基于互聯網+視域下高中信息技術教學方式的轉變

耿有周

【摘 要】隨著社會的不斷發展，互聯網信息技術已經廣泛應用到人們的日常生活和工作學習中。同時，互聯網的飛速發展改變了人們的生活方式和生產方式，其中，“互聯網+”作為傳統行業和服務改變下的一種新格局、新產物，已經滲透到人們生活的方方面面?；ヂ摼W+背景下，高中信息技術教學作為學生計算機技術知識學習的重要階段，學校和教師應加強學生信息技術學習中互聯網的應用。本文針對在互聯網+視域下，高中信息技術教學方式轉變做出探討分析。

【關鍵詞】互聯網+;高中;信息技術課;教學方式

新時代發展過程中，“互聯網+”改變了傳統的信息技術教學方式，創新了信息技術教學理念，已經成為教育改革創新和發展的重要力量，在高中信息技術教學中具有重要意義。因此，教師要充分利用發揮互聯網技術的作用，通過互聯網技術推廣普及以人為本的教育理念。在高中信息技術教學過程中，互聯網技術的應用能夠為學生計算機技術的學習奠定堅實基礎，促使學生能更加順暢的應用計算機技術，能夠有效提高信息技術教學質量和效率，彌補傳統教學缺點，豐富教學內容形式，激發學生學習興趣，從而促進現代化教學改革的順利進行。

一、信息技術教學的基本內涵

信息技術教學中，主要有兩個方面內容：信息技術教學的目的，是培養學生積極主動的能夠利用多樣化信息工具和信息資源，對網絡中多元化信息能夠進行處理的能力;通過信息技術教學，使學生在信息資源的采集、python編程加工、分析和發布過程中能夠運用到先進的傳感技術、通信技術和電子計算機技術等。高中信息技術課作為培養學生計算機信息素養的一門課程，對學生的未來發展具有重要作用，能夠滿足社會的發展需求和學生個人的發展需要。

二、高中信息技術教學中“互聯網+”技術應用的重要性

在信息技術的不斷發展中，“互聯網+”作為新時代發展中的產物，作為先進技術的結合體，其綜合性和復雜性較強，高中信息技術教學中，信息技術教師需要具備較強的專業知識和專業素養，通過在教學中將教學內容和“互聯網+”技術相結合，能夠為信息技術的教學營造良好的信息環境，有效激發學生學習興趣和學習積極性，擴展學生視野，擴充學生信息量，促使學生適應現代化社會的發展，滿足社會發展需要，為社會發展需要培養新型技術人才，互聯網技術融入信息技術教學中，能夠創新傳統的教學理論、模式和方法，很大程度上推動信息技術教育的發展。

三、“互聯網+”視域下高中信息技術教學存在的不足

（一）信息技術教材更新，學生跳躍式思維過大

信息技術飛速發展過程中，學校的信息技術教材完成了一次更新升級，在“互聯網+”時代背景下，信息技術教學內容做到與時俱進，很好的跟上時代的腳步。但信息技術教材更新在高中信息技術教學中，很多基礎知識在教材中一筆帶過，學生需要跳躍式的學習，對學生和教師的要求過高，尤其是目前的課時要求嚴重不足。

（二）學校設備落后，不能滿足時代要求

“互聯網+”環境下，高中信息技術教學中，基礎的軟硬件設施不足，教學情況差，導致教學效果低下。高中計算機教學中存在很多問題，首先，教師和學生使用的計算機軟件版本不能得到及時的優化和升級，用的版本陳舊。其次，信息技術教師的專業知識不足，不能及時學習新的專業知識，對新的技術掌握不全面，學校配備的計算機配置低。最后，信息技術教學中，教師過多的強調學生學習理論知識，或者片面的練習操作的wps等，很少真正重視學習網絡知識，進行網絡實踐。

（三）缺乏教學目標，不能引導學生探索

新課改后，教師在教學中應制定明確科學合理的教學計劃。“互聯網+”視域下，高中信息技術教師缺乏明確的教學目標，教學過程中沒有方向，對基礎不同的學生不能進行針對性教學，學生的信息技術水平得不到提升。少數教師制定教學目標，但在教學中不能嚴格按照其制定的目標教學，教學過程較為隨意，嚴重偏離教學內容。教學方式缺乏創新，教學內容枯燥乏味，不能引起學生的興趣，傳統教學模式使計算機課程呆板單調，學生在教學活動中，只是一味地對教師規定的內容知識進行學習記憶，缺乏探索創新意識。

四、“互聯網+”背景下，高中信息技術教學方式的轉變

（一）改革創新傳統教學模式

“互聯網+”時代下的高中信息技術教學，很大程度上發揮了學生的主體作用，信息技術教師通過多種教學方式和途徑，能夠使學生理解并掌握重難點知識，通過多樣化的教學平臺，如，微信群、QQ群、微博等平臺使學生在潛移默化中輕松接受、吸收計算機信息技術知識。例如，在“互聯網+”背景下，教師在高中信息技術畫圖工具教學活動中，可以通過翻轉式課堂教學激發學生學習興趣，提高學生學習積極性。在教學中將信息技術課分為兩部分，前半部分是學生自主學習，通過教師制作的微課了解教學任務“完成環保宣傳畫和海報的設計”，并動腦思考，有利于活躍學生思維，后半部分讓學生小組進行合作練習，完成教師布置的任務。課程結束，教師根據學生完成情況，分析總結學生遇到的問題，及時進行指導。在課余時間，教師可以將有關的課程視頻分享到班級中，或者創建信息技術課程公眾號，為學生推送相關信息技術視頻和相關知識。通過改變教學模式，能夠有效提高學生學習興趣，提升教學效率。

（二）豐富教學內容拓展視野

高中信息技術教師在教學中要注重教學資源的挖掘和運用，不斷豐富教學內容，拓展學生視野，加大“互聯網+”中有效信息資源的利用，將信息資源和課程內容相結合，對知識點進行分解式講解，有效培養學生的實踐操作能力。例如，高中信息技術wps文字處理部分的教學中，教學任務是電子小報的設計與制作，教師在電子小報制作流程環節，為學生適當增加電子小報概念和構成等知識，使學生理解電子小報，從而能夠掌握制作的要點，在素材尋找時，教師為學生準備大量的素材網站，引導學生搜集、加工、整理素材，及對素材的運用，拓展學生的思維，學生在具體制作時，教師可以通過視頻引導學生制作過程，視頻中能夠詳細講解報頭設計制作、刊頭編寫、標題制作等，同時為學生擴展頁眉、頁腳的添加，頁面設置等內容。使學生在學習中掌握素材搜集和信息處理的方法、技巧。