運用信息技術提升高中思想政治課程育人鑄魂實效的實踐研究

王永娟

摘 要：隨著我國科學技術的磅礴發展，在新課改的不斷推進中，推進現代化教育教學逐漸成為了廣大教師在教育教學工作中的一項重要課題。由于時代的發展，學生對外界的接觸也不再僅僅停留在教師的教學中，并且隨著社會對人才的需求逐漸從單向轉向復合型人才，這也就意味著教師在教育教學的過程中，更要注重培養學生的綜合能力以及綜合素質水平。通過對信息技術的應用，在高中思想政治課堂中，教師在培養學生育人鑄魂方面，同樣有著重要的作用和積極影響。

關鍵詞：信息技術;高中思想政治;育人鑄魂;實踐研究

引言：實現中華民族偉大復興的中國夢是我們全體人民共同的心愿和夢想，這個夢想需要一代又一代優秀的青年才俊的努力才能最終得以實現。因此，在高中思想政治的課程中，教師應該通過充分的教育教學，將“育人鑄魂”的思想政治課程理念和任務更好的完成，培養出一批又一批的棟梁之才。

在高中政治思想課程中，通過信息技術的應用對學生進行育人鑄魂的鍛煉和培養，可以讓教育教學變的更有實效。通過以信息技術為基礎，能夠實現在實際教育教學的過程中通過聲音、圖片、動態、視頻等多種豐富的形式展現高中思想政治課程的豐富性和多樣性，能夠在營造課堂活躍氛圍的同時，激發學生對高中思想政治課程的學習興趣和積極性，同時為教師的育人鑄魂產生實際的和有效的幫助。通過信息技術的直觀性，形象性，動感型能夠讓教師的教學更加輕松，也能讓學生的學習更加愉悅。在高中思想政治學科中，對一些理論知識以及重要內容都需要學生通過記憶的方式進行學習，這樣一來，無疑將高中思想政治的理論性、抽象性展現在學生眼前，對學生的學習會產生不利影響，而通過信息技術的應用，能夠很好的將高中思想政治學科更加生動、形象、豐富的展現出來，在一定程度上增強了思想政治學科的活力和生機。

一、運用信息技術進行新穎導入，明確課程育人鑄魂目標

高中思想政治教師在教學過程中會發現，一個良好的課程開端對于整堂課來說是及其重要的，一個良好的課程開端甚至能夠影響整堂課的課堂效果和課堂質量。那么，在通過運用信息技術進行高中思想政治課堂的授課時，教師需要善于抓住學生的興趣點和好奇點，通過形象的圖片或者生動的場景抓住學生的注意力，并且能夠在通過信息技術展示的豐富的信息中滲入課堂的主題。在通過信息技術進行高中思想政治課堂的導入時，將課程內容從視覺、聽覺等學生的多種感官上進行開展，能夠充分調動學生的學習狀態和熱情，活躍課堂上愉悅的學習氛圍。

例如：教師可以通過歌曲的形式進行新穎導入，通過多媒體的方式播放“愛我中華”、“我親愛的祖國”等歌曲，來進行“民族團結”的授課，在播放歌曲的同時，教師還可以引領學生隨著音樂進行演唱。通過這樣的方式，使得導入內容與授課內容具有一致性，在活躍課堂氛圍的同時，還能夠激發學生的情緒，帶動學生的學習興趣。在這一基礎上，教師通過對課程的講解，詳細的對學生進行思想政治課程的價值理念的傳播和引導，讓學生在學習思想政治課程的時候，能夠充分的體驗到祖國的偉大和情懷，培養學生的“品德學習”，啟發學生的“立德”思想。進而實現對學生“育人鑄魂”思想的鍛煉和培養，提高學生的道德素質，激發學生的道德認知，培養學生的道德品質。通過運用信息技術，給學生進行一個更好的起點帶入，讓學生們能夠在高漲的學習熱情中學習高中思想政治課堂，同時通過教師的引導和啟發，能夠更好的實現“育人鑄魂”課程效果的完成和實現。

二、運用信息技術突破教學要點，立足課堂開展育人鑄魂

在高中思想政治的課程中，教師可以很好的利用信息技術不受時間和空間限制的這一特點，通過信息技術展現教學內容，一方面能夠節省教師進行板書的時間，相對增加教師對學生進行思想培養的時間，提高教學的整體效益和效果。另一方面，教師可以利用信息技術，把思想政治課程中所涉及到的理論知識、現象、過程等統一的展現出來，能夠讓學生有一個更加清楚的認識，有利于學生能夠更好的建立自己的知識體系。通過信息技術更好的展現高中思想政治課程的教學內容，能夠讓其更加豐富生動的展現，讓課程中的重點和難點更簡單的呈現出來，對于學生對思想政治課程的進一步認識和理解，有著重要的積極意義。

例如：教師通過教授學生“人生的真正價值”時，可以上網進行相關人物的搜索，通過對相關人物的介紹，以及其對國家的奉獻和貢獻，能夠更好的激發學生對思想政治課程的學習情感。通過對學生講解雜交水稻之父——袁隆平的生平事跡，可以讓學生更好的認識到“人生的真正價值”在于為大眾、為社會、為人民無私奉獻和創造。通過其對國家的奉獻精神和博大胸懷，引導啟發學生思考自己的人生價值。在這一過程中，教師通過對堅定馬克思主義進行良好的詮釋，培養學生堅信馬克思主義，培養學生對馬克思主義信仰的加深認識。在新時代背景下，就要用新時代中國特色社會主義思想進行“育人鑄魂”，對學生傳遞高尚的品德價值，崇高的奉獻精神，堅定馬克思主義道路，激發學生對其人生價值的深度思考。因此，運用信息技術進行高中思想政治課程，能夠更好的展現課程中的重點和要點，讓學生能夠對其有充分的理解和認識，對“育人鑄魂”這一教學任務有著很好的實效性。

三、運用信息技術拓展教學內容，創造育人鑄魂外部條件（塑造信仰和人格）

在高中思想政治課程中，通過信息技術的運用能夠很好的對課程內容進行延伸和拓展，并且通過這一操作，可以啟發和引導學生對思想政治課程以外的內容進行有意識的思想政治思維的思考和探究，為創造“育人鑄魂”實現有效的外部條件，在這一過程中，通過課程的延伸和拓展，也有利于塑造學生馬克思主義信仰和政治素養人格。我們知道，在高中思想政治課程中，針對教材有各種的重點、難點、疑點的課堂練習，以此鞏固學生對思想政治課程的學習，加深學生對思想政治課程的理解消化，這是很有必要的一個步驟。但是，同時也讓學生對高中思想政治課程的學習局限在了課堂之中，教材之中，甚至是教師的自我見解之中。

教師通過利用信息技術，能夠更好的讓學生接觸到思想政治課程之外的事物，并且有利于學生視野的開闊和思維的拓展，讓學生通過思想政治思維對外界事物進行分析和探究，對于學生的學習也有很大的幫助。教師通過信息技術的運用，讓學生在完成課程學習之后，對課程進行一個延伸和拓展，讓學生在對外部事物的理解中融進思想政治的教學理念，通過教師的引導和啟發，更有利于學生通過對一些事物的分析，加深其對馬克思主義的堅信程度和信仰程度。由此一來，對于學生思想政治素養的形成和培養，對于學生思想政治人格的加強，都能起到非常明顯的積極作用。

四、運用信息技術聯系社會熱點，實例強化育人鑄魂目標

在高中思想政治課程的教學內容中，除了對以往歷史的進一步認識和理論學習之外，還有一部分內容源自于當下的生活實際，這也就是說，在高中思想政治課程的學習上，學生通過對歷史問題的學習以及相關理論的掌握之后，還需要針對現實生活中的社會熱點進行理論分析和探究，以此加強學生對思想政治課程理論的掌握程度以及實際應用能力。在通過信息技術進行思想政治課程時，教師能夠更形象地為學生展現社會熱點，讓學生身處校園之中，課堂之上也能夠及時的了解到校園之外，社會之中的實時情況，并且能夠提升思想政治課程的教學，也能夠鍛煉學生對社會熱點的實踐分析能力。

通過信息技術聯系社會熱點，讓學生能夠在一個個活生生的實例中，感受到思想政治課程在其中的實際應用，讓教師在進行“育人鑄魂”的實際操作過程中更加具有實效性。學生能夠更好的加強對社會熱點的關注程度，同時也能夠更加深入的進行思想政治思維的思考，在此種教學情境中，教師能夠通過潛移默化的影響，培養學生的道德品質和情感價值。教師通過引導學生對社會上“好事”和“壞事”的進一步認識理解和分析，有利于培養學生的共情能力，讓學生在正確的社會價值觀的影響下，產生“積極救世”的高尚價值情感，有利于讓學生能夠勇敢的承擔其社會責任，培養其濃厚的家國情懷。因此，通過運用信息技術能夠很好的實現提高高中思想政治課程“育人鑄魂”的培養，能夠加強學生對國家崛起、民族復興使命的責任感和使命感。

五、運用信息技術培養學生能力，高效深化育人鑄魂結果

高中思想政治課程的教學目的是在于培養具有探究和創新能力的高中生，從這一角度而言，要想提升高中生的綜合能力的發展和綜合素質的提升，促進高中生思想政治素養的提升，教師在一定程度上同樣需要對教學方法進行探究和創新。因此，利用信息技術能夠很好的實現這一點，通過信息技術更加生動形象的展現高中思想政治課程內容的同時，能夠更好的讓學生進行學習。在此基礎上，教師可以通過實際問題對學生進行啟發和引導，讓學生在思想政治的學習過程中，不斷的內化自己的品格和政治素養。

通過利用信息技術，讓學生見識到國家各種不同方面的成就和進展，學生通過對生動形象的圖片、視頻的觀察和認識，對于學生的思想政治思維能力以及分析社會問題能力都有著極大的積極因素。在這一過程中，學生能夠通過信息技術更加細致入微的感受到思想政治的魅力，教師在高中思想政治課程的教育教學過程中，就可以更好的對學生進行政治思維的引導和啟發，學生通過對不同社會問題進行不同的分析，能夠提出自己不同的想法和見解。由此一來，有利于培養學生對思想政治課程的主動學習意愿，學生通過對多媒體展現出的場景和問題能夠自主探究，積極總結，通過理論知識對其問題進行創新性的思考。進而能夠讓學生將思想政治課程應用到實際生活中，并且能夠從實際生活中學習到思想政治的進一步理解，從而能夠有效的提高學生的政治素養，自我探究，以及創新能力的培養。信息技術的應用在這一過程中起到了很好的開頭和鋪墊作用，讓學生可以真情實感的感受到思想政治在方方面面的應用，進而引發學生的思考和學習，從而讓學生自主自發的進行對“育人鑄魂”教學任務的加強和高效深化。

結束語

實現中華民族偉大復興的中國夢，需要一代又一代優秀的青年才俊為之不斷努力。因此，在高中思想政治的課程中，教師在教育教學的實際過程中，更應該時時刻刻的注意到對學生進行“育人鑄魂”思想的培養和鍛煉。培養學生的綜合能力的提升和發展，讓學生在高中思想政治課程的學習過程中，不斷的體會到自己對祖國未來的重要性，以及實現中國夢的使命和責任。在這一教學過程中，通過信息技術的幫助和利用，對于激發學生學習熱情，培養學生學習積極性，促進學生主動學習意愿等，都有著巨大的幫助和提升。因此，運用信息技術對于提升高中思想政治課程育人鑄魂的學習有著巨大的實效性和積極意義。

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本文系安慶市2020年度教育科學規劃研究課題（運用信息技術提升新時代思想政治課鑄魂育人實效的實踐研究）研究成果。課題編號：AJKT2020—015