黨史學習對思政教育在育人中的作用

王曉琳 丁艷麗 姚晨璐

摘要：青年是未來祖國建設發展的主力軍，只有樹立崇高的理想信念，才能為國家富強人民幸福做出貢獻。高校是為國家建設培養人才的地方，所以高校思政教育是非常重要的基礎教育。通過黨史學習為思政教育提供理論知識和指導依據。通過多形式黨史學習來提高學生的學習興趣，以達到很好的教學效果。

關鍵詞：黨史;思政教育;育人

一、引言

“以史為鑒、開創未來，未來屬于青年，希望寄予青年。”青年是未來祖國發展的主力軍，是祖國和民族的希望，青年要樹立崇高的理想和信念，才能為祖國發展提供源源不斷的人才，促進祖國發展壯大、繁榮昌盛[1]。

高校是傳授知識，培養人才的地方，為國家建設培養輸出大量人才。所以高校思想政治教育在大學生教育內容設置中顯得尤為重要，可以幫助學生樹立正確的政治理念、形成正確的世界觀、價值觀、科學觀，及樹立遠大理想抱負，給大學生提供內在精神支持、外在良好環境，為其成才奠定良好基礎。

通過黨史學習為思政教育提供了理論知識和指導依據，讓大學生了解和掌握黨史，全面宣傳黨史，使之繼承革命前輩的偉大精神，積極承擔國家建設富強的重任。

二、高校思政教育意義

在當下，社會發展快速，科學技術不斷更新、網絡普及信息快速傳播，使得大學生的思想和行為多樣化，部分學生容易認識問題片面化、思想極端化，有些存在政治信仰模糊、奮斗目標迷茫、價值觀念錯位、誠信觀念不強、社會責任感欠缺、心理問題眾多等嚴重影響大學生成才成人的問題，這就要加強思想政治教育，提升大學生的思想道德素質，調整狀態，約束行為，激發自己的潛能、提升自己的素養。大學生教育培養過程中不僅要著重文化知識的培養， 更要關注學生思想政治素質的培養，要讓學生即會做事又會做人，這才能實現高校教書育人培養人才的目標。

思政教育不僅是大學生政治素質、道德素養、責任感養成的承載者，更在大學生培養理念、方向、方法和目標實現中能夠發揮其導向和定位的作用[3]。當代大學生注重自我，思想開放，勇于創新，但是由于年紀小，閱歷少，挫折少，容易認識問題片面、認識不夠深入，這就需要接受思想政治教育，引領學生培養正確的世界觀和科學觀，培養分析和解決問題能力、求實精神、思維方法和能力、創新意識、科學美感及科學探索精神等，從而使學生建立高水平的科學素養。改革創新，與時俱進，讓思想政治教育在本科人才培養過程中更好地發揮作用。

三、黨史學習在高校思政教育育人中的作用

中國共產黨成立100年的歷史，是黨組織自身發展史，同時是一部黨領導勞苦大眾實現民族獨立、人民解放、國家富強和人民富裕的奮斗史，更是一部黨不斷完善、發展自身獨特性和先進性的歷史。中國共產黨在這百年的發展中，黨的發展史蘊含著豐富的文化內涵和寶貴的精神財富，使得中國人民的前途命運得以翻天覆地的變化。在如今的新時代，通過學習黨史，牢記紅色精神，對大學生進行思想政治教育充分體現了在育人中的引領作用。

1樹立正確政治信念

黨的十九大報告指出：“經過長期努力，中國特社會主義進入了新時代，這是我國發展新的歷史方位。”[4]進入新的時代，高校教育也隨之進入新的快速發展時期，需要培養大量的人才來為國家的建設做貢獻。在中華民族快速發展的軌道上，培養出政治信仰堅定、道德品質優秀的青年是非常重要的事業。政治理念正確堅定應該是現在大學生的素養，黨的十九大明確指出立德樹人是高校當前的根本任務。樹人的關鍵是政治信仰的堅定。必須堅持黨的全面領導，不斷完善黨的領導，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，牢記“國之大者” [2]，這是大學生必須樹立的正確政治信仰。

2引導繼承優良傳統

中國共產黨一百年的發展中，中國人民用自己的聰明智慧并根據實際經驗總結出一系列優良傳統， 例如實事求是、理論聯系實際、密切聯系群眾、批評和自我批評、自力更生、艱苦奮斗等。高校思政教育中要大力加強黨史的學習教育，將我黨的優良傳統融入到大學生的生活和學習中，為今后建設中國特色社會主義事業提供正確堅實的思想基礎。

3培養加深愛國情感

愛國情感是民族振興發展精神的動力源泉，是全國各族兄弟姐妹共同的精神基礎。培養加深大學生的愛國情感，會引起對中國共產黨歷史的興趣進而加深了解，增強對中國共產黨的認同，更深入地理解“沒有中國共產黨就沒有新中國，就沒有中國特色社會主義”的深刻內涵，更加珍惜當下來之不易的幸福美好生活，更加愛黨、愛祖國，將更好的發展社會主義現代化強國作為己任。

四、黨史學習多種形式

以沈陽化工大學學生實際情況為例，存在著學生水平參差不齊，即使同一專業學生水平也存在較大差異的情況，而傳統黨史學習的教學方法和形式墨守成規、一成不變，很難激發學生們的熱情，學習投入度不高，這樣的學習效果也不能達到較好的預期。多種混合式學習方法，恰好符合現在大學生們的學習喜好和習慣，能增強學生學習的活躍度和吸引力，使得學生能夠由被動變主動的學習。

針對大學生成長在網絡信息時代的特點，充分利用網絡教學等優勢，融入多樣式黨史學習方法實現思想政治教育的創新性，運用好“學習強國”、“北國”在線學習平臺、“學黨史悟思想辦實事開新局在線答題”、“四史學校教育競答”等資源平臺，采用QQ群和微信群研討學習，多元化黨史元素融入學科競賽、課程項目等教學方式的加入，顯著提升思想政治教育的效果。

五、結論

多形式黨史教育教學方法，采用了豐富的教學元素、創新了教學內容，實現了思想政治教育的高階性，在大學生培養過程中必然會取得很好的教學效果。高校思政育中加強大學生黨史教育力度，幫助大學生樹立堅定正確的思想觀念，使之為中國特色社會主義建設奉獻量。

致謝：感謝沈陽化工大學大學生思想政治教育研究會2020年度科研立項一般課題項目Y202007的資助！

參考文獻：

[1] 劉勇，楊也.思想政治理論課視閾下大學生政治價值觀的培育路徑[J].學校黨建與思想教育，2018（17）24-27.

[2] 羅平漢.中共黨史研究新視角[M].福建人民出版社2016.

[3] 苗鑫桐.中共黨史教育路徑問題研究[D].吉林財經大學2017.

[4] 魏默，馬娥.學校德育教學運用 “公正團體法” 的研究[J].教學與管理，2019（15），93 -96.