綜合學習國際音標和自然拼讀法

代振宇

◆摘? 要：《義務教育英語課程標準》中對語音目標的描述中，對中小學語音教學提出明確要求。但是在各個版本的教材中都沒有具體的教學方法、課時計劃和內容編排。為了解決這些問題，大部分學校主要采用兩種語音教學方法：第一種方法是教授傳統的國際音標（IPA）;第二種方法是教授自然拼讀法（phonics）。作者通過在英國布萊頓大學學習期間對英國兒童語音教學做的調查研究以及多年在教學第一線中發現的問題與思考，認為兩種方法都有其合理性和可操作性，但是又都具有其局限性。最好的方法是在不同的年齡和學習階段，綜合采用兩種教學方法。

◆關鍵詞：綜合學習;國際音標;自然拼讀法

《英語課程標準》對語音教學目標和內容有明確的要求。但是在各個版本的教材中都沒有具體的教學方法、課時計劃和內容編排。因此，語音教學在在具體實施中，出現了許多問題。

1課堂教學中出現的問題

1.1背誦單詞的方式

初中學生背誦單詞的方式仍然和他們在小學一樣，就是以字母為單位。比如說“wonderfully”，學生就是按照字母順序w-o-n-d-e-r-f-u-l-l-y”，反復默念。學生在小學階段，并不會意識到這種背單詞的方式有任何問題。因為那個時候，他們接觸到的單詞都比較簡單。但是到了中學，隨著所學單詞的難度和長度增加，以這種方式越來越難以勝任。

1.2錯誤的讀音

許多中學生經常問老師這樣一個問題：“老師，請問這個單詞怎么讀？”當學生在小學階段，他們對簡單的單詞的拼讀很有信心。到了中學，很多復雜單詞和不符合讀音規則的單詞出現，讓他們不知所措。

1.3影響閱讀和朗讀速度

當學生們閱讀或者朗讀英語文章的時候，遇到新單詞的時候他們經常會停下來不知所措。這樣的舉動不僅會大大影響閱讀速度，而且還會影響到學生們文章的整體理解和把握。

1.4對學習成績的影響

語音問題會影響學生的考試成績，聽起來有一些危言聳聽，其實這的確是客觀存在的。盡管我們現在的語言測試中直接對語音項目的考察越來越少，但是許多語法考點與語音知識息息相關

2自然拼讀法和國際音標

在中國目前有兩種主要的語音教學方法，第一種是自然拼讀法，這幾年在兒童英語學習圈中比較流行;第二種就是大家最為熟知的傳統語音教學方法：國際音標。現在我們來詳細介紹兩種方法及其它們的優缺點。

2.1自然拼讀法

字典韋伯斯特對自然拼讀法（phonics）的定義如下：

2.1.1關于讀音的科學。

2.1.2通過學習字母和音節的語音特征，來教授語言初學者朗讀單詞的方法。

從第二條解釋中，我們可以清晰的得知，初學者更適用于這種教學方法。

有很多中國學者認為做為二語習得者學習英語單詞和語音也應該采取同樣的方法，將音與形相結合的注音方法。（程慕勝、范文芳，2011）

2.2英語國際音標

由國際語音協會制定的英語國際音標的符號主要來源于拉丁字母，用于來標注口語的語音。現在國內外大部分學校都采取這種方法來教授英語的語音。

以英語為母語者并不需要國際音標知識來拼讀英文單詞。但是，對于二語習得者來說，國際音標仍然是一種行之有效的學習英語的方法。

3研究過程和問題解決辦法

理論上講，這兩種教授英語語音的方法并不沖突。但是國際音標有更多的規則，更全面，與自然拼讀法相比較，對語音的描述更加細致。

隨著學生年齡的增長，他們學習的詞匯更加復雜，這時候，他們可能會發現他們學習的自然拼讀法并不能解決所有的語音問題，有很多種例外情況。假如，學生學習了國際音標符號和規則，他們就可以自己查閱字典和書籍。

作者曾經在2007年在英國布萊頓大學學習，在這段期間，我在英國的幾個幼兒園和小學做了一些實地調查和研究。我發現在英語的幼兒園和小學，國際音標的確不是必學項目。語音教材是英國教育部出版的《letters and sounds》，這本書的原型就是Jolly Phonics。

英國人自己也找不到更好的辦法處理不符合讀音規則的單詞。他們就是讓孩子們反復識記。假如英國兒童遇到這些單詞的時候還是不知道如何拼讀，他們可以很容易地找到父母或朋友來幫助他們。對于中國學生來說，學習國際音標符號和知識還是必不可少的。

4結論

經過調查與思考，作者意識到中國的語言學習環境下，學習語音最好的辦法就是綜合學習自然拼讀法和國際音標。我建議：在現行的教材中，語音教學的具體課時計劃，進度和內容編排最好有所規劃。小學階段，教師最好不直接教授國際音標符號。學生們只需要學習自然拼讀法，了解字母和讀音。當學生進入初中階段，正式開始學習國際音標知識。可以告訴學生，英語語音和語法都是描述性信息，存在很多不規則變化（tricky words），還需同學們要多背誦，多操練，才能真正掌握英語語音知識。

參考文獻

[1]Department for Education and Skills. 2007 Letters and Sounds： Principles and Practice of High Quality Phonics.[M] Norwich， UK： Crown.

[2]程慕勝、范文芳，2011.論學習英語單詞中“音形”結合的自然拼音方案[J].中國外語（7）：76-81.

[3]潘潔.2017.國際音標與自然拼讀法在小學英語語音教學中的應用[D].上海師范大學碩士學位論文.

[4]英語課程標準研制組.2002.英語課程標準解讀[M].北京：北京市師范大學出版社.

[5]中華人民共和國教育部.2001.全日制義務教育普通高級中學英語課程標準[M].北京：北京師范大學出版社.

[6]http：//www.jollyphonics.jollylearning.co.uk/.

[7]https：//en.wikipedia.org/wiki/.