“以生為本”理念下的高中班級管理工作探索

梁進才

摘 要：隨著現代化科學技術水平的發展，學生作為未來發展的棟梁，應該在高中階段好好的培養，教育事業的不斷推進和改革，教學過程中的制度也越來越完善。在進行班級管理時，最重要的是注意學生的身體情況，尤其是在高中班級管理教學中，更要在保證安全的前提下開展班級管理活動。高中的班級管理教學更應注重“以生為本”，高中生的身體狀況還正處于發育階段，教師在班級管理中要注意從學生實際身體情況出發。本文對在高中的班級管理教學中如何堅持“以生為本”這個問題展開了思考，并提出了一些建議。

關鍵詞：“以生為本”理念;高中班級管理;工作探索

人類社會的不斷完善與發展，使人們越來越重視生命以及生命健康。高中班級管理工作大多是班主任為主，其他任課老師為輔。“以生為本”理念下的高中班級管理工作進行班級管理，可以從學生本身出發，有利于促進班級管理工作的開展。班級管理不能采取硬措施，要根據學生的實際情況，從學生的自身情況出發。堅持“以生為本”的教學理念，作為新時代的班級管理者，班主任應該將以生為本的教學理念運用到實際的教學實踐中，并將其具體化。學生是主體地位，進行班級管理，要堅持“以生為本”的教育理念，才能取得更好地教學效果。

一、“以生為本”理念下的高中班級管理工作出現的問題

（一）高中傳統班級管理思維固化

傳統班級管理制度下，對于學生獎罰分明，一方面，在各個方面表現突出的同學會有一定的物質獎勵;另一方面，在班級課堂上搗亂，成績下降的同學，會實施一定的懲罰，例如：罰寫或者操場跑步等。這不僅是高中課堂所面臨的問題，更是各個階段所面臨的問題，如果不能突破傳統教學，那么學生的學習成績很難得到提高，已經習慣傳統教育理念的老師，無法在短時間內創新出更好地教學方法。這不僅是受傳統教育理念的影響，更是由于他們的定向思維已經無法改變。他們認為只有嚴厲懲罰才會使得學生不再犯錯，其實這樣會大大削減學生學習的效果，更加害怕與老師溝通。

（二）高中班級管理工作的方式單一

班主任對于高中班級管理的方式比較傳統，而且高中的班級管理很不容易，高中的學生開始有了自己的想法，有些學生會對老師的管理產生懷疑以及反抗，不服從班主任的管理，有的可能會是在老師教育的過程中，左耳進右耳出，對老師的教育不放在心上。所以對于高中班級的管理工作，最主要的就是明確管理目的和管理方法，想要管理好班級體，就要明白這兩者之間的關系。在傳統的高中班級管理工作中，其管理方式較為單一，添加了一些新的因素卻達不到所預期的效果。良好的班級管理可以對學生的學習成績起到幫助的作用，但是由于班主任的班級管理工作方式教育單一，不會起到其他的幫助作用，所以需要對班級的管理工作方式進行創新。

（三）高中班級管理工作成效不顯著

高中班級管理工作面臨的最大問題就是管理成效不顯著。面對一些頑皮叛逆的學生，對老師來說管理很棘手。處于叛逆期的學生會對老師的管理不服從，更有甚者會出現不尊重老師的現象，面對這些不好管理的學生，老師的辦法就是找他們談話或者與家長進行溝通，但是大多數時候這種方法一般都沒有用，如果學生本人沒有一個好的轉變，那么老師和家長再怎么能力也沒有效果，所以面對高中班級管理工作，會存在成效不顯著的問題。

二、“以生為本”理念下的高中班級管理工作的實踐

（一）真情付出，加強班級管理

“以生為本”理念就是要以學生為本，學生是祖國的未來，班級管理工作的好壞影響著學生的學習成績，良好的班級管理有利于促進學生的學習成績。怎樣進行良好的班級管理是班主任值得思考的事情。曾有人說過“愛是教育的基礎”。教育教學工作的出發點就是老師對學生的愛。班主任不僅僅是知識的傳播者，更應該是學生的“家長”。良好的師生關系會發揮班主任管理工作的作用，班主任可以和自己的學生當朋友，不上課的時候多和學生溝通，通過溝通了解學生的心理問題，以便開展疏導工作，還要對學生的學習、生活問題都進行關注，當學生出現問題時能做到及時的幫助，在課下時間，班主任可以與學生經常聊聊天，通過聊天的方式了解學生的思想，要讓同學感受對老師對自己的關心。在和學生溝通的過程中，班主任要做到一視同仁，關心每一個學生，對全體學生平等對待。這樣可以提高班主任在學生心中的好感，當學生認可班主任時，對于班級的管理工作就會配合，會加強班級管理的效果。

（二）言傳身教樹立榜樣，加強班級管理

班級管理的關鍵就是要讓學生真心的服從，班主任想要管好班級，就要給班級起到榜樣作用。班主任不僅擔負著具體的學科教學，也承擔著關注學生學習、生活等各方面的工作。班主任不僅要在專業課程上對學生進行教育，還要為學生的生活起到良好的示范作用。可以說，班主任是與學生接觸最多，對學生影響最大的教師崗位。曾有人說過，要求學生的事情，首先班主任要從自身就做好。班主任要給自班的學生起一個帶頭作用。對此，班主任在進行班級管理時，要明白自己的位置與引導能力，比如說，儀容儀表整潔干凈，在學生們面前展現出一個良好的形象，在高中會對學生的儀容儀表進行規定，所以班主任如果能夠做到嚴于律己，給學生樹立榜樣，會對班級的管理工作起到一定的推動作用。

（三）注重生活教育、潛移默化，加強班級管理

有人說過，生活即教育，生活教育在高中班級的管理工作中也會產生一定的影響。有些人覺得對學生的教育是學校的職責，但對學生的教育需要社會、學校、家長三方面共同能力。家庭的教育是學生最早接受的，學校的教育對學生來說也是非常重要的，學校對學生的教育有著基礎的作用。班主任可以在學生學習、生活的過程中開展教育工作，會對學生產生潛移默化地影響，最終能夠提高學生綜合素質。在具體的教學過程中可以積極發揮班主任的示范作用，營造好的學習氛圍促進學生進步。高中班主任在對學生進行管理時可以充分聯系生活，讓學生配合生活中的所見所聞進行學習，更好地理解內容。在教育中，如果教師能夠從教育內容、教育方式等多方面考慮，可以提高學生的學習效率，促進教育工作的開展。

（四）增強師生溝通，加強班級管理

在班級管理的過程中，大部分就是老師把要求跟學生說，學生照做就行。關于高中班級的管理工作，不能是老師一味地參與其中，還需要和學生進行溝通。老師可以利用課下時間與學生多多進行交流，詢問學生對班級管理的看法以及意見，多聽從學生本身的意見，從而改善班級管理的方式。班級的管理，需要老師和學生雙方的努力。“以生為本”理念，就是要以學生為本，在進行班級管理時，老師可以和學生對于管理工作的開展進行交流，聽聽學生的想法，共同促進班級管理。

（五）利用網絡，加強班級管理

網絡在課堂上的出現及運用，更新了教材設計以及拓展了學生閱歷。與此同時，網絡也拉近了高中生和課本知識之間的距離。高中所涉及的教學內容十分豐富，知識面也很廣，但是對于學生們來時，學生的知識儲備不多，了解的內容也有限，所以導致學生不能更好地理解教學內容，在學習知識時有一定的疑惑。那么在課堂上使用網絡，既增加學生對知識的理解力，也推動了高中課堂教學形式向多樣化發展，在優化高中課堂的教學過程中，可以更好地管理班級，同時也提高了教學質量。

三、“以生為本”理念下的高中班級管理工作的意義

（一）提高學生的學習效率

每個學生的學習程度卻是受到各方面的影響，在班級管理的幫助下會更加影響學生的學習成績。良好的班級管理可以提高班級的學習氛圍，學生受到周圍環境的影響，會提高學習效率。在現實生活中，老師將課本上的知識傳授給每一位同學，但根據學生理解能力的不同，每一位同學并不是可以在一定時間內掌握這些基礎并加以應用的。比如，一方面對于老師知識的講解，只關注在大半部分的同學可以掌握的情況下就能通過，那么便會造成極少部分同學的成績下降。另一方面是如果只針對一些同學的困惑之處進行講解，就會拖延教學的下一步進程，影響其他同學的聽課效果。無論是哪個方面，始終對學生都是有不利影響的。以生為本就可以根據不同階段的學生進行具有邏輯性的展開教學，使難以理解的知識變得通俗易懂，真正地使同學們認識到自身發展狀況，發現自己學習上的短板進而提升學習效率。

（二）提高學生的自學能力

在課堂教學中，學生是課堂的主體，老師起到引導學生的作用。但是在傳統的高中課堂教學中，存在著老師在課上一直講課的情況，老師和學生的互動少，學生只是坐在教室里面聽老師講課本上的內容，不去主動的思考問問題。但是課堂的主體是學生，老師只是一個引導的作用，一直讓老師講的話很難知道學生的學習情況，學生是不是學習到了知識，是不是有什么不理解的地方，所以進行班級管理的過程中要考慮到學生的實際情況。班級管理中需要提高學生的自學能力，老師要在課堂上最大限度的無引導學生參與課堂，在課堂上提出一些問題，改變教學方式，培養學生的自學能力。除了老師的管理，學生也要自覺地提高自己的自學能力，不能只等著老師在課上講，學生要做到在課下積極預習，學生可以自己在課下使用網絡搜集一些有關學習的微課視頻，主動的培養自己的自學能力。學生要通過自學拓寬自己的知識面，比如高中的文言文，都學要學生不斷地去學習文言文，尤其是多學習課外的文章，不要僅僅局限于課本知識。老師通過管理，學生通過自覺，提高學生的自主學習能力。

（三）拓寬學生的學習范圍

“以生為本”理念高中班級管理，以學生為中心展開工作，目的就是能讓學生有個好的學習成績。在高中時期該如何拓寬學生們的視野、怎樣提高他們的學習能力是老師需要思考的問題。當學生們步入到高中學習的階段，對于高中知識的學習就大大地增加了難度，使同學們產生一些困惑。在現實生活中會出現兩種狀況，一種是有的同學思維清晰、邏輯分明，但對于問題的看法單一、不會變通。另一種是有的同學可以充分變通知識點，但不會正確地分析推理，沒有清楚的思維邏輯。但對于高中生來說，既要有清晰的邏輯思維，更要將這些所學知識充分轉化成自己的知識。近代教育事業的不斷發展，教材也將現實充分地與書本知識相結合。除了課本上的知識以外，老師在班級管理時可以讓學生多讀課外書，學生可以從課外書上拓寬自己的知識范圍。

結束語

“以生為本”的理念在高中的班級管理中很重要，想要管理好班級，就要了解班級里的每個學生，根據學生自身情況進行管理。班級管理的展開不僅需要班主任的努力，更需要學生的積極配合。如果班主任能夠從教學內容、教學方式等多方面考慮班級管理的滲透，那么班級管理工作一定會有成效;高效的班級管理對學生來說非常重要，因此學生應該更加積極地、更加有熱情地去認識到班級管理的意義，了解其中的內涵，配合老師的管理。

參考文獻

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