淺談小學道德與法治課中的美育滲透

高小慧

美育是培養學生認識美、愛好美和創造美的能力的教育，堅持以美育人，是時代的呼喚，也是每一位教師義不容辭的責任。對于小學生來說，美育是樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀的好機會，道德與法治課的文本內容符合小學生的生活實際，是教師滲透美育的優質平臺。

一、美育，讓我們帶領學生發現美

生活中并不缺少美，缺少的是發現美的眼睛。教學四年級上冊《我們班四歲了》一課時，孩子們已經在一起學習三年了，三年多的班級生活給大家留下了許多美好的回憶。回憶班級的成長足跡，就是要重溫那些美好，入學儀式、入隊儀式、運動會、聯歡晚會……孩子們想到的只有這些重大活動。這時，我問他們：“你們還記得其他的事件嗎？”他們搖搖頭，好像不知道還能蹦出哪些答案。我笑著問他們：“你們班級曾經發生過什么幽默有趣的故事嗎？或者是溫暖感人的事？”“對了，上半年舉辦的跳蚤書市，我們把賺的錢捐給了年級里的困難同學。”“是的、是的，我也想起來了！”“我們還去養老院給老人們表演節目的！”“我們去社區撿垃圾整理環境的！”孩子們一下子調整方向，爭先恐后地交流起來。是的，生活中美好的事件太多了，不一定是驚天動地的大事才是美好，平凡小事也可以熠熠生輝，美就在我們身邊，每時每刻都在閃爍光芒，我們要做的，就是帶孩子們去發現、去挖掘，讓他們知道，美原來無處不在，我們自己就是美的締造者。

二、美育，讓我們指導學生辨別美

美育是依照美的標準來對學生的人格和情感進行培養，使他們對美丑擁有基本的辨別能力。《我的家庭貢獻與責任》一課，“家”是一個特別的地方，在家庭生活中，大人要盡責，我們年齡雖小，但也應盡到自己的責任，為家庭盡責是每一位家庭成員義不容辭的責任。但是在現實生活中，孩子們存在這樣的認知偏差，我們是小孩子，不需要給家庭盡責，或者是我為家里人做了一件事就是盡責了，他們不明白本著“負責任的精神”“持之以恒的精神”才是為家庭盡責。“課堂檢測反饋單”中有這樣一道題：下列哪種行為是給家庭盡責？其中有一個選項是：我給家里換燈泡，不少孩子選擇了這一項，認為自己在參與勞動，就是在給家庭盡責，不約而同地忽略了安全問題，其實，能力范圍內的勞動才是一種美。《我們的好朋友》一課的教學目標是讓學生認識到友誼的可貴，形成對待友誼的正確態度。孩子們都渴望獲得友誼，但他們不明白什么才是真正的友誼，書上“議一議”中周雨經常帶巧克力給大家吃，課間大家都圍著她，顯得她很受歡迎，朋友很多。讀到這兒，其實很多孩子都和文中的張華一樣，心中有這樣的疑問：是不是請大家吃吃喝喝就能擁有很多朋友呢？我讓孩子們小組討論，然后班級匯報，他們有的認為請大家吃吃喝喝可以促進同學之間的感情，有的認為這樣太浪費了，容易讓大家攀比……在一番熱烈的討論交流后，孩子們終于意識到：張華想獲得真正的友誼，他要做的是提高自己，讓自己在各方面做得更好，禮貌得體的舉止、能夠尊重相互間的差異、懂得關心別人、愿意慷慨分享才能幫你收獲真正的友誼。

三、美育，讓我們培養學生創造美

美的重要來源是生活，如果缺少親身實踐，學生就難以對美有切身的感悟與體驗。在教學中，教師應聯系學生的生活實際，創設真實的情境，加強美育在道德與法治課中的滲透力度。《變廢為寶有妙招》一課，我要求孩子們小組合作或在父母的協助下將廢舊物品再利用，然后在班里辦一個“變廢為寶創意展”。生活中的廢棄物真是太多了，他們紛紛表達出對廢棄物隨意拋棄的惋惜和對因此產生的環境問題的擔憂。每一個廢品都曾經輝煌過，怎樣通過我們的智慧讓他們繼續在生活的舞臺上綻放出美的風采呢？孩子們進行了熱烈的討論，于是廢舊紙盒可以制作筆筒、紙巾盒、收納盒;飲料瓶可以做灑水壺、花盆;廢報紙在大掃除的時候擦玻璃，在包裝易碎品時充當保護神的角色……“光說不練空把子”，周末回家他們動手操作，周一把各自的作品帶到學校，于是，講臺上多了兩個精致的筆筒，紙盒糊上彩紙、罐子纏上毛線，一下子變得洋氣起來;窗臺上飲料罐的下半截做成的花盆，里面是一株吊蘭，藤蔓微垂，別有一番韻味;還有瓶蓋做的飛行棋，創意十足……廢棄物品在孩子們手中獲得了重生。他們認知了勞動美，并積極實踐，去創造美，從而達成了我們的德育目標。

四、美育，讓我們引領學生傳播美

道德與法治課不是簡單的一堂課，它教導學生如何生活，但又在此之上拔高，進一步培養孩子的人格素養，從而形成真正的道德。孩子們能辨別發現美、主動創造美還不夠，教師還應該引領他們去做美的傳播者，讓世界到處充滿美。《有多少浪費本可避免》一課中指出：節約糧食是習慣，更是美德，要求大家從自身做起，從小事做起，為形成勤儉節約的良好社會風尚作出自己的努力。孩子們在學校“光盤行動”中做得相當不錯，可是回到家呢，外出就餐呢，家庭里其他成員表現如何呢？這就需要孩子們小手拉大手，傳播節約美了。他們首先擬寫了家庭文明餐桌公約，讓爸爸媽媽一起閱讀、修改，并簽字確認，然后張貼在家里廚房、餐廳的顯著位置，平時生活中互相提醒，共同踐行。家長們紛紛反映，這個活動開展得很好，家里的剩飯剩菜明顯減少，有時幾乎沒有，外出聚餐時，孩子再也不亂點菜了，還會提醒家長少點幾個菜，若有剩飯菜，孩子會搶著打包帶回家。孩子們從自身做起，從點滴小事做起，積極傳播美，為打造和美社會做貢獻。

美育在小學道德與法治課中的滲透具有舉足輕重的意義，作為教師，我們要做的就是提高對加強美育滲透的重視，堅持以德感人，以美育人，結合學生生活實際，創造性地使用教材，巧妙搭建讓學生感受美、辨別美的平臺;拓寬創造美、傳播美的渠道，努力將美育滲透在學生的內心深處，讓學生深刻地理解美。