農林類院校文學社團發展路徑探析

田艷 何馨

[摘 要]文學社團尤其是農林類院校的文學社團面臨著各種困難和挑戰。文章以山西農業大學文學類社團的發展現狀為例進行調查分析，對其發展現狀、發展中的問題進行調查研究，結合思政教育經驗，由點到面，為農林類院校文學社團發展路徑進行客觀分析和探討，以期為文學社團的更好發展提供路徑，使其更加規范化、合理化，提高其在學生之間的影響力，進一步加強學生的文化自信，增加學生的文化修養，豐富學生的校園生活，使讀書成為一種風尚。

[關鍵詞]發展現狀;文學社團;發展困境;發展路徑

[中圖分類號] G455.7 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2021）10-0080-04

學生社團是指學生為了實現會員的共同意愿和滿足個人興趣愛好的需求、自愿組成的、按照其章程開展活動的群眾性學生組織。大學生社團是我國校園文化建設的重要載體，是我國高校第二課堂的引領者[1]。自20世紀初學生社團在我國開始興起，各高校形成了一系列各具特色的社團。學生參與學生社團可以豐富校園生活，增長見識，更能結交朋友、鍛煉社交能力、搭建社會關系網。高校文學社團大體上是以中華優秀傳統文化和新時代文化建設為基礎，依據校園實際情況，結合其專業特色發展起來的，通過開展服務于學生的文學活動，提高學生的文化素養，錘煉青年優秀品質。文學社團是一種以學生自發自愿為主要特點的學生組織，它的存在和不斷發展可以提高學生文化修養，創造良好文化氛圍。文學社團是溝通教師與學生的橋梁，既具有文學性，又具有思想教育性，對廣大高校尤其是農林類院校的文化建設與活力創新有著不可忽視的作用。

文化是一個國家、一個民族的靈魂，文化興則國運興，文化強則民族強，沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興[2]。在這樣一種文運同國運相牽、文脈同國脈相連的背景下，文學社團對學生、對學校、對社會都有著不容忽視的功能和作用，對社會各項事業的推進也有積極影響，可以說其承載著提高學生文化修養、創造良好校園文化氛圍、弘揚民族傳統文化的重大使命。文學社團作為老牌社團，其發展日漸式微，有些農林類學校甚至沒有文學社團，農林類院校學生對文學社團感興趣者日漸減少甚至屈指可數，同時由于各個農林類院校有其特殊實際情況，文學社團發展現狀和前途堪憂，但這些因素并不能直接否定文學社團在農林類院校社團的可存在性和可發展性。在這種狀況下，我們需要重新審視，辨別發展趨勢，做出合理發展規劃，尋找現實可行的發展路徑，為文學社團能夠更好地服務于校園文化建設而努力。

一、文學社團在農林類院校的發展現狀、意義及價值

我國是農業大國，農業在人類社會生活中極為重要，農業文化自農耕文化起，直到新時代的社會主義農業建設，從未缺席，源遠流長。因此，農林類院校文學社團有其特殊的文化淵源，無論是體制文化還是技術文化都不曾中斷，量的積累和質的變化都是其發展形式。對于含有農業文化特色的文學社團的發展，本文首先以辯證的思維，從社團建設過程中的利、弊兩方面進行考查。

文學社團對農林院校文化建設的推動作用顯著。首先，隨著文化建設的重要作用進一步被認識，農業院校也在逐步提高校園文化建設，主要表現在建設與院校特色相關的農業文化。而文學社團在農林類院校中的產生和發展是推動農業文化向前發展的一種活力，文學社團對農業院校文化發展的作用將越來越大。其次，隨著社會的進步，人民文化素養的提高，教育的重要性被普遍肯定，教育的大眾化、普遍化促使大學生數量明顯上升，為文學社團提供了后備軍。以山西農業大學為例，文學類社團芳土文學社、海馬文學社、林苑文學社成立至今均有20多年的歷史，文化底蘊濃厚，具有農業院校獨有的專業特色，專注于農業文化的研究探討，努力傳承和創新山西農業大學獨特的農業文化，在學院的文化建設中發揮了很大的作用。這些文學社團特色顯著，文藝性強，在提高學生思想素質、文化素養和學習能力等方面起到了一定作用。

農業院校的文學社團在發展過程中也暴露出了一些弊端，有逐漸被邊緣化、吸引力下降的趨勢。通過走訪調查筆者發現，文學社團普遍存在以下幾點問題。

很多大學生對本校的文學社團缺乏了解。當被問及是否清楚本校的文學社團的相關活動、主要負責人時，將近百分之八十的人表示不清楚。初步調查發現，導致這個狀況的原因主要有以下兩點。第一，學生對文學社團的關注較少。當代大學生有著豐富的課外休閑活動，追劇、逛街、網游等活動占據了他們大部分的空閑時間，參加社團反而成為一項功利性的活動，或是為了提高綜合測評，以便拿到更多的獎學金，或是為了增加經驗以使將來得到一份好的工作。這種不純的動機使得學生在選擇社團時趨于選擇活動簡單、得分容易的社團，需要付出較大精力的文學社團反而成了冷門。第二，社團自身的宣傳力度不夠，宣傳方式欠佳。社團冷門，社員缺乏，社團自身的發展也顯得動力不足，一些宣傳活動由于缺少創意，既無法以形式吸引學生目光，也無實質性的成果服眾，更加無法在眾多社團之中脫穎而出。

學生自身出現“社團扎堆”現象。許多大一新生對各種特色不一的社團充滿好奇心，加之社團管理方面也缺少規范，經常出現一人參加多個社團的現象。但是，眾所周知，大多數社團活動都在周末開展，由于時間的沖突，新生顧此失彼，隨著時間的推移，他們逐漸對社團活動失去信心。而文學社團的活動需要社員潛心投入，在大多數社員有心無力的情況下，社團發展也步履維艱。

閉門造車，與外界聯系不夠。大多數文學社團也許是由于社員不足的惡性循環，遲遲無法迎來創新，雖然每年納新，但內在發展卻仍延續舊的模式，形式老套，內容單一，可以說是仍處于幾年前的狀態，裹足不前。因此對外界（其他社團和非社員）的吸引力不夠，這也直接導致了學生大都對文學社了解不夠，興趣低迷。以山西農業大學文學社團為例。山西農業大學2017年共有海馬、芳土、野葡萄、林苑四家文學社，分別成立于1986年、1984年、1988年、1992年。2018年5月，社團調整改革之際，除了芳土文學社不在改革撤并范圍內，其余3家文學社團都面臨撤并，后經學院申請、校團委審批，撤銷野葡萄文學社，保留了另外3家文學社團。這一決策是為了積極響應團中央、團省委關于學校共青團改革和學生會改革的號召，切實推動學校社團制度化、規范化發展。2019年10月，校團委對全校學生社團進行了規范性調整，保留了剩余的文學社團，但不難發現，文學社團仍然存在著社員招新難、活動開展難、有效傳播文化難的困境。在社團改革的過程中，文學社團的類型也在不斷變化。在2017年的社團分類中，4家文學社團分屬兩類，海馬文學社和野葡萄文學社歸屬文藝體育類，林苑文學社和芳土文學社歸屬興趣愛好類。2018年9月，4家文學社團全部歸入學術研究類，2019年，文學社團又被歸入了文化體育類。目前，這幾個社團平均社團社員不足100人，芳土文學社、海馬文學社、林苑文學社2019年度社團招新人數分別為78人、29人、57人，人數逐年減少。隨著大一新生逐漸步入大二，其對大學生活有了自己的安排，許多人退出社團，導致社團人員人才流失，骨干成員不斷減少，舉辦活動越來越困難。

文學社團在農業院校中發展現狀并不容樂觀，但文學社團又是高校尤其是農業院校、理工科院校發展所不可或缺的角色。文學社團對校園文化的形成和發展具有培育塑造功能。從學生自身來講，如今的農林類院校學生，多缺乏文學常識和修養，幾乎不再接觸文學，不再讀書。雖然發展離不開專業的人才，但是我們需要的不僅是具有專業知識的人才，更是具備一定人文素養的人才。文學社團還有利于培養學生樂觀的生活態度，健康的心理、人際交往能力和創新思維。因此，對于文學社團這樣既具有文學性又具有思想教育性的學生組織來說，更要通過指導進一步規范并完善，創建社團自身的品牌， 使其真正繼承和發揚傳統文化精神，吸引更多的學生參與社團活動。以山西農業大學芳土文學社為例，芳土文學社成立于1985年，至今已經有34周年的社團歷史。在山西農大走過的34個春夏秋冬，積累了深厚的文化底蘊。該社開展征文比賽、辯論會、讀書交流會等活動與同學們分享文學常識，傳授學習經驗;拓寬社團活動范圍，增強社會性，并依據外部條件，合理改造社團，為社團的發展尋找方向與支持;邀請高水平文化專業教師對社團各方面建設進行指導;拓寬社團活動宣傳渠道，提高學校師生以及社會的關注度;針對非文學類學生在文化信息接收的滯后性和欠缺性，通過影視劇鑒賞等方式增加非文學類專業學生學習文化文學的興趣;緊隨時代發展步伐，開啟學生創新思維，發展校園文化，培養文學創作新人。

二、農林類高校文學社團的發展困境

文學類社團在農業院校中不可或缺，但是文學社團的發展現狀卻是動力不足，以下是對造成文學社團發展困境的原因分析。

在高校大學生社團蓬勃發展的今天，校園文化不斷豐富，文藝、體育、攝影、科技研究、公益服務等各具特色的學生社團百花齊放，在這些令人眼花繚亂的社團之中，文學類社團則顯得過于沉寂，“黯然失色”。山西農業大學2018—2019學年共有登記在冊的學生社團83個，其中文學社團只有3個，分別是芳土文學社、海馬文學社、林苑文學社，占社團總數的3.6%。

在社會信息化快速發展的今天，新時代青年更加追求時尚，追求審美，與過去有了極大的不同。新型社團的創辦、形式新穎的社團活動的舉辦，吸引了大多數學生的目光，對文學社團造成了很大的沖擊，社員流失現象嚴重。通過對山西農業大學近三年的社團情況進行分析，不難發現，輪滑、街舞、動漫、書法、剪紙、毽球等社團深受學生追捧，一般可以招納200人左右，然而文學類社團則相對冷清，社團人數平均只有約50人。而且隨著互聯網技術的普及，一些文人騷客將陣營轉向網絡平臺，文學網站、文學論壇多如牛毛。高校學生大多喜歡在手機上閱讀文章，他們選擇加入一些博客圈、網絡的文學社團，而不再參與校園文學社團。

隨著社會的高速發展，大學生面臨的就業壓力逐年增大。在殘酷的現實面前，許多人選擇趨向于功利化，高校學生在選擇社團的時候，更傾向于專業性突出或者學術類的社團，期望自己的專業能力有所提升。對人文社科關注度降低，漸漸地也很少有人因為喜愛文學而愿意付出精力參與社團活動。另外，大多數用人單位在招聘的時候，更愿意聘用有經驗的畢業生。因此，許多學生更愿意參加能提升經驗的社會實踐而不是參加較為枯燥的文學類社團[3]。總之，農業院校文學社團的發展困境主要來自于信息化社會的學生興趣多樣化、社團種類多樣化、文學發展互聯網化的沖擊，以及學業、就業壓力帶來的功利性選擇的限制。

三、互聯網+時代下，文學社團在農林類院校中的發展的新方向

黨的十九大報告指出，中國特色社會主義新時代的主要矛盾是人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾[4]。與此同時，現代人的追求也由滿足物質需要，轉變為滿足精神需求。而文化建設的核心正與這一需求不謀而合。因此，文學社團的發展應該把握核心精神，明確發展目標，注入創新活力，加強自身建設，實現資源共享，提高學生能力。故農林院校文學社團應從以下幾個方面進行發展。

第一，確立目標，創建領導集體，加快社團發展腳步。近年來，高校社團力量分散、獨立發展的情況日益加劇，因此農林類院校文學社團迫切需要成立一個真正有才能的領導集體，結集力量，對其進行正確領導。這個領導集體應當具有領導能力，同時具有與時俱進的文化素養，可以把握時代脈搏，以當代青年喜聞樂見的形式對文學社團進行改革創新。此外，一個卓越的領導集體既需要合理完善的制度和自覺遵守紀律的成員，也需要與其他平行社團交流互動。

第二，改革創新，調整內部結構，加強社團自身建設。文學社團作為有存在價值和作用的高校社團，有其優勢，但也有其弊端，要想改變目前高校文學社團存在的問題，更好地實現社團的育人功能，充分發揮其在校園文化建設中的作用， 就必須從社團自身建設出發，強化制度建設、組織建設，優化機構設置，融入創新元素。同時，激發成員的寫作興趣，提高其文學素質，精心打造品牌刊物。

文學社團是塑造大學精神文化的一個重要載體，社團本身應加強自身建設，為當代大學生提供一片心靈凈土。社團組織的活動可以豐富成員的知識結構、提高成員的基本技能，促使其自主學習和自我教育，還可以發展學生興趣愛好，提升學生讀寫、思維、鑒賞、交流溝通、組織等方面的能力，增強社團活力，但文學社團的價值不僅僅是傳承，還需要創新。用文化理念增強社團吸引力，講述社團前世今生，歷任社長接續傳承;響應“全民閱讀”號召，主動融入書香校園建設過程中，謀求更長遠的發展;定期舉辦各類活動。這樣既能挖掘社員文化潛能，培養其思考能力、多角度分析問題的能力、語言文學等方面的組織能力，又能通過各種交流、座談、培訓、拓展等活動為社員提供展示自我的平臺，提升審美情趣，引導學生發現真善美并關照現實生活，形成自己獨有的意識、情感、觀點和態度，在學習、工作、生活中形成正確的三觀，按照社會主義核心價值觀的標準，有意義、高質量的生活。

第三，分享成果，建立交流平臺。在互聯網時代，應當為文學類社團的文化結晶、創作作品創造分享與展示平臺，通過線上和線下的交流方式使文學社團被更多的人看到，引導更多的學生參與進來，從而增添社團活力，構造積極向上的文化氛圍。

第四，與時俱進，建設符合學生和學校的實際情況的社團管理方式。農林類院校的文學社團在各農業院校中都發揮著應有的作用。雖然在現今時代背景下，人文類課程受限于思想政治教育理論課程以及公共選修課類的通識課程，文學社團有其發展劣勢，但必須客觀看待，抓住文學社團在農林類院校中的發展優勢，依據實際情況進行改進。依托地域文化資源，開展對紅色精神的學習。新舊媒體融合，跟上時代潮流的步伐，不斷滿足學生心靈成長的需要，用學生喜聞樂見的宣傳手段打造全媒體陣地，建立社團公眾號，定期推送經典、發表原創作品;舉辦微講座、線上沙龍，增強學生的認同感，讓其體會到生活的樂趣 。

第五，弘揚中華傳統優秀文化，提高文化自信。博大精深、輝煌燦爛的中華優秀傳統文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，包含著中華民族最基本的精神基因，代表著中華民族獨有的精神標識。它是中華民族的“根”和“魂”，是最深厚的文化軟實力，是中國特色社會主義植根的沃土，是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的根基[5]。社團也應順應時代要求，對中華優秀傳統文化的內涵加以補充、拓展、完善，不斷增強其影響力和感召力，實現中華優秀傳統文化的創造性轉化和創新性發展，讓文化在社團這個載體的輔助下展現出永久魅力和時代風采。山西農業大學具有14個中國傳統文化色彩的社團，分別是：剪韻藝社、棋林友海社團、棋弈社團、墨軒書法協會、書韻社團、精武門武術協會、楊氏太極拳協會、知微國學社、民樂協會、武術愛好者協會、茗賢茶學社、青墨漢服社、中國結藝社、墨韻國學社。文學社團也應向其看齊，依據農業院校的特有優勢，堅持特色，發揮特色，弘揚特色，農業文化還有極大的發掘空間，文學社團針對農業文化這一大的知識面應結合時政，追根溯源，進行分層次探討，拓展學生的社團發展思維。

第六，相互作用，學校、教師與學生共同努力，促進社團進一步發展壯大。“文學即人學”，應告訴學生讀什么、為什么讀、怎么樣讀，寫什么、為什么寫、為什么要這樣寫、寫得怎么樣，這樣才能真正促進學生心理健康，豐富學生的生活。可見，文學社團的指導教師要有化人育人的本領，讓學生浸潤其中，真正做到春風化雨、潤物無聲。要創新工作方式，深挖工作內容，拓寬工作載體，進一步深化文學社團在學生心目中的位置。引導學生關注自身狀態、挫折、壓力，營造溫馨的心靈空間，提升綜合素質。

文化社團總體發展將從質量和數量上提升，但由于自身結構弊端，其發展速度緩慢。文學社團的活動類型將隨著現今時代文娛事業的快速發展而不斷豐富。在互聯網的快速發展下，征文比賽、文學講座無法擺脫課堂滿堂灌的嫌疑，已經不被廣大學生所接受，所以關注網絡時代文學社團的新趨勢有重要意義。對此，筆者提出以下幾點建議。

在學習創作方面，遵守文學鑒賞為主，文學創作為輔的原則。如舉辦文學名著賞析沙龍，創建網上圖書館，組織關于某件歷史事件或者某人的論壇等。還可以參照國學1號館、國學歷史、國學經典教育、國學名師講座等一期發出一個問題，例如第一期：哪一句宋詞最癡情？第二期：你覺得哪一句詩最有禪意？這一活動可以依托微信公眾號平臺，進行活動宣傳、參與者討論。這既是學生創作作品的交流平臺，也是社團活動成果的展示舞臺，更是展示學校文化形象的途徑。

在實踐體驗方面，可以開展專題知識競答比賽和“小篆，為你寫名”的活動;制作有聲讀物——為你讀詩、為你寫話、詩享生活、真心變遷;聯系漢服社、茶社、中國結社等傳統文化性社團，共同舉辦與漢服有關的詩詞、校園賞花會，與茶文化有關的書籍等相關活動;依托抖音、超星名師講壇、奔跑吧歷史等平臺，讓指導教師定期開課，講述一小段歷史趣事。讓學生體驗文學的妙趣，發掘生活的感悟，感受到文字的魅力。

在能力提升方面，可舉辦名著、電視劇、電影、音樂等方面的賞析活動;經典閱讀促進學生閱讀、鑒賞、表達、交流各方面能力的全面發展;進行古詩詞研究的培訓，通過誦讀、吟唱、背誦的方法培養學生的詩詞韻律，使其運用字斟句酌并互相點評改進的方法進行詩詞創作、傾吐心聲、感悟鑒賞分析。鼓勵學生輪流講解，增強語言表達能力，提高審美能力和鑒賞能力，使社員既能自由表達自己的見解，也能在傾聽的同時求同存異，提升自己的人文素養。

在社會教育方面，可舉辦社團廣場文化節，讀書分享會，制作書簽，懸掛標語;舉辦辯論賽;開展讀書報告會交流原創作品、評論時事并推送經典作品，全媒體時代下，與新媒體融合，借助抖音、微博、微信公眾號等平臺，普及相關知識，擴大受眾面、增加參與群體數，使高校文學社團在新時代的大好前景下，煥發活力，創新發展，為社會主義文化建設添磚加瓦。

學生社團是建立在社員共同愛好和相同價值觀基礎上的學生性組織，一般沒有強制性的行政命令。因此，在社團中，每個成員要自覺維護和遵守社團規范，并在此過程中，逐漸將道德、慣例、傳統等精神規范化為自己的自覺行為，不斷實現自我的完善。文學社團能讓學生焦躁的心變得沉靜，一群青年激揚文字，將他們的內心世界通過文字的形式展現出來，是一件有趣、有情又有益的事情。文學社團對于當代大學生來說日漸重要，各高校應重視對校園文學社團建設與發展，重視中國的傳統文化。可以通過文學社團營造一個跨越年級、跨越班級、跨越專業的開放性交往環境，讓青年大學生在共同的興趣愛好中釋放壓力，在無障礙溝通的愉悅中得到友情的慰藉，在暢快的交流中找到志趣相投的知心朋友， 努力提升自己的文學素養，增強自我價值感，把文學社團打造成學生心靈的港灣和精神家園。農林類院校文學社團將不斷精進，向前發展，更好地服務學生，服務校園，服務社會。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 張辰琛，劉海英，石澤英，當代大學生入學教育[M]，河北人民出版社，2016：142.

[2] 中共中央宣傳部編.習近平新時代中國特色社會主義思想三十講[M].北京：學習出版社，2018：194.

[3] 楊祖一，叢明，李睿.高校文學類社團建設的點滴思考[J].科教導刊，2010（3）：157-158.

[4] 習近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利：在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[N].人民日報，2017-10-28.

[5] 中共中央宣傳部編習近平新時代中國特色社會主義思想三十講[M].北京：學習出版社，2018：206.

[責任編輯：劉鳳華]

[收稿時間]2020-05-26

[基金項目]2021年山西農業大學哲學社會科學研究項目“新農科大學生的文化使命”。山西省教育科學“十三五”規劃2020年度勞動教育研究專項課題“新時代高等農業院校勞動教育實踐模式研究”（編號LD-20005）。

[作者簡介]田艷（1986-），女，山西介休人，文學碩士，山西農業大學講師，研究方向：大學生思想政治教育。何馨（1994-），女，山西汾陽人，陜西師范大學文學院碩士在讀。