新課改下高中物理實驗教學的改進與創新研究

陳開合

【摘 要】 物理學是一門以實踐為基礎，研究物質規律的學科。因此，實驗在物理學中是必不可少的。高中物理的難度有所提高，物理現象更加深刻更抽象。如果僅限于口頭講解，會導致學生在學習中難以解決的困惑，影響所有的物理學習研究。提高物理教學的可視性，加強學生對物理現象的認識，需要對物理實驗的教學方法進行調整。本文就此問題進行論述。

【關鍵詞】 高中物理? 實驗教學? 教學方法

一、引言

物理學本身是自然科學和研究運動規律的綜合學科。對這一知識的研究離不開各種實驗。物理實驗是物理課的重要組成部分，是物理教學的重要環節。科學合理地實施物理實驗具有重要意義，對學生能力培養非常重要，是提高高中物理教學水平的有效途徑。

二、我國高中物理實驗教學現狀分析

2.1物理實驗教學內容枯燥，缺乏設備

實驗教學需要大量的實驗設備和儀器以及資金的支持，而許多高中卻沒有這個實力。一些教師自己在講臺上做講座和實驗，學生只能看不能觸碰，很難激勵學生感受物理的實驗，無法參與實驗過程，也難以有效提高他們的行動、思考和能力。此外在大多數情況下，傳統的實驗物理學教學是以過時、煩人、不創新的教學材料為基礎的，有些情況下，不能提高學生的興趣。

2.2教師的教學理念有待改變

傳統應試教育對高中教育的影響很大。在許多年的課程改革中，傳統的教學思想觀念的改變并沒有得到充分的落實。特別是在物理的實驗中，教師總是使用不變的教學方法，密切監控傳輸內容和過程，現有教學材料理論在每個階段都有明確的指示和規定。由于學生缺乏想象力和實驗的機會，削弱了實驗的多樣性，也削弱了學生對實驗的興趣。教育工作者遵循了既定程序，缺少多樣性，沒有考慮到實驗內容與學生興趣和課本知識相統一的原則。一些學校許多實驗是通過多媒體演示進行的，完全無視其實驗的目的。

三、高中物理實驗教學的改進與創新策略

3.1明確教學

目標新大綱要求要加強學生的實驗能力的培養，規定了實驗能力的要求。提出明確的實驗目標，了解實驗原理和方法，學會使用工具正確觀察、分析和測量，控制實驗狀態，消除誤差，分析處理實驗數據，得出正確結論，理解誤差和有效教學的概念，獨立撰寫簡短的實驗報告。

例如，通過示范實驗，學生可以自我鍛煉，并在經過一定的培訓后，提供新的課題，使他們能夠獲得技能和知識。教師在實驗教學的過程中提供實驗階段和報告示范，然后讓學生設計和報告實驗過程的操作步驟，試驗過程的步驟全文，教師不應使用實驗教科書剝奪學生鍛煉的機會。在實驗結束后要求學生將實驗的目的、過程、結果，根據標準模板形成書面報告。

3.2以學生為主開放實驗教學

新課程改革明確提出，現代物理教學方法要面向學生，以學生的實際學習體驗為主要目標。物理教師在實驗教學過程中要考慮學生的情況，學生的實際學習經歷。傳統的高中物理實驗工作是教師的職責教學任務。教師非常詳細的教學方法符合學生的理論知識需求，它們還剝奪了學生自主學習能力的增長。所以學生在實際的實驗教學中往往處于游離狀態，使實驗教學的實際效果變得無效。開放式實驗教學是以學生個人能力為基礎，最大限度地解放學生的個人意識的一種實驗教學方法，學生在沒有教師指導的情況下，通過自己的理解進行實驗，教師可以對學生的實驗結果進行總結和評價。

例如，在講課為什么脫毛衣時會有電火花？為什么冰菜在空氣中冒煙像開水？冷藏飲料存放在室外時，瓶子的外壁會滲出很多水。那是瓶子里的漏洞嗎？以及其他日常生活中常見的物理現象時。教師可以將相關的物理知識作為主題進行展示，讓學生真正感受到物理是站在自己一邊的，激發學生對物理課的興趣。

3.3使用多媒體設備輔助完成物理實驗教學

物理實驗教學中，為了讓物理實驗教學能夠更好地展示在學生面前，老師可以采用多媒體輔助完成物理實驗教學，例如在幫助學生認識物理儀器時，為了給學生講解一些細節部分，老師就可以采用多媒體進行教學。

例如為了在課堂上使用多媒體設備，教師需要通過網絡上的物理儀器瀏覽一些圖像，然后將它們與課本中的文本結合起來制作PPT。實驗開始時，教師必須將自己的講課內容和書寫板結合起來，讓學生更容易學習。在學習如何理解器械時，教師可以用PPT給學生播放圖片，讓學生通過PPT中的圖像來理解相關的實驗器械。教師還可以制作一些與物理實驗過程相關的微視頻，使學生在實驗過程中全面理解。

3.4保證物理實驗教學的基礎設備支持

高中物理實驗的教學不僅取決于教師的指導和學生的參與，而且也取決于設備。這也是提高學生未來競爭力的一種方式，不應落后。因此，必須維護學校物理測試設備的完整性和實用性。當實驗教學開始時，場地設備不能受到限制。購買設備將需要財政資源和增加用于教育的資金。這將需要學校給予特別關注，盡可能為購買實驗設備撥出資金，教育部門給予足夠的關注，以增加對高中教育的撥款。同時，必須物理學教授自行調整實驗設備，以合理的方式使用，并以最低的成本獲得最佳的結果。

四、結語

總之，為了適應時代和學生發展的需要，我們的物理教師應努力提高自身素質，對物理實驗教學進行全面深入的研究，不斷研究和改進實驗教學，激發學生的積極性。這樣才有效地提高物理實驗的教學效果，培養一批具有創新能力和實踐能力的高素質物理學科人才。

參考文獻

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