教育類學術期刊創新發展探析

【摘要】? 文章以《學校黨建與思想教育》為例，分析教育類學術期刊如何基于刊物類別獨特性，在刊物宣傳和質量打磨上把握機遇，發揮特色的實踐。提升政治站位，牢記教育使命是《學校黨建與思想教育》的一貫立場;關注內容邏輯，探討熱點話題是《學校黨建與思想教育》的時代特色。

【關? 鍵? 詞】《學校黨建與思想教育》;特色欄目;專題欄目;創新

【作者單位】羅志佳，新疆師范大學馬克思主義學院。

【基金項目】教育部人文社科基金青年項目（20YJC710043）;新疆維吾爾自治區社會科學基金項目（19BJY115）;新疆維吾爾自治區高校科研計劃課題（XJEDU2020SY016）。

【中圖分類號】G237.5 【文獻標識碼】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2021.17.016

一、《學校黨建與思想教育》的辦刊特色

《學校黨建與思想教育》創刊于1983年，由湖北教育報刊主辦，曾用名《學校思想教育》《學校黨建與思想教育（上半月）》《學校黨建工作》等，分別于2008年、2011年、2014年、2017年和2020年入編北京大學《中文核心期刊要目總覽》。2020年《中國學術期刊影響因子年報》顯示，該刊復合影響因子1.435，綜合影響因子0.573，影響因子較高。《學校黨建與思想教育》的欄目設置包括：導讀性欄目《卷首語》、理論研究類欄目《理論前沿》《德育論衡》、實踐探索類欄目《黨建研究》《課程教學》、特定作者群體專題欄目《中青年學者論壇》等常規欄目，以及針對特殊時間節點設置的如《慶祝中國共產黨成立100周年》《抗疫專題》等專題欄目，具有明確的辦刊特色。

1.從類別視角觀察辦刊獨特性

首先，辦刊特色體現為類別獨特性。《學校黨建與思想教育》是全國教育系統唯一黨建期刊，始終以探索新時期高校黨建和思想政治教育工作新理念、新思路為宗旨[1]，緊跟時代，堅持弘揚主旋律，傳播高校黨建先進經驗，宣傳思想政治教育理論成果，打造集理論性、前瞻性與實用性為一體的刊物。

其次，辦刊特色體現為研究領域的政治性。從該刊的欄目設置和文章收錄情況來看，《學科建設》欄目刊載思想政治教育類文獻，服務于馬克思主義理論學術領域，尤其以高校思想政治教育為焦點，探討在新時代背景下，如何發揮黨建的引領作用;探討在課程思政背景下，如何挖掘校內校外課程中蘊含的思政要素;探討在大中小思政課一體化背景下，如何構建學科理論基礎，完善學科建設，創新研究范式與研究方法等基本問題。

2.從成就視角解讀辦刊宗旨

《學校黨建與思想教育》的專業性與特殊性給辦刊帶來了一定的挑戰。面對教育類、基礎教育類和高等教育類刊物的激烈競爭，《學校黨建與思想教育》始終堅持辦刊宗旨與創刊初心。

一是始終堅持以“新意”為理論方向。“新意”在《學校黨建與思想教育》辦刊宗旨中被表達為“新理念”和“新思路”。早在2008年10月，《學校黨建與思想教育》雜志執行主編夏新在中國人民大學主辦的“人文社科論文寫作的前沿性與原創性”輔導報告會上指出，撰寫一篇高水平的人文社科論文首先要保持“問題新、觀點新、角度新、概念新、風格新、認知新、話語新”的寫作理念，做到“老生常談不談，人云亦云不云”“見人所未見，發人所未發”[2]。這一創新思維意識的強調全面體現了該刊的初心與宗旨。

二是始終堅持以“服務”為實踐路向。《學校黨建與思想教育》的服務對象覆蓋學校黨政領導、黨務干部、宣傳干部等政務、教務和科研全領域，不僅對學科建設和理論創新具有直接的指導意義，而且對黨建工作與教學實踐有重要的參考價值。

二、《學校黨建與思想教育》的創新舉措

自創刊以來，《學校黨建與思想教育》的人大資料復印報刊資料轉載率始終位居同類期刊前列，根本原因在于其堅守理論陣地，深耕發刊實踐，抓住時機做好宣傳，把握機遇打磨質量。

1.及時發布辦刊動態，做好自我宣傳

宣傳策劃對期刊的內容定位和品牌建構至關重要，一個期刊之所以能夠被認可和推崇，首先在于其獨特的品牌符號。獨特的類別設定使得《學校黨建與思想教育》在琳瑯滿目的期刊中脫穎而出。

一是用以刊登征稿啟事、書寫規范等內容。《學校黨建與思想教育》特別設置了《學術信息》《信息在線》等欄目，連續多期發布期刊簡介，以提高讀者對刊物的認識。如刊登在2019年第21期的《〈學校黨建與思想教育〉2020年征訂啟事》以“全國教育系統唯一黨建期刊”和“中國人民大學復印報刊資料重要轉載來源期刊”為醒目標識，彰顯期刊的地位，引發作者關注。

二是刊載刊物主辦的學術論壇通知等內容。如刊載在2020年第19期的《關于舉辦第五屆“大數據與思想政治教育創新”學術論壇的通知》和刊載在2019年第18期的《關于舉辦第四屆“大數據與思想政治教育創新”學術論壇的通知》等，提前發布會議通知和提醒，以加強作者、讀者對刊物的認識，增強其對刊物品牌的認同感。

三是發布刊物主辦或編委參與的會議成果。如2018年第22期刊載的《推動新時代高校思想政治教育實踐育人創新發展——“新時代高校思想政治教育實踐育人高端論壇”綜述》是一則以文獻形式出現的信息動態，介紹了由該刊在2018年9月15日至16日在桂林參與主辦的“新時代高校思想政治教育實踐育人高端論壇”會議現場情況和理論成果綜述，體現了該刊致力于促進學術交流、增進單位協作發展的社會責任感。

2.刊載建設文獻，尊重讀者意見

對于刊物的品牌建設和發展策略，《學校黨建與思想教育》以兼容并包、海納百川的胸懷接受社各界學者的專業意見，刊載關于該刊建設的文章。筆者于2021年9月20日在知網以“《學校黨建與思想教育》”為關鍵詞進行檢索，共有3篇關于該刊建設的文章刊登在該刊物上（見表1）。

從表1可知，《學校黨建與思想教育》以宣傳刊物的創新性為主，吸引廣大作者投稿。自2008年入編《中文核心期刊要目總覽》后，《學校黨建與思想教育》開始探索品牌建設和自我完善的道路，以確保刊物的高質量發展。

3.開辟專業分類欄目，點睛刊物主題

一個刊物要長期獲得關注，不僅品牌打造和自我宣傳非常重要，也離不開對自身內容的打磨。《學校黨建與思想教育》從2006年第11期開始設置《卷首語》，用以解讀國家重要會議精神。《卷首語》的開辟是該刊成立以來首次嘗試分欄目設置，并自該期始逐漸增設其他欄目，探索辦刊創新路徑。

該刊于2007年第2期增設《信息在線》欄目，刊載主辦方舉辦的活動情況;增設《書海擷英》欄目，發表優秀書目的書評。2007年第4期該刊又增設了19個欄目，其中《理論前沿》《中青年學者論壇》《高校黨建》《學科建設》4個欄目成為該刊主要的特色欄目，一直延續至今。近三年來，《學校黨建與思想教育》共設有28個欄目，不同的欄目因收稿、組稿內容不同而分刊期出現，但每個欄目刊載的內容相對固定，且主題邊界相對清晰。

4.樹立質量打造理念，搭建學術平臺

本文選取《學校黨建與思想教育》首次（2008年）入編《中文核心期刊要目總覽》以來發表的文章情況，考察該刊的質量打造理念。

從年度基金資助文獻量來看，《學校黨建與思想教育》2008年收錄了122篇資金資助文獻，2011年收錄了535篇、2014年收錄了502篇、2017年收錄了473篇、2020年收錄了530篇，數量巨大，占當年總文獻的比率分別為25.15%、31.77%、51.59%、56.18%、66.17%，保持逐年平穩上升。可見該刊對基金資助文獻的重視程度越來越高。

從被引文獻的數量來看，排在前五位的文章分別是《專業教師實踐“課程思政”的邏輯及其要領——以理工科課程為例》（389次）、《微信時代大學生思想政治教育創新芻議》（273次）、《試論高校推進“課程思政”的三個著力點》（271次）、《基于協同育人的高校課程思政工作模式研究——以上海高校改革實踐為例》（244次）、《“微時代”高校網絡輿情生成與干預機制研究》（165次），可見該刊收錄的文獻具有較高的社會認可度。

三、《學校黨建與思想教育》的辦刊啟示

1.樹立政治意識，提高政治站位

一個刊物形象的成功塑造，不僅要順應時代趨勢，還要回應現實問題。《學校黨建與思想教育》以強烈的政治意識和使命擔當獲得了廣泛的認可。

2018年，習近平總書記在中共中央政治局第六次集體學習時強調，“營造良好政治生態是一項長期任務，必須作為黨的政治建設的基礎性、經常性工作，浚其源、涵其林，養正氣、固根本，鍥而不舍、久久為功”，體現了黨建工作在各領域的引領作用。《學校黨建與思想教育》作為全國教育系統唯一黨建期刊，始終以黨建理論為主要內容，自2007年第4期開始設置《高校黨建》欄目專門探討高校黨建工作，而后分別于2009年、2010年、2011年增設了《黨建縱橫》《基層黨建》《黨建視野》欄目，將黨建的探討范圍擴大至高校以外的其他社會領域。

黨的十八大以來，該刊深耕“高校黨建”和“黨建縱橫”兩個內容，并在習近平新時代中國特色社會主義思想指導下，于2016年第1期開設了《黨建研究》專欄，旨在為高校黨建工作和思想政治教育工作提供理論指導。

2.踐行辦刊宗旨，牢記教育使命

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面”，重申了思想政治教育工作的重要性。

《學校黨建與思想教育》始終把對思想教育的討論放在重點位置。從該刊近十年文獻的關鍵詞分布來看，排在前五位的關鍵詞是“大學生”“思想政治教育”“高校”“思想政治理論課”“社會主義核心價值觀”，分別出現了1176次、936次、913次、355次和315次。從該刊近十年文獻的學科分布來看，排在前五位的是“高等教育”“中國共產黨”“思想政治教育”“教育理論與教育管理”和“職業教育”，其中“高等教育”共收錄文章5783篇，占總文獻量的54.6%。由此可見，《學校黨建與思想教育》對思想政治教育理論探討的重視。

3.明確欄目主題，關注內容邏輯

欄目設計基于明確的讀者定位，欄目特色體現刊物的宗旨目標，對加強文章內容的針對性和層次性，滿足讀者的多樣化需求有重要作用。

一方面，《學校黨建與思想教育》注重對各欄目的邏輯性排列。《卷首語》作為導讀性欄目排列在刊期的首位，在刊期主體內容中，《理論前沿》一般固定在第一部分，《學科建設》次之，《課程教學》《學工視窗》《黨建研究》再次之，《觀察思考》一般放在最后。這種排列方式暗含了學校黨建和思想教育工作的實踐邏輯：以國家大政方針和主流思想為引領，以科學理論為指導，以學科建設為抓手，平穩推進工作實踐，并在工作實踐后形成反思、經驗。

另一方面，《學校黨建與思想教育》傾向對特約稿件突出展示。該刊開辟了《本刊特稿》欄目，向馬克思主義理論學科領域的專家約稿。如2019年第9期特約教學名師盧黎歌撰文《“八個相統一”：推動思想政治理論課改革創新的遵循原則》，揭示“八個相統一”的深刻內涵;2021年第15期特約北京大學黨委副書記安鈺峰撰文《學習習近平網絡強國戰略思想建設中國特色網絡強國》，闡述中國特色治網之道，以專家視角和專家意見展現刊物的內容主題，彰顯深遠立意。

4.緊跟時代腳步，探討熱點話題

“大思政”格局下，《學校黨建與思想教育》立足科研任務，扎根教學應用，圍繞熱點問題開辟特色專欄，為期刊內容的宣傳提供載體。

一方面，始終保持與黨中央的高度一致。如2021年第13期開辟了《學習貫徹習近平總書記‘七一”重要講話精神》專欄，解讀習近平總書記“七一”重要講話，闡述偉大建黨精神，揭示中國道路的經驗所在。

另一方面，始終保持對重大活動的敏感度。如2018年第22期設置了《紀念改革開放40周年》專欄，刊載關于革開放40年來中國共產黨自身建設和我國勞模文化變遷歷史的文章，回顧改革開放的歷史，觀照現代中國的未來;2021年第7期設置了《慶祝中國共產黨成立100周年》專題，回溯黨的思想之百年歷史，銘記黨的實踐之百年成就。如此，逐漸形成每個年度不同熱點專題欄目打造的常態化建設，將熱點話題和重大活動的意義從大眾的時事探討推向專家的學術研究，實現了理論研究與現實問題的相互映照，延展了作者的思路和研究，深化了讀者的思考和認知。

他山之石，可以攻玉，《學校黨建與思想教育》的辦刊經驗值得同業借鑒。學術期刊應時刻保持高度的政治站位，牢記新時代的學術使命，打磨文獻質量，凸顯欄目特色，為我國的學術事業做出應有的貢獻。

|參考文獻|

[1]《學校黨建與思想教育·中旬》簡介[J]. 學校黨建與思想教育，2013（5）：98.

[2]《學校黨建與思想教育》執行主編夏新在人大作報告[J]. 學校黨建與思想教育（高教版），2008（12）：38.