班級文化建設之班級凝聚力

羅雪

不平凡的2020年，我們經歷了太多的風雨。年初的網課老師們和同學們在電腦屏幕前的互相問候，這個看似近距離的直播課讓我們師生之間嘗試了另一種交流方式。班級的日常也成了網上打卡的事務，班級的凝聚力貌似在網上體現得比較好，熱熱鬧鬧地開著釘釘會議，上課打卡。

一年一度的運動會在學生們期盼中如約舉行。開幕式是一個亮相的好機會。女生們躍躍欲試，班長和文藝委員帶領著一群女生利用放學延時時間加緊編舞，進行入場式的彩排。舞者們的熱情感染著每一位同學。看著精美的漢服，男生們在女生的幫助下感受了古人穿衣服的不易。穿戴整齊后都滿意地互相欣賞起來。“敢問兄臺出自哪位大師門下？”我真有一種穿越的感覺，仿佛來到了一個書院。班長興奮地跟我說，老師這次入場式我們肯定是最出彩的一個！

在彩排時，班長和我商量直接走過去，不做任何表演，到時候給大家一個 surprise。運動會當天，早早地來到了學校。有熱心的家長為孩子們化妝，小女生們瞬間成了一個個小仙女。幾位女生幫著不知道拿腰帶咋辦的男生們穿好了衣服，時間剛剛好。我們班確實成為了全校的焦點。慌亂中我把男生的卷軸道具忘在了辦公室。放音樂的老師看我們班的舞蹈入了迷，按錯了鍵把后面一個班的音樂拿了進來。本來一段《秦風》的朗誦就遺憾地掐掉了，同學們都比較失望，我跟大家打氣，“沒事，時間受限了只能1分半鐘，誰也沒看出來我們節目不完整！”

不知道是不是入場式的不完整注定了這是一次令人難忘的運動會。比賽的第一場100米男子短跑居然棄權，原因是沒聽見廣播錯過了檢錄時間。接著學生會干部跟我說班級垃圾太多，勞動委員說拿勞動工具的同學半個小時都沒下來。過了半個小時，年級組長領了六個男生，他們居然在教室躲著打斗地主，難怪勞動工具拿不下來。班長又來向我匯報“等會的集體項目20人男女生接力賽缺一個女生”。女生本來就少，只剩三個人選，這三個是接力的運動員。正當我安排的時候，她們異口同聲地拒絕，我十分的驚訝。當時我就宣布，那我們棄權吧。此時剛跑完800米的李佳睿同學氣喘吁吁地說“老師，別棄權，讓我上”，我心疼地看著她，“你能堅持不？”“可以的，老師”我拉著她的手對著接力賽的同學說，“感謝佳睿同學，大家團結一心，無論得第幾名，你們都是好樣的！”在大家的吶喊聲中接力賽順利完成。從同學們激動地表情中可以看到大家的欣喜。但是我的心是沉重的，為什么班級的凝聚力在這次的運動會中呈現得這么不盡如人意。

一個優秀的班集體一定是積極向上、努力進取人人都想為班集體做貢獻，人人都想展示自己的特長，互相關愛互相包容的一個溫暖大家庭。班主任或班長的一句話就能一呼百應，在這樣具有凝聚力的班集體學習和生活是非常快樂和幸福的。而我們班究竟出了什么問題？

忙碌了兩天，我讓大家回到教室寫下了《咱們4班的運動會》

看來大家都是有想法，不是一個冷漠的旁觀者。看著大家的感受，我認真做了筆記和反思。初一的那個活潑的4班就變了呢？大家懷戀的是初一的那個充滿激情溫暖的大家庭。運動會是一個非常好的載體和契機，可以增強同學間的了解和交流，也可以改善師生間的關系.緊密的籌備，大家積極地報名，怎么到了運動場就成了散沙了呢？

初一剛進校大家的表現欲都非常地強，都希望在陌生的老師和同學們面前展現自己。通過一年多的學習生活，大家都彼此了解了，容易隨波逐流，人云亦云。整場運動會不是沒有閃光點，大家不是漠不關心，不一樣的同學感受的運動會還是不一樣的。以下同學的感想讓我看到了班級感人的一面，同學們互相鼓勵，互幫互助的一面。

這是諶皓同學寫下的感想中一段“為他們喊加油，雖然我們班最后的名次并不好看，但我們卻真真實實拼過，想為班級爭光。而我，雖然幾乎沒有事情可做，但我能給同學們送水，加油，幫助老師做事，搬水，搬椅子，寫加油稿！”

劉宇軒同學錯過100米的他比較懊惱，在接力賽中看到體育委員受傷摔倒兩次還爬起來奮力拼搏，給了他很大的觸動，為班級感到驕傲和自豪！

參加開幕式和接力比賽的張璇同學寫下了感人的一幕：

“在接力賽上掉了棒，一想到拖累了班級，忍不住哭了。我們班幾個男生見勢就把責任推到了自己頭上。因為我，班級沒得第一，沒得到別人的稱贊”

我回復她的評語：同學們看到你流了眼淚，確實非常心疼你，因為你是一個樂于為4班作貢獻的4班人。運動場總會有一些意想不到的事實發生，這才是其精彩之處，更是磨練人的良機！

同學們的真情實感也在感動著我，這些點滴都是班級凝聚力的體現，如何讓同學們都感受到呢？我把讀后感一一留言后發給大家，同學們看了之后都沉默了。乘機我提出了讓愛，成為班級文化的核心。用“愛”打造一個凝聚力強的大家庭。老師對學生的三愛心：“愛心”“耐心”“關心”學生的“四愛”：1.對家長的愛，他們是人生的第一個導師，他們對子女的愛是無私的，是不求回報的。應懷著一顆感恩地心對待父母，這是做人的本份2.對班級的愛，愛校愛班才有自豪感和崇敬感。把自己當做班級的一份子才會積極地參與到班級事務當中。3.對老師的愛：愛老師，才能對老師尊重，對課堂尊重，師生關系更加融洽。作為孩子的第二個人生導師溝通才能順暢，課堂才能更加高效和諧。4.對同學的愛，學生之間彼此關愛、互幫互助，會增加班級的凝聚力，幫助學生找到自己的歸屬感和存在感。這樣有愛的班級，同學們就會時刻感受到溫暖、友愛、和諧。

其次作為班級領頭羊，我也反思了不足。在班級管理的細節上放得太寬，還得深入了解學生，所謂親其師，信其道，才能受其術和諧的師生關系是促進班級凝聚力的基礎和大前提。也才能形成班級的向心力！班干部的培養也是非常之重要的，一支得力的班干部隊伍就是老師的左右臂。班級事務能否井井有條地開展都得靠他們去執行。在這次運動會后，我找班干部們開了一次會，進一步明確了他們的職責更加有效地協助老師管理班級。為了增強班級的凝聚力讓他們出謀劃策，提出了合理的建議。

雖然這是一次充滿遺憾的運動會，但是我們收獲了很多，得到了一個充滿愛，懂得互相關愛，凝聚力超強的團結大家庭。沒有遺憾就沒有對明年運動會的期待和憧憬，4班未來可期！