“互聯網+”背景下ご笱生網絡學習資源利用效率的調查分析

王雪 何莎

摘?要：隨著互聯網技術快速發展，“互聯網+教育”這種深度融合的教育模式為大學生提供了豐富的網絡學習資源。本文以安徽某地方高校為例，就大學生網絡學習資源利用現狀進行調查，通過分析大學生網絡學習資源利用效率的主要因素，對如何提高大學生網絡學習資源利用效率提出一些相關建議。

關鍵詞：“互聯網+”;大學生;網絡學習資源

Investigation?and?analysis?on?the?utilization?efficiency?of?college?students'

online?learning?resources?under?the?background?of?"Internet+"

Wang?Xue?He?Sha

College?of?Economics?and?Law，Chaohu?University?AnhuiChaohu?238000

Abstract：With?the?rapid?development?of?Internet?technology，?the?deeply?integrated?education?model?of?"Internet?+?education"?provides?abundant?network?learning?resources?for?college?students.Taking?a?local?university?in?Anhui?province?as?an?example，this?paper?investigates?the?current?situation?of?the?utilization?of?college?students'?network?learning?resources，and?puts?forward?some?relevant?suggestions?on?how?to?improve?the?utilization?efficiency?of?college?students'?network?learning?resources?by?analyzing?the?main?factors?of?the?utilization?efficiency?of?college?students'?network?learning?resources.

Keywords："Internet?+";College?students;Online?Learning?resources

1?緒論

隨著當今經濟社會和科學技術的不斷發展，“互聯網+教育”這一概念自2019年政府報告中被首次提及，互聯網科技與教育領域相結合的這種新教育模式已然朝著規?；厔莅l展。一場信息化變革正不斷推進，促使學習模式趨于多樣化、層次化發展。在這樣的背景下，大學生可以擺脫傳統學習模式的束縛，以更為便捷的渠道獲取更為豐富的網絡學習資源，而大學生能夠有效利用網絡學習資源也是個人信息化素養高水平的體現。因此，提高大學生網絡學習資源利用效率，不僅有利于大學生提高自主學習能力，而且在一定程度上也為提高“互聯網+教育”新教育模式下高校教學質量提供參考。

2?調查問卷設計與實施

2.1?問卷設計

由于網絡環境的特殊性，網絡學習能力與傳統的理論學習能力相比更加復雜，影響學習效率的因素也呈現多樣性特點。因此，為深入探究大學生網絡學習資源利用情況，本文以安徽某地方高校在校大學生為研究對象，采用網絡問卷形式進行抽樣調查。除了被調查對象的基本信息外，以網絡學習技術操作、網絡學習資源的需求、環境及學習效果四個維度為基準，分別從網絡學習時間、網絡學習環境、網絡學習平臺操作、網絡學習模式、網絡學習效果等方面對大學生網絡學習資源利用現狀進行了調查。

2.2?問卷發放與回收

問卷使用問卷星進行制作，以網絡問卷形式發放。問卷設有22個問題，題型主要為單選題、多選題和開放題。本次問卷回收284份，除去無效問卷56份，有效問卷228份，有效問卷率80%。

3?調查結果分析

3.1?網絡學習規模與分布

228個被調查者中男生占比50.88%，女生占比49.12%;專業分布方面，文史類占33.33%，理工類占39.04%，其他類占27.63%;年級分布方面，大一學生占41.23%，大二學生占24.12%，大三學生占26.32%，由于大四學生在校外參加實習工作，占比只有8.33%。就在校大學生網絡學習規模來看，大學生在各類學習平臺上均有不同程度的涉及，學習規模較大。針對網絡學習分布而言，文史類或理工類大一學生是網絡學習的主要參與者，這一群體是網絡學習資源主要利用者。