基于嚴肅游戲的書法學習APP設計研究

王書藝　寧芳

中圖分類號：TB472 文獻標識碼：A

文章編碼：1672-7053（2021）09-0119-02

1 嚴肅游戲概述

嚴肅游戲（Serious Game），是游戲概念的旁系分支。早期被定義為“以應用為目的的游戲”，是指游戲通過內在的訓練，提供學習體驗、傳授知識和技能。嚴肅游戲可以與各行業或領域相融合，特別是教育領域。

2 基于嚴肅游戲的書法學習APP設計意義

傳統文化需要繼承和創新才能煥發出新的活力。基于嚴肅游戲的書法學習APP設計是對書法教育的一次全新的嘗試，它擺脫了傳統書法學習對材料、空間、時間的限制，依托于平板、手機等電子設備，使學生能夠隨時隨地進行學習，合理利用碎片化時間。基于嚴肅游戲的書法學習APP將較為枯燥復雜的書法學習知識和練習，通過游戲的方式傳授給學生，使其可以在學習中感受到趣味，將被動學習轉化為主動學習。此外，多通道的交互方式也有利于學生沉浸學習，提升學習效率。

3 基于嚴肅游戲的書法學習APP設計原則

3.1 教育學習性原則

嚴肅游戲在本質上就是以學習和掌握技能為目的，將學習內容以游戲的形式傳授給用戶。書法學習APP所有的游戲關卡、競爭模式、交互方式的設計都應當以書法教育為核心。在設計時，要注意利用游戲本身的優勢，多維度地輸出知識，從而增加用戶使用時的沉浸感，激發用戶的學習動機，以達到主動學習的效果。

3.2 娛樂趣味性原則

娛樂能使人感受到輕松和趣味，并能夠引導用戶主動求知，自主進行探索實踐。富有娛樂趣味性的教育能夠使用戶更有效率，更加主動地學習。因此，基于嚴肅游戲的書法學習APP應當在“教育學習性”基礎上，體現出“娛樂趣味性”，在保證知識傳授的情況下，用娛樂手段引導用戶產生學習興趣。

3.3 主動參與性原則

在設計時，應給用戶必要的主動參與權限，使他們能夠自由地參與到游戲體驗中來。同時，設計人員應當在書法學習APP 中為用戶建立良好的互動反饋機制，通過合理的任務設置，使體驗流暢，減少無效操作，提高用戶的主動參與性。

3.4 沉浸體驗性原則

通過營造沉浸式體驗，將技能學習和趣味挑戰相互平衡，引導用戶全身心地投入到書法學習中。因為沉浸體驗會給用戶帶來極大地愉悅感，這樣用戶就不會因為重復練習書法而感到枯燥乏味，也不會輕易被外界信息影響，進而提高學習的專注度。

3.5 創新藝術性原則

嚴肅游戲鼓勵用戶大膽嘗試、勇于創新，在錯誤中學習，安全地獲取經驗。而視覺刺激是形成人類認知最重要的信息來源，在設計書法學習APP 時不僅要注重界面的美觀、背景音樂的和諧，也要注重游戲玩法和設備上的創新，在游戲競爭中激發用戶的創新動力，并提供合理的反饋機制，給用戶帶來美的感受和愉快的操作體驗，從而激發學習興趣。

4 基于嚴肅游戲的書法學習APP設計思路

4.1 目標用戶調研與分析

基于嚴肅游戲的書法學習APP設計，其目標用戶主要是中小學生和書法愛好者。在研究過程中調研了市面上現有的線上書法APP，主要競品有：河小象寫字、指尖書法、書法大師。通過調研用戶體驗分析得出，這些書法學習類競品的痛點主要集中在：練習形式單一、趣味性差、缺乏游戲性、學習成果評價不科學、獎懲機制不健全、界面美觀性不足等（見表1）。

經過網上投遞問卷共280 份，收回256 份，調查對象主要是孩子年齡在7～15歲之間的中小學生父母。調查發現，中小學生正處于貪玩階段，傳統的練字方法枯燥乏味，學生堅持練習的動力不足，練字效果不佳。

4.2 功能定位

根據前期用戶調研和競品分析，在基于嚴肅游戲的書法學習APP設計中，產品功能應囊括以下四方面：（1） 書法學習。學習目標決定了游戲的目標。在基于嚴肅游戲的書法學習APP設計中，系統性的書法學習功能是核心。這就決定了游戲的角色設定及玩家行為規劃都要圍繞著書法練習展開;（2） 多人競賽。為激發用戶使用APP 興趣，增加用戶活性，達到主動學習的目的，可在APP中制定競爭玩法、排行榜和成就系統。競爭可以達到激發用戶興趣，積極主動學習的目的;（3） 培養用戶的創新藝術素養。通過給予用戶更高的自由度，讓用戶可以在一定限度中自主進行藝術創作，達到培養用戶創造力和提升藝術素養的目的;（4） 用戶社交。用戶間可以競爭、交友、展示，同時設立激勵機制。通過社交，用戶可以在游戲中實現自我價值并獲得成就感，以達到增加用戶黏度的作用。

4.3 信息架構與高保真原型設計

根據書法學習APP的功能定位，構建了信息架構（見圖1）。經過前期調研、功能定位和框架設計，書法學習APP的部分高保真設計如圖2 所示。主體色彩采用青色，將古典韻味與現代活潑風格相結合，形成特有的水墨卡通風格。

4.4 配套硬件設計

為更好地發揮書法學習APP的使用效果，提供更科學有效的學習內容和順暢有趣的用戶體驗。考慮書法學習的特點，可以設計一款配套的周邊硬件產品――電子毛筆，在筆桿握筆處設置檢測模塊和藍牙通信模塊，并在筆桿中布置慣性導航模塊記錄數據，實現握筆姿勢檢測和模擬毛筆運動軌跡的功能。電子毛筆可以通過藍牙將運動軌跡和慣性數據上傳到平板上，通過計算在平板上圖形化呈現出毛筆的運動軌跡，進而模擬出近似真實的書法書寫效果，從而實現書法學習APP 對現實書法練習的高度仿真。

4.5 原型可用性測試

本次可用性測試包括了評估對象在試玩游戲后填寫的可用性問卷和依次進行的訪談。問卷在網上投遞共20份，收回20份，評估過程在騰訊會議進行。通過向專家咨詢并自行設計問卷，調查用戶對基于嚴肅游戲進行設計書法學習APP的滿意度（見表2）。問卷采用Likert 5級評分法為：從“很滿意”到“很不滿意”分別賦值5～1分。調查結果試用的20名用戶對基于嚴肅游戲的書法學習APP設計總體滿意度較高，得分（4.27±0.50）;認為游戲中評估反饋機制有效的得分（4.57±0.43）;認為這個游戲對學習書法有著促進和正向激勵的作用，得分（4.90±0.60）。總體來看，在APP的創作功能和推廣性上還有較大的改進空間，主要是由于創作功能玩法較為單一，可以后期再進行拓展并增加模板。同時對于推廣性的提升，還需要增加更多的多人互動玩法、活動及獎勵。

4.6 迭代設計

根據可用性測試可以進行迭代設計。由于現有創作模式單一局限，在2.0版本中將開放更多創作功能，如引入家園系統來提高用戶自由度和粘度。通過實時監控用戶的任務操作路徑和使用功能模塊時長，發現用戶更加偏好排版功能，并在2.0版本中予以迭代拓展，增加紋路及暈染模板，豐富色彩及背景庫。同時在視覺上更加美觀和諧，操作也更加簡便快捷，進而提高了用戶的分享意愿，擴大用戶數量。此外還可以策劃更多的創作活動，如定期舉辦書法及排版活動，可以讓全部用戶參與投票，并按照排名評分給予獎勵，通過獎勵機制鼓勵用戶將書法作品分享到微博、微信朋友圈、好友等，將APP推廣給身邊朋友。

5 結論

文章通過對現有書法學習APP的調研，發現用戶訴求主要集中在專業的書法教學內容、體驗過程的趣味性和成就感、合理利用碎片化時間及提高學習效率等方面上。而基于嚴肅游戲設計的書法學習APP設計，具有良好的反饋機制和娛樂趣味性，可以帶給用戶全新的使用體驗，吸引用戶主動沉浸式學習，因而具有較高的學習效率。希望通過研究，為相關設計提供一定的思路。