小學音樂合唱教學對學生歌唱技巧的訓練研究

袁馨

◆摘? 要：就當下小學音樂合唱教學的情況來看，還存在一系列問題，如學習合唱興趣不足、教師忽略歌唱技巧傳遞等，需要教師及時轉變教學方式和教學理念，做好教學設計，傳遞學生有效的合唱技巧，激發休業式的合唱興趣，以全面提升合唱教學的有效性。基于此，本文對小學音樂合唱教學存在的問題進行了分析，提出了合唱教學中對學生歌唱技巧的訓練策略。

◆關鍵詞：小學音樂;合唱教學;歌唱技巧;訓練

合唱音域寬廣，音色十分豐富，具備多重感染力，通過合唱教學，讓學生內心受到感染，演唱積極性得以激發，進而達到提升其演唱自信心，提升其審美水平的目的。小學生已經初具一定的歌唱能力，然而由于教師教學方式單一，忽略合唱技巧傳遞，以致合唱教學效率低下。因而，如何有效傳遞學生歌唱技巧，提升合唱訓練的實效性，已成為小學音樂教師面臨的主要問題。

一、小學音樂合唱教學存在的問題

1.教師教學方單一。在當下的小學音樂合唱教學中，老師利用課件進行音樂播放，簡單的完成一些合唱技巧的傳授后，組織學生共同練習，這種教學模式忽略了學生的主體作用，會讓學生產生很大的反感，不利于培養學生的學習積極性。其次，部分教師不愿意教學合唱歌曲，合唱對于學生的團結協作能力提出了較高的要求，需要學生在不斷練習中磨合，音樂教師認為這一過程“耗時費力”，不愿意傳授合唱歌曲，再加上音樂課程一度作為副課，教學時間有限，教師為完成教學目標，自然不愿意進行合唱教學。

2.學生的主動性和積極性不高。受到傳統應試教育的影響，小學生的學習合唱活動和方式都是由教師主導的，這就造成了學生對教師的依賴，并且長期處在這種學習狀態下的學生思維會存在很大的局限性，創造性思維的培養受到阻礙。此外，當下小學音樂教學中，音樂教師通常由其他教師兼任，這部分教師缺乏專業合唱知識，未受過專業訓練，無法有效把握合唱教學目標，以致于合唱教學效率低下。

3.歌曲選擇單一。盡管當下音樂合唱教學取得了廣泛的重視，但是部分教師選擇的合唱歌曲十分單一，不具備多元化，例如“我們蕩起雙槳”等，這些歌曲具備一定的代表性，學生早已耳熟能詳，但是主題較為單一，對于學生而言，難以有效激發其合唱興趣。

4.合唱技巧傳遞不足。合唱是一門較為嚴謹的音樂表現形式，需要各聲部在音量、音色上達到統一，在音準上做到和諧，，需要科學有效的訓練才能達到良好的教育效果，然而，當下合唱教學中教師對技巧的傳遞普遍不足，沒有對學生發聲、呼吸進行嚴格練習，對提升合唱教學的實效性造成了一定阻礙。

二、小學音樂合唱教學對學生歌唱技巧的訓練策略

1.選擇優秀的合唱作品，激發學生的合唱積極性。在音樂教育中，音樂教師是教育的把關人，首先要做的就是篩選出優質的合唱作品，以此來培養學生高尚的審美情趣，激發學生的合唱積極性，因此，合唱音樂選擇的優劣將對學生的帶來最直接的影響。教師可以利用多媒體在課程中播放一些大師級別的、富有感染力的合唱音樂，讓學生對于世界級的名篇有一定程度的了解，體會不同音樂大師不同的音樂風格，然后在了解的基礎上獲得升華，增強歌曲的感染力，感受到“合唱”歌曲的大氣磅礴，進而激發學生內心的合唱興趣。例如在人音版四年級上冊“歌唱祖國”教學中，教師為激發學生的愛國激情，可以選擇“歌唱祖國”“中華人民共和國國歌”作為合唱歌曲，這兩首歌節奏起伏，大氣磅礴，能夠有效帶領學生進入合唱狀態，為提升合唱教學效率奠定基礎。優秀的合唱音樂作品會給學生帶來不一樣的直觀感受，所以在合唱教學時，首先就是要從音樂的品質入手，培養出學生的合唱熱情。

2.多媒體和音樂器材相結合，增強課堂感染力。合唱教學形式在一定程度上決定了學生的接受效果，而不光是合唱，其他形式的教學都可以是多種多樣的，老師只有找到適合學生和課堂的合唱教學方式，才能更好的打造出高效的合唱課堂。在小學音樂合唱教學過程中，給學生創建出一個合適的氛圍尤為重要，而通過多媒體教學的方式，就能夠輕易的創建出這樣一個環境。老師可以在課堂上播放現場震撼的合唱視頻，和音響相結合，構建出氣氛適宜的音樂氛圍，讓學生全身心投入到合唱歌曲的感染當中去，并通過多媒體在課堂上播放合唱節目等方式，巧妙的將學生全身心的帶入到課堂中來，讓音樂內容更加豐富多彩。其次，老師還可以將一些音樂器材帶入到課堂中來，通過現場演奏的形式，讓課堂更具感染力，全方面的提升學生的合唱興趣，如果學校有條件，硬件和軟件都比較全面，可以通過多媒體和音樂器材相互結合的方式讓學生更加直觀的感受合唱的魅力，讓學生通過看、聽、觸覺全面提升他們對于合唱的感知能力。

3.加強歌唱技巧傳遞，讓學生掌握合唱的要領。教師首先需要讓學生產生合唱的興趣，讓學生意識到合唱是一件感受美、接觸美的過程，其次，教師要傳授學生正確的合唱技巧，例如咬字清晰、深刻掌握呼吸方法和發音方法，跟上其他同學的節奏，并借助于歌聲練習讓學生在優美的氛圍中感受合唱帶來的魅力。在合唱前的指導過程中，教師要進行咬字練習，及時糾正學生咬字不清晰的問題，在練習過程中，教師要讓學生領會歌詞中蘊含的內涵和歌曲的韻律，并深刻感受歌曲語調緩急、語氣輕重，讓學生真正學會合唱，愛上合唱。

三、總結與展望

合唱具備強烈的感染力和震撼力，能夠賦予學生極佳的體驗，但就當下小學音樂課堂合唱教學情況來看，還存在一定的問題，意味著在新課程改革的大環境之下，音樂教師要意識到合唱教學的重要性，結合現代化技術激發學生的合唱興趣，傳遞學生有效的合唱技巧，讓學生收獲更多的合唱知識，提升其審美能力、團結協作能力和音樂表現力。

參考文獻

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