更加喜愛體育課，今后教師的教學(xué)也會(huì)更加成功。教師在每節(jié)體育課完工適當(dāng)?shù)捏w育任務(wù)之后，可根據(jù)體育場(chǎng)地和體育器材，讓學(xué)生多做一些自己愿接納的體育形式，并根據(jù)自己的興趣愛好，獲取多種體育項(xiàng)目供學(xué)生選取。在中學(xué)一年級(jí)，女生跳繩、毽子、健美操;男生籃球、足球等男生喜愛的運(yùn)動(dòng)。轉(zhuǎn)入初二年級(jí)時(shí)，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣有一個(gè)平穩(wěn)的學(xué)習(xí)方向，有助于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

（二）針對(duì)學(xué)生的具體條件做到因材施教

根據(jù)學(xué)生的能力，學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展與教學(xué)是分不開的。在教學(xué)中，教師應(yīng)了解學(xué)生之間的個(gè)體差異，以便他們根據(jù)自己的能力來教學(xué)生。由于教師根據(jù)自己的能力進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展才能取得更大的成功。例如，在技能教學(xué)中，教師應(yīng)參照學(xué)生的年齡和掌握程度，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生有嚴(yán)格的要求，學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)簡(jiǎn)化教學(xué)，逐步提高這些學(xué)生的水平。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中，教師始終占有主導(dǎo)地位，教師教導(dǎo)知識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生展開體育活動(dòng)，教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí)，教師是權(quán)威和模范。在老師說明了他需教什么后，體育課就快完結(jié)了。換句話說，他們沒有選取的權(quán)利。在體育教學(xué)之中，教師要充分考慮有所不同學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)建議的內(nèi)容安排課程，進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生愛好學(xué)習(xí)，使他們?cè)诟信d趣的項(xiàng)目之上大幅突破。例如，老師在磨練學(xué)生下肢力量時(shí)，可選取讓學(xué)生做俯臥撐。老師可想出一些讓俯臥撐更有意思的竅門。比如，在做俯臥撐的過程之中，老師可帶領(lǐng)學(xué)生試著抬起一條腿，或者高舉一只手。這樣，能力弱的學(xué)生就會(huì)盡量把彎腰投足的高度最小化，讓他們不斷試著考驗(yàn)自己。這樣，課堂氣氛就會(huì)變得活躍上去，既磨練了身體，又提升了學(xué)生的情感滿意度，增進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。中學(xué)體育是朝向全體中學(xué)生的，但我們不得不認(rèn)可，學(xué)生間適用差異，符合他們的個(gè)性化發(fā)展和需要，是因材施教的教學(xué)方法。中學(xué)生正處在成長(zhǎng)階段，他們的身體素質(zhì)和熱愛各不相同。如果我們對(duì)所有學(xué)生都制訂一個(gè)統(tǒng)合的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于一些身體素質(zhì)較少的學(xué)生來說，他們的自信心和自尊心也許會(huì)受打擊，對(duì)學(xué)習(xí)體育喪失興趣。因此，根據(jù)學(xué)生有所不同的體質(zhì)和興趣愛好，制訂有所不同的教學(xué)內(nèi)容，可讓他們?cè)谡n堂之上充份深感信心，在幸福的氛圍之中接納教育，鍛煉身體，提升自己的個(gè)性化水平。例如，在教學(xué)生“山羊跳”時(shí)，老師可提早劇情四個(gè)高度，這必須符合有所不同學(xué)生的身體要求。在老師教給學(xué)生行動(dòng)要點(diǎn)后，讓他們權(quán)利鍛煉，選取適宜他們考驗(yàn)的高度。學(xué)生間也可互相幫助，讓每一個(gè)學(xué)生都能嘗到勝利的喜悅，促進(jìn)學(xué)生間的友誼，更關(guān)鍵的是，有利于他們的個(gè)性化發(fā)展。

（三）建立健全科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)制度

師生可以通過科學(xué)合理的考核體系更好地掌握學(xué)生的現(xiàn)狀，并可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提出相應(yīng)的措施，指導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)展。教師評(píng)估應(yīng)結(jié)合學(xué)生的各種能力，使評(píng)估更合理，更公平。同時(shí)，體育運(yùn)動(dòng)可以使學(xué)生感到自我價(jià)值的提高，增強(qiáng)自尊和自信心。促進(jìn)中學(xué)體育學(xué)生個(gè)性發(fā)展的建議將通過互動(dòng)，與學(xué)生親近，傾聽他們的心聲，增強(qiáng)學(xué)生的課堂活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)更加熱情。為學(xué)生發(fā)展留出足夠的空間。有必要給學(xué)生足夠的個(gè)人空間，以便更有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。為了充分發(fā)揮學(xué)生在體育課堂之中的主動(dòng)性、積極性和主體性，教師還應(yīng)將以往單個(gè)的教學(xué)模式改良為多元化、豐富化的教學(xué)模式。比如，在小組鍛煉之中，你可根據(jù)有所不同的層次和興趣展開分組。在教學(xué)之中，要用引領(lǐng)和靈感，甚至磋商的方法，與學(xué)生討論，像朋友一樣與學(xué)生交流，讓學(xué)生在課堂之上堅(jiān)強(qiáng)地傳達(dá)自己的理解和意見。這也是一種教學(xué)回饋的方式，使學(xué)生能充分發(fā)揮自己的觀察力，想象力，提升課堂豐富性。

結(jié)束語

在中學(xué)體育中，為了促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，不建議使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。因此，中學(xué)體育教師必須創(chuàng)新和改革教學(xué)模式，創(chuàng)新多種教學(xué)模式，根據(jù)自己的能力教給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。例如，在“中長(zhǎng)跑”的體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)讓學(xué)生掌握正確的跑法，發(fā)展跑步能力，正確認(rèn)識(shí)中長(zhǎng)跑對(duì)促進(jìn)體育發(fā)展的重要性。和心理健康。通過學(xué)習(xí)和練習(xí)方法，掌握中長(zhǎng)跑的正確技術(shù)動(dòng)作，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來發(fā)展速度、力量、敏捷性和協(xié)調(diào)性。通過不斷地練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力和勤奮、毅力和堅(jiān)強(qiáng)的意志。教師首先可以向?qū)W生講授中長(zhǎng)跑的內(nèi)容和技巧，并做好示范學(xué)生的工作。同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行模擬演示和創(chuàng)新。有些學(xué)生身體素質(zhì)較差，所以在進(jìn)行中，長(zhǎng)跑體育教學(xué)時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，根據(jù)自己的能力教給學(xué)生，以使每個(gè)學(xué)生都有更好的進(jìn)步和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生人民的身體素質(zhì)和能力得到更好地提高。人格發(fā)展對(duì)學(xué)生的影響更大，中學(xué)體育可以為學(xué)生帶來足夠的人格發(fā)展，因此體育教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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