新課改下中職物理的教學方法研討

羅孝森

【摘 要】 物理學科對于中職學生來說是一門必修的基礎學科，在職業學校開展物理教學，應當結合物理學科的特點以及學生們的學習情況進行有針對性的教學，讓物理課程的理論知識與專業實踐相結合，全方面提升學生的個人能力和綜合素養。本文就中職學校的物理教學為中心，對新課改后中職物理的教學方法展開探討。

【關鍵詞】 中職物理? 特點? 教學方法? 應用

引言：中職物理課堂集理論教學與實踐教學為一身，注重對學生興趣的挖掘和培養，是職業和工作發展的基礎。建立完善的物理教學方案不僅能夠提升物理教學的效率、實現完滿的教學成果，還能夠幫助學生建立良好的學習習慣，提升課堂學習的效率，實現物理成績的提升以及專業能力的開發培養。因此需要結合中職學校學生的特點，對中職物理教學提出有效的應用措施。

一、中等職業學校學生的特點

由于教育方向的轉變，在中職教育中，以往的普通全日制教學轉變為了職業教育，學生們的發展方向也隨之發生了變化，由過去以升學為目的轉變為以工作為目的，這使得中職學生更直接地面臨來自社會和職場的挑戰，帶來了一些困擾。中職教育作為一種技能培訓，在中職學校的學生將面對更大的競爭和難題，隨著就業環境的日益嚴峻，中職學生在校期間需要調整自我認知、提升人際交往能力還要面對職業選擇的困惑，種種現實給中職學生帶來了較大的心理矛盾，一方面需要跟隨學校的規劃安排，自我實現的理想被壓抑，另一方面由于中職學生選擇接受職業教育，對未來的職場生活充滿期待，因此具有強烈的自我實現欲望。

很多中職學生渴望被肯定但卻由于以往在應試教育階段下的學習成績不佳而備受打擊。中職學校的學生主要來自于初中畢業未能順利考入高中的群體，這些學生總體上在學科的成績方面較為落后，心理上對學習產生厭倦、排斥的情緒，學習自信心不足，缺乏明確的目標和動力，學習的動機嚴重不足，精神不夠飽滿，在成材方面雖然懷有期待和野心，但行動力較低，整體狀態較為懶惰。

二、中職物理的教學方法探究

（一）培養學生的學習興趣

中職階段的物理課程最主要的目的是激發學生的學習興趣，讓以往學習成績不佳的學生拾起學習的信心，學好基本的物理學知識以及原理，為就業和實踐打下良好的基礎。處于中職這個階段的學生對于學習容易產生倦怠心理，教師們應當將物理學中抽象的原理與現實物理現象結合，激發學生的學習欲望，針對性的展開教學。在課堂上教師需要保持耐心的態度，調動學生的好奇心和學習興趣，由淺入深、循序漸進的引導學生掌握物理知識，可以為學生講述物理學的小故事引起學生的注意，或者教師在講述相關理論知識時，先行做一個物理學課堂小實驗勾起學生對堂課的興趣，以提升課堂內容豐富性的方式提高學生對課堂的關注，為今后物理課程學習打下良好開端。

（二）創新課堂的教學方法

中職物理教師不應當拘泥于傳統的教學模式，而應該結合學生們的學習情況以及課程內容對教學方法進行創新，比如創建教學情境，通過不同情境將學生引入不同的物理知識板塊，一方面使課堂氛圍更加生動活躍，一方面提升學生學習的積極性，深化對知識的理解。教師還可以利用多媒體教學，通過視頻、圖片、動畫等方式豐富課堂教學內容，傳統的物理課堂上教師主要借助黑板和粉筆對知識進行摹畫，教學手段單一，但利用先進的信息技術以及教學工具能夠使抽象的物理知識更加形象具體，動態化的教學內容能讓學生更加直觀地觀察物理現象的生成，從而加快知識掌握的速率。

（三）注重實踐操作環節

中職物理課堂應當打破傳統物理教學中理論知識教學與實驗教學的不平衡，鍛煉學生的動手能力和實驗操作能力。以往的教學過程中，物理老師為了能夠趕課程進度或者快速提升物理成績，往往會選擇“犧牲”實驗操作環節為代價，這種選擇的弊端就是讓學生失去做實驗和動手操作的機會，對物理學知識的理解僅出于淺層理論的學習，難以更深層的對物理現象產生的原因以及過程產生思考。因此，學校在進行中職物理教學的方案設計上，應當重視物理實驗環節，將實驗納入教學主體，安排合適的課時幫助學生得到充分的實操訓練。比如電路的設計實驗、力的平衡試驗等等，在條件允許的情況下，應當多組織一些實踐活動幫助學生在“做中學、做中教”，實驗的內容可以從課本出發，也可以聯系課外的物理學常識，豐富學生的知識面，將所有的實驗圍繞著具體的教學規劃來進行，以達到中職學校學生發展的課程目標。

（四）結合專業開展教學

中職物理教學應當結合學生們的專業學習并為專業服務，培養學生的物理學應用能力，不同于傳統的應試教育，在中職教學階段更加注重學生們的動手操作和實踐性，中職學校主要為培養在生產、服務、技術等一線工作的技能性人才，因此中職物理對于中職學生提升專業素質和培養綜合能力具有促進作用。在中職物理教學課堂上，教師們應當將專業學習與物理學知識相結合，突出物理學在專業領域的實踐和應用，幫助學生理解物理對職業應用方面所起到的重要作用，學好物理就是為今后步入社會打下堅實的基礎，通過這種方式激發學生學習的熱忱，逐步培養起學生在物理方面的應用實踐能力。

結束語

在新課改的要求下，中職物理課堂目前還存在著許多難題。但需要注意的是，學校以及教師應當結合中職學生的個人特點開展針對性教學，著力提升學生對于學習的興趣，將物理學習與專業實踐相結合，重視物理教學手段的創新，豐富教學內容和教學策略，營造積極活躍的課堂氛圍，還要重視物理實驗操作環節，培養學生的動手能力，以新的教學模式替代舊有的教學模式，優化中職階段物理學科的教學成果，為學生步入社會和職場工作做好接軌工作。

參考文獻

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