大內科臨床思維在消化疾病診治中的應用效果分析

顧斌

摘要：目的 探究與分析大內科臨床思維在消化疾病診治之中的應用成效。方法 選擇2019年8月-2020年8月于本院就診的80例患者為研究對象。并且，應用隨機數字分組這一方式，將患者均分為2組。對照組運用傳統方式診治，觀察組以大內科臨床思維診治，對2組患者的確診率與滿意度比較，結果 觀察組在確診率與滿意度方面均優于另一組。結論 在開展對消化疾病的診治中，運用大內科臨床思維效果顯著，值得推廣。

關鍵詞：大內科臨床思維;消化疾病;診治

當前，伴隨著人們生活質量的不斷提高，對于飲食方面有了更高標準的要求，飲食向著多樣化方向發展。但是，相對的，在飲食的不斷變化中，人們出現消化疾病的幾率也在隨之增加。在消化疾病的診治中，傳統方式無法獲得良好療效。所以，需要基于此實現對診療思維的深入研究與探析，進而保證對患者的治療效果。通過臨床實踐發現，在對消化疾病的診治中，運用大內科臨床思維可發揮良好效果，可實現對疾病的有效診斷與治療。

1.資料與方法

1.1一般資料

選擇80例患者為研究對象，同時，運用隨機分組方式將患者以每組40例分為對照與觀察2組。其中，觀察組男性與女性分別為30例、10例，平均年齡為（39.31±7.36）歲。對照組男女患者分別為29例、11例，平均年齡為（39.15±7.22）歲。對2組患者在年齡等多方面基礎性資料比較，發現無明顯區別。所以，可對比分析。

1.2方法

給予對照組患者傳統方式診治。為觀察組患者以大內科臨床思維模式診治。通過有著豐富知識的消化內科臨床醫師進行對患者的初步診斷，也對診斷的結果展開記錄，之后利用有關的診斷儀器對患者開展進一步的確診。消化內科臨床醫生會對患者治療的綜合建議展開全面分析，進而對患者開展科學且有效的治療。

1.3統計學方法

在本次研究中，利用SPSS23.0軟件開展對數據的分析以及處理。并且，以P<0.05為差異，具有統計價值。

2.結果

2.12組患者診斷情況對比

對照組確診率為70%，觀察組確診率為97.5%，后者明顯優于前者。詳見表1。

2.22組診治滿意度對比

結合表2結果可知，對照組獲滿意度72.5%，觀察組為95%，代表觀察組更獲得認同。并且，開展組間對比，差異明顯。

3.討論

在當前社會不斷發展的背景中，人們的生活節奏隨之變快，飲食的結構以及相應習慣也出現極大的轉變。目前，飲食不潔、飲食不規律等等情況常常產生，消化系統疾病的發生也出現持續性上升的發展趨勢。在消化疾病診治中，運用大內科臨床思維是在開展疾病的診治中，需要應用以及遵循的思維模式，這是認識疾病的一種有效方法。有學者發現，臨床思維是對某一種疾病現象開展調查、分析、判斷以及推理等等的一系列思維活動，需要對疾病的本質開展探究。此種方式不僅僅適合在疾病診斷中應用，在治療中同樣適用[1]。在臨床實踐中，醫生掌握正確的臨床思維模式，才能在保證質量的基礎上高效診治。

在臨床醫學之中，內科是核心學科。因此，對于其有更高的臨床思維要求。大內科思維不是要求醫生對于內科中各?？浦R全面了解，而是身為一名專科醫生，需要具有豐富的內科知識以及扎實的基本功，從而將專科局限突破，將臨床問題正確分析。在內科中，消化疾病是重要組成[2]。在近年來，醫學影像設備不斷獲得更新，核磁共振、螺旋CT等技術的發展速度較快，雖在一定程度上將消化疾病的診斷成效提高，但，也會讓醫生漸漸的形成對儀器的依賴心理，甚至有醫生會更傾向于學習內鏡等技術，與患者之間缺乏有效溝通。但是，醫生也需要意識到，單純憑借臨床檢查工具無法完全的將醫生對于患者的診治所取代，在開展對患者疾病的診治中，應依據臨床醫生的思維對具體病情開展科學判斷，從而加強消化疾病診斷效率以及治療效果。

臨床內科需要醫生具有扎實的基本技能以及知識，可有效了解消化系統的相應疾病。一般情況下，臨床醫生在了解患者病史的這一過程中，常常會忽視與患者的溝通，未能真正的認識到交流的重要作用，只是通過儀器實現對患者疾病的診斷。在臨床實踐中，開展對患者疾病的診治時，一份有著相對較高要求的病例能夠使醫生實現對病情更全面的了解，也能實現病情發展史的有效呈現，有利于醫生對生理學機制的探究。在開展對疾病的診斷中，醫師不能僅局限在自己的專業領域，還要對其他的領域有一定的了解，可實現對自己臨床思維的有效拓展，也能基于完整的臨床資料開展科學分析，打破自己所受到的思維定勢的影響，進而將診斷率提高。在臨床中，多數疾病在發病早期并未出現明顯的病變。若是臨床醫生基礎知識不足，很容易導致臨床思維偏移，進而出現誤診，對患者產生嚴重后果。因此，有效運用大內科臨床思維，才可提升診療效果。

在本研究中，觀察組獲得的確診率與滿意度更高?；诖丝芍?，在消化疾病的診治中，運用大內科臨床思維效果明顯，可促使醫師通過縝密的思維實現對疾病的有效診斷，降低誤診事件的產生。

參考文獻：

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