小學生自護能力的培養及學校安全教育措施實施探索

何喆

摘 要：小學生年齡小，自我防護、自我保護的能力比較弱，因此，作為學校層面一定要認識到小學生進行自護能力培養的必要性。作為未成年人，小學生生活的環境主要在學校，學校有責任和義務對其進行必要的安全教育，以提高他們的自護能力，保證學生的健康成長。

關鍵詞：小學生;自護能力;學校安全;教育措施

一、安全教育要與學科教學做好融合

學校進行安全教育時，要考慮小學生的年齡特征，盡量與學生的心理認知相符合，采用一些能夠引起學生興趣的方式，切莫運用傳統的單一說教，這往往很難收到效果。而且安全教育要有全校一盤棋的認識高度，各個學科實現安全融合教育，全員參與到學生的安全教育中來，從而真正提升學生的自護能力。在小學學科教學中，體育課因為活動比較多，常常會出現一些安全事故，因此，體育課教學中，教師可借機教育學生進行自護，以增強他們的安全意識，使其學會自我保護。語文課也有相關的安全教育內容，教師結合學習內容給學生講一些安全知識，增強安全認識。地理課教學有更多的內容可進行安全教育，如外出時遇到雷電、泥石流、山洪怎么樣去保護自己的生命和財產安全等?？傊鏖T學科聯手進行安全融合教育，可以有效地提升學生的自護能力。

二、通過實踐活動提高自護的認識

學校的安全教育要與學生的實踐活動相結合，這樣才能取得實效，以免流于形式。目前各個小學都有社會實踐活動，這些活動是開展安全教育的絕好時機。如消防及防震疏散演練，能夠讓學生在真實情境下，感受到安全知識的重要性，學會在危險來臨時選擇正確的方式疏散逃生，提高自我保護的能力。還可以通過公共宣傳活動，增強學生的自我保護意識，通過安全主題宣傳活動，在真實情境下，讓學生真正體會安全知識的重要性，也促使他們更多了解和掌握相關的安全知識，去保護自我。

如在進行交通安全教育時，除了案例的分享以外，可讓學生實地去當一回交警，實地感受一下交通安全的重要意義。介紹消防安全時，可以與社會實踐結合，參與學校與消防隊的社會實踐教育，讓學生近距離、零距離接觸和感受消防工作，真正體會到安全的重要性，如何保障安全，當生命受到威脅時，如何運用安全知識學會自救，從而提高自護能力。自護不能僅僅靠理論去實現，實踐才是關鍵，在知行合一的過程中，才能理解自護的重要性。

三、安全知識要與安全排查相結合

對于小學生而言，掌握一定的安全知識非常重要，這些安全知識的獲取可與安全知識競賽和安全排查相結合，從而增強小學生的自護意識和能力。如在知識競賽中讓學生講講119、120、122、110這些電話代表的機構，當有安全事故時能夠第一時間想到對應的電話，學會自我保護。再如，對于交通安全知識，可讓學生解釋一下各類信號燈的真實含義，模擬生活中的各種突發事件，主動學習并找出解決方式，從而做到按照交通規則行走，確保人身安全。為了加強學生的安全保護意識，可讓學生實際參與一些校內及校外的安全排查活動，發現生活中存在的安全隱患，從而避免安全事故的發生，將安全教育變被動為主動。

同時，安全教育是一種立體形式的教育，學校、家庭、社會建立三位一體的安全教育機制，這樣的安全教育是長效的。當涉及安全教育時，學校和社區可聯合起來，進行形式多樣的安全教育活動，在這些活動中尋找、發現、排除、解決安全隱患。如在排查中發現社區的宣傳欄下露出了釘頭及裸露電線，對于兒童是安全隱患，要及時拔掉，消除隱患。進戶之后發現有個別家庭的煤氣閥門沒有擰緊，有漏氣體的安全隱患，及時指出來，并現場進行排解。在樓道里占用消防通道，造成火災隱患的，教室燈架松動的，校園墻體不穩固的等，不一而足，這些都是生活中存在的安全隱患，學生在實踐中逐一發現，并指出來，進行隱患排除。在這個過程中，讓學生真正意識到安全的重要性，從而增強了自我保護的意識，自護能力也提到提升。

四、建立家校聯合安全教育機制

目前，隨著社會的發展，教育實現了多元化，尤其在小學安全教育中要將家庭、學校建立融合機制，實現家校合育的形式，以提高安全教育的效力。比如，學校舉辦一些學生安全教育活動，邀請家長來參加，通過經驗交流， 加強家長對安全教育的認識，配合學校對學生進行安全教育，學校也可向家長做好安全教育宣傳，如夏季來臨時，又值假期，這也是容易發生溺水事件的關鍵時間點，學?？上蚣议L下發《安全告知書》，讓家長提高警惕，管理好自己孩子外出的安全。

總之，在小學生自護能力的培養過程中，安全教育是第一位的，無論是學校、家庭還是社會，都有責任和義務對學生做好安全教育，以提高學生的安全認知水平，提升他們的自護能力。

參考文獻：

肖大興，方翹楚.民族地州中小學生安全自護教育現狀及對策[J].科教文匯（中旬刊），2016（11）：97-98，115.