淺談運用信息技術(shù)優(yōu)化中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)

趙爽

【摘要】伴隨著時代的發(fā)展與科技水平的顯著提升，信息技術(shù)的運用范圍愈發(fā)擴大，可以解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活變得更加便利。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂中合理使用信息技術(shù)，不但能夠有效處理以往教學(xué)模式中存在的部分問題，還能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而實現(xiàn)提升美術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，這對于美術(shù)教育工作的推進同樣具備十分關(guān)鍵的意義。基于此，文章重點圍繞運用信息技術(shù)優(yōu)化中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)開展探討，旨在為相關(guān)教育工作人員提供幫助與借鑒。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);中學(xué)美術(shù);課堂教學(xué);優(yōu)化策略

一、利用網(wǎng)絡(luò)資源開展課前預(yù)習(xí)，強化學(xué)生美術(shù)課程理解

要想有效提高初中生的美術(shù)能力，僅僅依靠課堂上的教學(xué)是遠遠不夠的，畢竟課堂教學(xué)時間十分短暫，美術(shù)教師所能講授到的知識同樣十分有限。所以，中學(xué)美術(shù)教師需要將課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)有效運用起來，利用網(wǎng)絡(luò)資源開展課前預(yù)習(xí)活動，確保學(xué)生可以通過課前預(yù)習(xí)的方式，預(yù)先了解美術(shù)課程，找出自身無法理解的知識內(nèi)容，進而切實掌握自身的學(xué)習(xí)能力，有效跟隨美術(shù)教師的教學(xué)步伐，達成提升學(xué)生美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)的目標(biāo)。但是，因為初中生自身的美術(shù)知識儲備并不充足，假如學(xué)生未能應(yīng)用正確的課程預(yù)習(xí)方法，將十分容易造成預(yù)習(xí)活動效果不佳的現(xiàn)象。對此，中學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生教授正確的預(yù)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息資源開拓美術(shù)視野，進一步提升初中生的美術(shù)能力。

舉個例子，中學(xué)美術(shù)教師在圍繞《用色彩表達情感》這一課開展教學(xué)的過程中，目的是讓學(xué)生了解色彩的本質(zhì)，感受到不同色彩所帶給人不同的情感體驗，并鼓勵學(xué)生學(xué)會大膽用色彩表示內(nèi)心的情感。但是課堂時間是非常有限的，教師很難在課堂當(dāng)中使學(xué)生將這些知識點理解透徹。因此，教師可以讓學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)進行預(yù)習(xí)，通過自主的預(yù)習(xí)使學(xué)生掌握基本的色彩原理，為學(xué)生課堂的高效學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教師在正式上課時可以以解決學(xué)生的問題為主，進一步提高學(xué)生對知識點的理解和掌握，增加學(xué)生對美術(shù)課程的感知，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

二、應(yīng)用信息技術(shù)引發(fā)學(xué)生的求知欲望

心理學(xué)研究證明，強烈的求知欲望能夠使個體產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。使學(xué)生的課堂專注高度集中，記憶能力明顯提高，人體內(nèi)的思維敏捷信息傳輸系統(tǒng)將處于最佳的導(dǎo)通狀態(tài)。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。“愛因斯坦講：“興趣是最好的老師。"所以在開展中學(xué)美術(shù)課程教學(xué)活動的過程中，美術(shù)教師可以充分運用多媒體技術(shù)的多樣性、靈活性等特點，積極調(diào)動學(xué)生的注意力，有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生在充滿興趣的情緒下，愉快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣可以實現(xiàn)事半功倍的教學(xué)效果。

多媒體集形、聲、光、色、動、靜為一體，突破時空限制，可以大大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極、主動、愉快地參與教學(xué)活動。教學(xué)實踐證明，在中學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂中合理引入多媒體教學(xué)，能夠創(chuàng)造生動、活潑、愉悅、高效的課堂學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化教學(xué)過程，提高美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量，促進教學(xué)改革向一個更科學(xué)、與日俱增先進的方向發(fā)展。

三、運用在線視頻直播軟件拓展課堂，改善資源配置

處于中學(xué)時期的學(xué)生，往往面臨著升學(xué)考試的壓力。初中生的學(xué)習(xí)時間被大量的文化課程所占據(jù)，而美術(shù)課程的教學(xué)時間一般設(shè)置為每周一節(jié)，僅僅40分鐘的教學(xué)時間并不能輕易使初中生的美術(shù)素養(yǎng)實現(xiàn)明顯的提高。所以，要想實際提升初中生的審美能力，中學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)改善課程資源配置，合理運用線上視頻直播軟件革新美術(shù)課堂，使學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)不再局限于中學(xué)美術(shù)課堂中，學(xué)習(xí)時間也不再局限于這短短的40分鐘。通過這種方式，不但切實增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，促進其美術(shù)素養(yǎng)的提升，還能夠有效塑造學(xué)生的美術(shù)實踐操作能力。

舉個例子，中學(xué)美術(shù)教師在帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)《墻壁小飾物》這一課的過程中，此節(jié)課的目標(biāo)是讓學(xué)生了解墻壁裝飾物的制作過程，同時設(shè)計、制作出別具心裁的墻壁小飾物。由于每周40分鐘的課堂時間顯然不足以讓學(xué)生設(shè)計出優(yōu)秀的裝飾物，因此，中學(xué)美術(shù)教師可以安排學(xué)生利用課余時間完成設(shè)計，同時合理運用信息技術(shù)。中學(xué)教師不妨通過直播的方式為學(xué)生講評這些作品，使學(xué)生的實際動手能力以及藝術(shù)素養(yǎng)得到切實提高。

四、結(jié)束語：

綜上所述，信息技術(shù)與中學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂的有機結(jié)合作為深化教育改革的有效手段，能夠推動教育事業(yè)的信息化發(fā)展，也是提高美術(shù)教學(xué)成效的關(guān)鍵武器。所以，中學(xué)美術(shù)教師務(wù)必緊隨當(dāng)前信息時代的發(fā)展與變革，掌握創(chuàng)新的教學(xué)思想，明確當(dāng)下的教育要求，同時充分參考美術(shù)課程特點與初中生的身心發(fā)展特點實施教育探索，專業(yè)合理地運用信息技術(shù)，有效引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拓寬美術(shù)課程的教學(xué)范圍，進而達成信息技術(shù)有效融入美術(shù)教學(xué)課堂的目標(biāo)，進一步有效提高中學(xué)美術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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