初中階段班級管理問題和對策

成靜

摘要：教育問題是社會各界都十分關注的焦點，而隨著教育事業的深化改革，初中階段的教育氛圍也越發受到各界重視。而班級管理作為初中課堂教學的重要基礎保障，班級管理的有效性能夠極大地影響學生的學習狀態和效率，同時，對學生的身心健康發展也有很大的推動作用。基于初中階段班級管理存在的問題，通過深入分析和探究提出初中階段班級管理的有效對策。

關鍵詞：初中階段;班級管理;問題;對策

引言

隨著社會經濟的不斷發展和推進，在當前的初中班級管理中，班主任也需要結合社會的發展變化，采用靈活多樣的管理方法，不斷地提高初中班級管理的實際效率。初中階段的學生正處于身心發展的黃金階段，內心比較敏感，逆反心理也已經顯現，這就給初中班級管理工作帶來了很多的挑戰，而且這一階段的學生也容易受到外界的影響。因此，教師就需要在新時期做好班級管理工作，更好地促進學生的發展和進步。

一、初中階段班級管理存在的問題

眾所周知，班主任的工作是十分艱巨且復雜的，班主任既要監督學生的學習進度，還要關心學生在學校中的學習和生活情況，更要了解學生的家庭教育情況。當學生步入初中階段的學習后，逐漸對周邊的事物產生了獨特的想法和思維，并且對周邊的環境產生了更加深刻的認識。如果班級管理的水平跟不上學生思維的發展，那么就很容易出現一系列的管理問題，面對這樣的教育現狀，班主任就要從自身做起，提高自身的職業技能，研究科學的管理策略，并且尊重學生內心的想法，體現出班級的管理風格，促使學生在初中階段、在教師的引導和呵護下健康成長。

目前，隨著教育教學的創新和改革，初中階段學生所接觸的知識獲取渠道更為廣闊，但也正是當下這種信息自由且高速傳播的時代，給學生的思想觀念帶來了不利影響。隨著互聯網大數據時代的來臨，學生也更容易受到不良思想的影響，這對學生的身心健康成長有極大的阻礙作用，同時也給班級管理帶來嚴重的負面影響。我國的經濟建設目前正處于高速發展的階段，所以人們的生活水平也有了很大的提升，而學生的物質生活也得到極大的滿足，但也正是由于物質得到了巨大的滿足導致學生的身心被嚴重腐化，形成一些不利于其健康成長的偏差意識。

二、初中階段班級管理的有效對策

1.初中生的思想發展和提升都離不開生活環境對其的良性影響，更離不開班主任班級管理中德育的有效引導，通過班主任有效地協調學校內的各方力量，充分挖掘校內的豐富教育，科學合理為學生打造一個校內德育的良好氛圍，從而促使學生的思想觀念和意識都能向良好的方向發展。要知道，初中生的模仿能力和可塑性都非常高，所以班主任可以通過科學的班級管理來加強對學生良好價值觀的培養，充分利用校園內所有教職人員的模范行為準則來影響學生，讓學生時刻感受教職人員的榜樣力量。對于容易出現思想偏差的學生，班主任可以在班級管理過程中，有效地融入英雄人物的事跡，通過提升學生的民族認同感、家國情懷，幫助學生樹立正確的價值觀念，并且有效地培養學生形成堅定的決心和信心，當學生遇到問題和困難的時候，其超強的意志力、抗壓能力以及抗挫折能力，都能夠有效地幫助學生戰勝困難、解決困難。初中班主任在平時教學和管理的工作中，可以組織學生進行實踐活動，目的是提高學生的自身修養。班主任在課余時間可以結合學校的教育資源，為學生創設實踐活動。

2.發揚民主作風

在初中班級管理的過程中，學生或多或少會遇到困難，教師在教學的過程中就需要發揮民主作風。處于青春期的初中生往往喜歡展現自我，教師在對他們進行管理的時候就應該因勢利導，鼓勵學生多參加班級管理活動，能夠齊心協力地參與到班級管理的各項事務當中，成為班級的主人。例如，在參與校園文化藝術節或者是運動會的時候，教師就可以發揚班級的民主作風，通過召開主題班會，和學生一起商量，征求學生的意見，建立公平公正的投票機制。通過這種方式調動學生參與班級事務的積極性，這也能夠在潛移默化中打造良好的班風和班級紀律。當有部分學生在學習的過程中表現不夠好的時候，教師應該耐心地進行引導，而不是直接進行批評和譴責，如果教師能夠公平公正的對待每一個學生，學生也能會更加信賴教師。好的班風也能夠促使整個班級更加具有凝聚力。

3.愛學生，公平公正對待學生

在初中班級管理的過程中，教師要關心學生，愛護學生，了解到學生的具體情況，采用具有針對性的班級管理方法，做到公平公正的對待每一個學生。初中階段的學生內心比較敏感，同時，他們在遇到挫折的時候也容易放棄。這一階段的學生也常常會出現一些負面的情緒，甚至會產生一系列的心理問題，這就要求班主任在班級管理的時候要充滿熱情，愛護每一個學生。教師要能夠了解學生，主動地傾聽學生的心聲。為了更好地關心學生，教師可以定期通過調查問卷的方式了解學生在學習、生活當中遇到的問題，通過個別談話的形式及時地幫助學生解決問題，給予學生鼓勵，幫助他們渡過難關。通過良好的溝通了解他們的困難所在，給他們及時的幫助。對于那些存在心理問題的學生，教師則需要進行及時的心理干預和疏導。在處理問題時，教師也一定要講究方法和藝術，讓學生不僅能夠認識到自身的問題，同時還能夠清楚未來改進的方向。在安排班級事務的時候，教師要一視同仁地對待每一個學生，堅持公平公正的原則，讓優等生和學困生都有機會展現自我。

總結

總而言之，在新時期下，班級管理也面臨新的問題和新的挑戰。這就要求初中班主任在進行班級管理的時候一定要講究方法，不斷地提高班級管理工作的實際效率。教師可以發揮榜樣作用，為學生樹立良好的形象，給學生積極的影響。同時，教師要發揚班級的民主作風，打造良好的班風。教師還需要培養優秀的班干部，提高學生的班級管理參與程度。教師還需要關心愛護學生，公平公正地對待學生。教師要善于細化管理，制訂合理的班級管理制度。只有這樣，才能夠有效地提高班級管理的實際效率，促進學生的發展與進步。

參考文獻：

[1]岱欽論新時期初中班主任如何做好班級管理工作[J]魅力中國， 2016（30）：173.

[2]黃旭轉淺析新時期初中班主任管理工作改進策略[J].課程教育研究（學法教法研究） ， 2016（24）：160.