將現(xiàn)代教育技術(shù)融入課堂

景俊偉

數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育中非常重要的學(xué)科，數(shù)學(xué)原理和規(guī)律來源于生活并被高效率地應(yīng)用于生活。眾多小學(xué)數(shù)學(xué)教師努力提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率并積極提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，都愿意將抽象的知識逐漸變得更加直觀。信息技術(shù)手段逐漸成為新穎的教學(xué)輔助方式，在現(xiàn)代信息科學(xué)不斷發(fā)展的背景下，信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的深度融合成為現(xiàn)代義務(wù)教學(xué)階段非常重要的發(fā)展趨勢。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的嚴(yán)密邏輯性給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了難度，數(shù)學(xué)原理相對抽象，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中有很多元素均與線條、圖形等息息相關(guān)，小學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗有限，對于淺層次的學(xué)習(xí)接受速度較快，一旦滲入例如混合運算等難度內(nèi)容，學(xué)起來就會顯得很吃力。多媒體技術(shù)和信息技術(shù)能夠輔助課堂教學(xué)，幫助教師利用圖像和聲音技術(shù)打造立體化的數(shù)學(xué)空間，實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的簡單化呈現(xiàn)。學(xué)生被直觀的“數(shù)字化教學(xué)”傳遞模式所吸引，就更容易在第一眼感受到數(shù)學(xué)知識令人驚艷的一面，愿意開啟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的奇妙旅程。為了能夠讓基礎(chǔ)性科目的知識不再單調(diào)、乏味，教師應(yīng)該在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上積極運用信息技術(shù)，展示更多的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化整個課堂的展示效果，使得課堂氣氛更加和諧、融洽。這是與傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式截然不同的教學(xué)方法，學(xué)生和教師都會對其有效性有新的感知。教師應(yīng)該進(jìn)一步優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，而多媒體教育手段則能夠使得學(xué)習(xí)內(nèi)容更具形象性。在現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該給學(xué)生提供更多理解的契機(jī)，并利用趣聞性的數(shù)學(xué)教學(xué)方法提高學(xué)生的探究積極性，并加深師生感情。

二、實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的融合

現(xiàn)代信息技術(shù)的拓展手段越來越多，不僅能夠為數(shù)學(xué)課堂打造展示的空間，還可以利用互動的資源共享，擴(kuò)寬學(xué)生的視野。很多有趣的App還能以智能化的交互手段，給小學(xué)生帶來新的學(xué)習(xí)體驗。信息技術(shù)能夠以課件的形式展示數(shù)學(xué)原理和基礎(chǔ)知識，但是其作用遠(yuǎn)不止于此。教師要明確每一堂課的教學(xué)重點和難點，也應(yīng)活學(xué)活用信息化手段，加深數(shù)學(xué)教學(xué)和信息化技術(shù)的融合性。為了能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，使之形成更加積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師可以在課堂上給學(xué)生列舉開放性的數(shù)學(xué)問題，并在屏幕上給出更多的可能性，鼓勵學(xué)生利用不同的數(shù)學(xué)猜想，實現(xiàn)思考角度的拓展和延伸。還可以設(shè)計能夠互動的課件，當(dāng)學(xué)生選擇不同的答案時，就會得到不同的結(jié)果，無論是“懲罰”還是“鼓勵”，學(xué)生都會進(jìn)入下一個“數(shù)學(xué)之門”，而后進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)和思考。信息技術(shù)能夠幫助學(xué)生查閱公式和出題背景，從而使之通過對問題的先在性預(yù)判，得出最終的答案。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)重難點知識之間的聯(lián)系非常緊密，為了能夠高效率地解決難點和重點問題，教師可以利用多樣化的教學(xué)形式吸引學(xué)生關(guān)注。數(shù)學(xué)多媒體演示、驗算、公示等都可以鼓勵學(xué)生在短時間內(nèi)開動腦筋，借助信息化教學(xué)資源內(nèi)化自己的數(shù)學(xué)能力，從各個層面提升對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的積極掌握能力。

三、借助現(xiàn)代教育技術(shù)展示教學(xué)重點和難點

教學(xué)手段要靈活多變，信息技術(shù)也要與時俱進(jìn)，只有能夠調(diào)動小學(xué)生積極性的教學(xué)方法才是行之有效的教學(xué)方法，有助于提高情境的互動性，有助于給學(xué)生帶來更多的直觀感受。小學(xué)數(shù)學(xué)課程中有很多重點和難點，幾乎每一段周期的數(shù)學(xué)課中都會有一些難以一次性理解的內(nèi)容。為了能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更扎實，教師需要借助信息技術(shù)手段，逐漸突破教學(xué)中的重點和難點。信息技術(shù)手段可以改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師為了學(xué)科重點和難點耗費大量心力的問題。應(yīng)用信息技術(shù)提高學(xué)生對抽象知識的直觀認(rèn)知，這是一種提高學(xué)生理解能力的方式，教師可借助直觀的教育方法適當(dāng)降低數(shù)學(xué)知識點的難度。如，立體幾何及空間建構(gòu)知識的理解和邏輯推理題目比較具有難度，學(xué)生的空間想象力不足，導(dǎo)致在解答空間類題目時反饋速度較慢，容易出錯。教師可利用多媒體教學(xué)手段，動態(tài)地展現(xiàn)立體圖形，并且借助旋轉(zhuǎn)的方式呈現(xiàn)教育內(nèi)容。這是一種很容易實現(xiàn)圖形表象模擬訓(xùn)練的教學(xué)方式，能達(dá)到鍛煉表象思維能力并提升思維成熟度的效果。信息技術(shù)手段的呈現(xiàn)方式越來越立體，小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的重點知識也會因為信息技術(shù)的反復(fù)重復(fù)而得到多次強(qiáng)化。教師在大量的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，利用信息化技術(shù)手段、借助多媒體課件，能夠提升學(xué)生的課堂活躍度，根據(jù)課件中的內(nèi)容展開預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，信息技術(shù)可幫助學(xué)生理解知識，并且能夠促進(jìn)學(xué)生對知識的理解深度，使之在愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)中獲得更多的歡樂。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性已經(jīng)成為每個教師都非?？粗氐膬?nèi)容。為了能夠利用多樣化的信息技術(shù)展示數(shù)學(xué)魅力，教師在課堂上采用立體化的手法展示數(shù)學(xué)知識，并借助多媒體手段完善課程展示內(nèi)容，這是在信息化時代教育發(fā)展的重大突破。小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過大量的教學(xué)經(jīng)驗積累，慢慢地使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)深度融合，打造了現(xiàn)代化的“數(shù)字教學(xué)課堂”，使得教學(xué)手段更加靈活，讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)視野得到拓展，取得良好的教學(xué)效果。