淺談如何有效地組織學生開展生物學科技實踐活動

田艷

◆摘? 要：提高學生綜合學習能力素質，是當前教育發展的核心任務，生物學的教學中教師為能促進學生主動參與，提高學生生物知識學習探究的主動積極性和興趣，這對學生學習可持續學習發展能打下堅實基礎，本文主要就生物學科技實踐活動開展的要求以及實踐活動開展的策略詳細探究，希望能從理論層面探究為實踐活動開展起到積極作用。

◆關鍵詞：生物學;科技實踐活動;開展要求

生物學科技實踐活動開展有助于培養學生生物實踐能力，讓學生能夠在生活當中利用生物學知識解決實際問題，拓展學生的學習知識視野，有助于學生在實踐活動中豐富個人的體驗。新的教育改革發展背景下，生物學教學的形式創新以及教學方向的轉變是比較關鍵的，這是提升學生學習能力素質的重要保障，只有從這一基礎要點方面加強重視，才能為學生學習進步打下基礎。

1生物學科技實踐活動開展的要求

實現素質教育發展目標，教師需要轉變教學的方向，以學生綜合素質培養為目標進行優化教學的過程，才能為學生學習進步起到促進作用。生物學教學中通過科技實踐活動開展，有助于培養學生生物知識學習興趣，促進學生生物實踐能力良好發展，為學生綜合素質提升起到促進作用。在實踐活動開展中要能按照相應的要求落實，有助于實現既定教學目標。如以課堂生物學基礎知識為核心，通過科技實踐活動達到幫助學生復習以及理解和應用的能力發展。科技實踐活動開展要能和學生認知特點相契合，以及滿足學生心理發展需要，結合學校以及學生的狀況保障科技實踐活動順利開展。另外，生物學科技實踐活動的開展也要注重將課堂和課外實踐活動聯系起來，創新科技實踐活動形式，和課堂教學進度相適應。

2生物學科技實踐活動開展措施

生物學科技實踐活動開展中，為能提高學生參與學習的動力，教師要以學生素質培養為目標，真正能為學生學習發展起到促進作用，以下措施落實要充分重視：

2.1保障選題可操作

生物學科技實踐活動落實過程中，為能調動學生學習探究的動力，這就需要在選題方面進行優化，保障選題的可操作性，才能為學生進一步深化學習打下堅實基礎。選題的時候要抓住要點，如容易操作和方便開展探究研究的選題，操作難度大會造成消耗的時間多，成功率也會大大降低，無法調動學生學習探究的動力。所以在選題的時候盡量選擇操作容易的實踐內容。再者，要注重從低操作成本方面加強重視，探究實驗時候涉及到的實驗器材以及材料，要盡可能常規，方便獲得，實驗器材如果比較昂貴，材料很難獲得，這就會影響在較多學生群體當中開展。要注重保障實踐活動的探索性，能讓學生在科技探究活動中發揮主觀能動性，積極探究，才能為學生綜合學習能力發展起到促進作用。例如：開展科技探究活動中，通過和課程教學的內容相結合，利用科技探究活動來積極拓展學生能力。如通過對不同種類茶水對植物生長影響的對比研究，這是比較常見的生活問題探究，對于學生操作來說也比較方便，有助于調動學生參與探究學習的動力。

2.2利用鄉土資源開展實踐活動

生物學科技實踐活動開展過程中，教師要為學生明確探究學習的方向，通過生物學科技實踐活動開展，有助于調動學生探究學習的動力，讓學生在科技實踐活動中發揮主觀能動性，提升學生綜合學習素質。通過鄉土資源的科學利用，設計科技實踐活動，有助于學生積極參與其中。鄉土資源的內容豐富，如當地的自然地理以及歷史沿革，日常生活，生產經驗等，和生物學知識聯系也比較緊密，所以教師在實踐教學中就要能和學生素質能力培養的需要緊密結合起來，調動學生參與學習的主動積極性，為學生綜合學習能力發展打下堅實基礎。利用鄉土資源開展科技實踐活動，可以結合教學的需求進行設置不同的實踐活動方案。

例如：生物學科技實踐活動開展中，通過校園內植物識別以及掛牌的活動開展，教師帶領學生參觀校園植物，在這一時候為學生提出問題，校園中諸多美麗的花草樹木，同學們都能講出具體的名字嗎？采用何種方法來認識每種植物呢？有的學生會聯想到在植物園或是公園的時候會看到植物標識牌，所以提出了為植物掛標識牌。這一實踐活動開展中，教師可通過把校園分成不同區域，每個班負責一個區域，將每個班分成多個小組，辨識植物，以及收集資料，設計標識牌和制作等，在這一實踐活動中學生能夠對不同的植物類型會有更詳細的了解。科學實踐活動中學生學習參與的熱情高漲，大大提高了學生生物學知識學習的質量效果。

2.3項目化方式促進科技實踐活動開展

教師在實踐教學中，為能有效提升學生生物知識學習的質量，這就需要在教學創新方面加強重視，將項目化的教學方式和生物學科技實踐活動進行結合起來，這對提高學生參與學習的動力，以及提升學生科技實踐活動開展的質量能發揮積極作用。通過項目化教學方式尋找源自真實生活當中的情境，調動學生對生物知識問題進行探究，激發學生求知欲，這對學生深度學習能發揮積極作用。為促進學生深度學習，可為學生設計合理的驅動式目標，如解決陽光下鼠婦為何四處逃散的疑問，設計探究目標，光照如何影響鼠婦分布，通過設計趣味實驗進行一段時間觀察，記錄有光和無光環境鼠婦數量，并就數據展開分析。項目化的方式能驅動學生在科技實踐活動中發揮主觀能動性。

3結語

總之，生物學科技實踐教學活動開展中，教師要想提升學生學習探究的熱情，這就需要在實踐教學中優化教學的方式，以項目化教學，以及利用鄉土資源，科學選題等要點加強重視，有助于為科技實踐活動良好開展起到積極促進作用。

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