教師育人的行動指南——評《讀懂學生》

桑標

“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”，始終是黨和國家教育的根本問題。近年來，我國實施素質教育改革成效顯著，但學校和教師在育人實踐中仍面臨著如何將國家教育方針融入日常教學、如何平衡智育與德育、如何抓住學生發展的關鍵期等諸多困惑。北京師范大學中國基礎教育質量監測協同創新中心邊玉芳教授領銜撰寫的“讀懂學生”系列叢書便是致力于幫助學校和教師解決這些難題，讓育人“有據可依” “有策可參”。

首先，“讀懂學生”系列叢書基于學生的成長規律，從縱、橫兩維度創造性提出1—9年級育人目標與育人標準，有助于各年級教師更好地把握教育教學重點。盡管黨和國家的教育方針以及一系列政策文件均對育人目標給出了明確的說明，但這些大多是從宏觀或中觀的層面對于育人目標的說明，如何將這些宏觀或中觀的育人目標具體化、細化，變成可操作、可實現、可落實的具體育人目標，對于學校和教師來說面臨著相當大的挑戰。

“讀懂學生”系列叢書的出版，為學校和教師解決上述育人實踐中的困境提供了科學參照。該叢書基于我國教育方針、新時代學生發展的核心素養和學生成長規律，將學生全面發展的橫向視角以及發展的連貫性視角相結合，概括提煉出1—9年級教師育人過程中所應關注的核心維度、要點和具體的育人目標。為學校和教師在日常教育教學中提供了一個具體的科學育人行動指南，對于促進立德樹人根本任務的落實具有重要意義。

其次，“讀懂學生”系列叢書結合廣大學校和教師實踐中的典型案例，提出系統、可操作的育人策略，為各年級教師解決日常教育教學問題提供一套實用的“工具書”。叢書采用了模塊化的編排體例，1—2年級、3—4年級、5—6年級和7—9年級四個學段各成一冊，針對每個學段學生發展中最為重要的成長主題，對于學生在相關成長主題方面的發展規律進行全面的闡釋，并提出可供參考的育人策略，引發讀者在閱讀過程中進行更深入的思考，對學生的發展特點有更清晰地認識，更好地應用于實踐，提升育人的有效性。

同時，叢書在具體育人策略下，配套引用了大量育人實踐案例供學校和教師參考，幫助學校和教師進一步借助這些案例在未來的育人實踐中創造性地使用1—9年級的育人目標和育人策略，更好地解決育人中的實際問題，很好地規避了“想起來重要，做起來不知道”的育人困境。因此，該套叢書具有很強的示范性和應用價值。

無論是在科學育人的理論層面，還是在具體的育人實踐方面，這套叢書都是值得廣大教育工作者，特別是一線中小學教師參考的優秀讀物。

責任編輯︱郭鑫超