鄉(xiāng)村家庭教育不該被忽視

羅燕

調研發(fā)現(xiàn)，一些農村孩子常年趴著寫作業(yè)。

“扶貧先扶志”“扶貧必扶智”，教育扶貧是打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的關鍵點，發(fā)展教育也是鄉(xiāng)村振興的關鍵環(huán)節(jié)。

一直以來，翻修校舍操場、資助貧困學生、控輟保學等是教育扶貧的重點。隨著鄉(xiāng)村學校硬件設施完善，失學輟學人數(shù)動態(tài)清零，鄉(xiāng)村教育如何繼續(xù)幫扶？

“后脫貧時代，鄉(xiāng)村教育振興要找到一些精準的，關注細節(jié)和質量提升的點，深耕細作，下足功夫，這樣鄉(xiāng)村教育振興才未來可期。”清華大學公共管理學院副院長、公共管理學院社會創(chuàng)新與鄉(xiāng)村振興研究中心主任鄧國勝提出。

很多學者調研發(fā)現(xiàn)，留守、家庭學習環(huán)境差……這些問題也對鄉(xiāng)村孩子的成長影響很大。發(fā)展鄉(xiāng)村教育，離不開學校教育和家庭教育的互相配合，鄉(xiāng)村家庭教育值得進一步關注。

鄉(xiāng)村家庭教育環(huán)境亟待提升

一到開學，有些受助地區(qū)的孩子一人收到好幾個書包……鄧國勝在調研中發(fā)現(xiàn)，很多公益資源的投入同質化，造成過度集中和浪費。

“鄉(xiāng)村教育振興，我們更多關注了鄉(xiāng)村學校、鄉(xiāng)村教師、鄉(xiāng)村教育條件的改善，但對于鄉(xiāng)村的家庭教育，關注太少。”中國教育三十人論壇秘書長馬國川指出。

事實上，在很多農村地區(qū)，超半數(shù)父母外出打工，孩子留守。即便父母在身邊，怎么加強家庭教育也是一個巨大挑戰(zhàn)。《甘肅省東鄉(xiāng)縣荒山村家庭教育環(huán)境狀況一線觀察報告》顯示，欠發(fā)達地區(qū)鄉(xiāng)村家庭教育環(huán)境亟待提升。

觀察報告顯示，參與問卷調查的小學生中，65%的學生寫作業(yè)的常用姿勢是坐著，29%的學生寫作業(yè)的常用姿勢居然是趴著。與之相對應的是，61%的學生在家寫作業(yè)常用的地方是床（炕）上，還有26%的學生是在吃飯的桌子上。

“我們在現(xiàn)場看到的都是各種不健康的姿勢，他們就是用這樣的姿勢和場所在學習。”善達網(wǎng)副總經理那鑫說。

這樣的狀況并不僅僅出現(xiàn)在甘肅荒山村。“在全國很多欠發(fā)達地區(qū)，有許多類似的孩子，每天都在不適合學習的地方用極不健康的姿勢在學習。”國強公益基金會副秘書長舒玲說。

昏暗的光線與不匹配的“桌椅”，給鄉(xiāng)村孩子的視力和脊柱健康埋下隱患。北京兒童醫(yī)院眼科主任李莉在西部農村調查時發(fā)現(xiàn)，雖然農村孩子近距離用眼時間比城市孩子少，但有些農村地區(qū)孩子的視力不良率卻高于國家平均水平。不正確的看書寫字姿勢、不適合的光線等都是他們視力不良的原因。

李莉強調，兒童青少年的眼睛處于發(fā)育階段，一些疾病如果能及早發(fā)現(xiàn)、及早治療，這部分孩子的視力就可以得到保護，甚至像正常孩子一樣保持標準健康的視力。

“家庭教育不單指學習，健康教育也很重要，很多家長沒有健康意識，不注意孩子的坐姿、用眼習慣等，其實這些會影響孩子的視力和身體發(fā)育，因此我們應該對家長進行健康教育。”李莉說。

給孩子一個家庭學習空間

“我的樂園不是令人著迷的網(wǎng)絡世界，也不是樂趣橫生的農家小院，我的樂園是有一面藍色的墻，有一個桌子、一個椅子、一排書，這就是我的書房。”河南省虞城縣一名三年級學生在作文中寫道。

舒玲在調研中看到這句話，很受觸動。而在現(xiàn)實中，這名男孩的“書房”就是他平時寫作業(yè)的地方，是一張折疊桌，也是家里唯一一張桌子，還用來吃飯、放東西。家人吃飯時，孩子就要另外找地方寫作業(yè)。

國強公益基金會發(fā)起“心愿100夢想空間計劃”，舒玲介紹，項目為受助學生提供一套可收納書籍文具的實木學習桌椅;一盞保護孩子視力、輔助改善學習姿勢的充電學習燈;一個可語音互動解答問題，自帶流量與父母語音通話的智能陪伴機器人;一本可以幫助孩子們拓寬視野的課外書—《這里是中國2》。

“物質的貧困是好扶的，精神的富足是很難帶來的。”中國教育學會家庭教育專業(yè)委員會副秘書長藍玫說。

她希望，慈善、公益項目能落到給予孩子內心需要的滋養(yǎng)中去。“我們可能給他的是一張書桌，這張書桌所承載的東西恰恰是孩子們應該聽到的故事。當這些故事滋養(yǎng)他們的時候，他們內心的富足以及他們透過這張書桌看世界的眼光才會被打開。”

營造更高質量的家庭環(huán)境

在孩子成長過程中，父母的陪伴很重要。但很多農村的年輕父母因為生計問題，不得不外出務工，不能陪伴孩子。

在家陪孩子，就無法賺錢養(yǎng)家，改善家里的生活條件。不陪孩子，就錯過了孩子成長最好的階段。對于很多家長來說，這是一個難題。

“在家庭教育中，父母對孩子的陪伴存在某種程度上的誤讀。”藍玫指出，只有父母盡職盡責的陪伴才是高質量的陪伴。突破目前鄉(xiāng)村中父母不能陪在家中，交由祖輩陪伴的辦法就是提升父母的認知，提升父母陪伴的質量。

“父母對孩子最有效的陪伴其實是一種在位的陪伴，而不是在場的陪伴。”藍玫說，有些父母雖然在孩子身邊，但他在玩手機，并沒有和孩子建立情感連接。有些父母不在孩子身邊，但他起到成為孩子的榜樣和情感寄托的作用，這種在位的陪伴也是高質量的。

讓所有農村年輕父母不外出務工是不現(xiàn)實的，藍玫提出，可以幫助農村父母重新建立對孩子陪伴的認知，并且通過一些技術手段，幫助孩子和父母之間建立情感連接。

李莉提醒，我們要關注農村孩子的身體健康，同時也要關注孩子的心理健康，而孩子的身心健康與他們成長的家庭、環(huán)境、氛圍密切相關，要提升家長的健康意識，營造更好的家庭學習環(huán)境。