關于幼兒園游戲與教學整合的幾點思考

姜玲玲

【摘要】隨著社會的不斷發展，教育成為人們生活中愈發關注的主題，幼兒園作為每一個幼兒接受教育的起點，其意義非常重大。但是由于幼兒園學生們的年齡小、專注程度低等特點，其在教學設計上需要與其他階段的教育做出很大的區別。在如今高壓教育環境下，也出現部分幼兒園忽視了游戲對低齡兒童的重要性，一味地強調幼兒園的教育作用，將幼兒園變成小學，提前學習知識，這也對幼兒的發展不利。因此，將教學與游戲相整合是幼兒園教育亟待研究的課題，讓幼兒們在幼兒園既能夠接收到相應教育，對學習產生興趣，還能夠獲得樂趣，掌握社交的本領，這一點尤為重要。

【關鍵詞】幼兒園;游戲;教學

幼兒園教育隸屬于啟蒙教育范疇，在教學活動中，應考慮到教育對象的特征以及幼兒活潑好動的天性，制訂針對性教育方案，同時要考慮到啟蒙教育在開發幼兒情感、智力、體能上的作用，優化教學活動設計，確保教學目標的達成。游戲是幼兒園教育教學中的主要載體，讓幼兒能夠有一定的運動量，滿足其好動的特性，同時又能夠讓幼兒在課堂中收獲知識，滿足幼兒的好奇心，激發其學習興趣，可以說，在幼兒園教育教學中，游戲的運用與融合，實現了寓教于樂的教學目標。不過，當前游戲在幼兒園教育教學中，還存在一些問題，需予以重視，及時解決。

一、游戲在幼兒園教育教學中的運用價值分析

（一）有助于幼兒體質的增強

幼兒園教育階段，是幼兒體格發育的關鍵時期，豐富多彩的游戲活動，能夠讓幼兒保持一定的運動量，訓練其平衡能力、協調能力，鍛煉幼兒的大動作能力，培養動作協調能力，有助于幼兒體質的增強。游戲中包含著大量具有競技性、技巧性的體育游戲，涉及跑步、跳遠、爬行、攀登、投擲等運行項目，這些游戲的開展形式，能夠促進機體血液循環和新陳代謝，推動幼兒身體健康成長。

（二）有助于幼兒情感的發展

對于幼兒而言，游戲不僅僅是一種娛樂方式，也是一種社交方式，在游戲活動中，幼兒之間的交流增加，情感加深。同時，在游戲活動中，他們學會了合作、謙讓、分享、互相尊重等美好品德，這就是游戲的情感教育效能。游戲活動還給了幼兒一個展示自我的平臺，經過游戲，幼兒能夠深刻認識到，過于自我會給他人造成困擾，適度謙讓，學會分享，才能夠拉近與同學之間的距離，這樣看來，游戲在教學中的確有著舉足輕重的地位。

二、游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合策略分析

（一）更新教育資源，創新游戲教學模式

社會在發展，人類的生存環境和生活模式也在發生改變，要想不斷發展，必須持續創新。在幼兒園教育教學中，傳統游戲固然有其存在的價值，但是不可一味固守成規，教師應該根據當前學前教育目標、教學需求，更新教育資源，豐富游戲形式，創新游戲教學模式，以充分發揮游戲在幼兒教育中的價值。游戲的應用，應遵循時機適當、時間適宜的原則，應始終貫穿于幼兒園教育過程中，比如說，在學習到水果的相關詞匯時，可以引進“蘿卜蹲”的游戲，將幼兒劃分為“蘋果”“葡萄”“荔枝”“香蕉”“菠蘿”“火龍果”等多個組別，由教師指揮，發出“蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完火龍果蹲”等指令，為了區分不同群體，同時也是為了增加游戲的趣味性，可以提前為幼兒制作不同水果樣式的頭牌，讓幼兒佩戴，如若是英語課，可以將詞匯轉換為英文，游戲形式不變，這樣既能豐富游戲形式，同時也能達到教育的目的。為了提升游戲教學的有效性，教師應該不斷更新教育資源，引進多種形式的游戲，采取室內游戲加室外游戲相結合的教學模式，比如說室內游戲，可以引進繪圖、剪紙、折紙、制作表演服的手工類游戲，鍛煉幼兒的精細動作，培養幼兒的創造能力;引進角色扮演、講故事等口語游戲，鍛煉幼兒的語言能量與社交能力;引進猜燈謎、腦筋急轉彎等文字游戲，鍛煉幼兒的思維能力。

（二）重視幼兒園教學，更新教學觀念

首先，重視對幼兒的個性化培養。每一個幼兒都是一個獨立的個體，在幼兒園階段正是其產生獨立“三觀”、培養獨立個性的時候，這時非常不提倡對幼兒們的個性有所限制，設立嚴苛的課堂紀律與教學氛圍，不允許其具有自生獨立的個性。通過對游戲與教學的整合，創設出一個輕松、快樂的氛圍，不論是在教學中還是在游戲中，都能夠充分感受到樂趣，對幼兒園的生活產生熱愛。這樣能夠充分鼓勵幼兒們的想象力、創造力的發散培養，探尋自己的樂趣和特長所在，確保幼兒們能夠獲取到知識、提高對學習的樂趣。其次，提高教師的基本素質。教師作為幼兒幼兒園生活的引導者和教育者，其自身的綜合素質水平會直接影響到幼兒們的學習與生活，因此提高教師的基本素質對于幼兒們幼兒園生活是一份重要保障。教師通過自身綜合素質的提升，能夠對幼兒園教育的意義具有更加深刻的認知，明白幼兒園的幼兒們最需要引導的部分是什么，怎樣將教學與游戲很好地整合在一起，使幼兒們能夠從學習中獲得樂趣、在游戲中掌握知識。

結束語

總而言之，全社會對幼兒園教育水平的追求正在逐漸變高，因此幼兒園應不斷創新整改適應社會發展的需求，適應當下幼兒成長的特點是非常必要的。幼兒園教育從業者們必須要從專業的角度去探究這一問題，在幼兒園教育中將教學與游戲作出合理有效地設計安排，讓二者能夠很好地融合，教學游戲化、游戲具有教育意義，這樣才能夠讓幼兒們在課堂中獲得樂趣，在游戲中明白道理。

參考文獻：

[1]張莉.整合課程背景下幼兒園游戲與教學整合的實踐探究[J].課程教育研究，2019（3）.

[2]鄭美妮.幼兒園中班語言教學和游戲活動融合策略[J].咸陽師范學院學報，2018，33（6）

[3]沈潔. 關于幼兒園游戲化建設的幾點思考[J]. 新智慧， 2020， 000（010）：35.