試論如何靈活運用教學方法優化初中歷史教學

劉文艷

新課程改革為初中歷史教學注入了新的生機與活力，教師要不斷改變和更新自己的教育教學理念，將灌輸式的教學模式轉變為引導式的教學模式，充分調動學生對歷史學科的學習興趣，教師要幫助學生掌握一定的科學有效的歷史學習方法，使他們能夠真正理解歷史知識，并且熟練運用這些知識。下面我將結合自己的教學實踐，淺談如何靈活運用教學方法優化初中歷史教學。

一、明確教學目標，營造積極的課堂氛圍

歷史教師在備課過程中，需要根據學生的實際情況和學習能力設置科學性、量力性、全面性的教學目標，這是歷史教師在教學過程中取得良好教學效果的關鍵因素。歷史教師在講授歷史知識的過程中需要確保歷史知識傳授的準確性，根據不同學習能力的學生制定出科學的、富有彈性的教學目標。

二、加強學習方法的指導

授之以魚不如授之以漁。在歷史教學中，我們不能只注重知識與技能的獲取過程，還要重視學習方法的指導，讓學生學會自主學習，培養歷史思維能力。在教學中我為學生制訂預習提綱，讓學生根據提綱來展開充分預習，通過預習讓學生明確哪些內容已掌握、哪些內容沒有理解，這樣可以讓學生加強聽課的針對性。同時要指導學生在聽課中不要只注重疑難問題的解決結果，而是要學會思維，關注問題解決的過程，使學生逐漸學會自主學習。比較法是培養學生歷史思維能力發展的重要方法之一。教師要注重引導學生對教材中的歷史事件和現象進行比較和分析，使學生能夠在比較中發現事物發展的本質，進一步加深對所學知識的理解，逐漸形成正確的歷史概念。

三、充分利用多媒體輔助課堂教學

隨著社會的不斷發展，多媒體也在不斷地被運用到教學活動中，網絡與教學的科學整合給教學帶來了更多便捷。多媒體輔助課堂教學是充分利用多媒體給學生帶來視覺和聽覺的直觀沖擊來加深學生的理解記憶。

四、設置豐富的教學活動，培養學生的歷史學習興趣

不論是哪一學科的學習都需要親身的體驗與參與，深入了解和研究。要想真正激發起學生對于歷史學科的學習興趣，引導學生積極自主地學習，教師就必須為學生提供更多參與體驗的機會和平臺。組織各種豐富多彩的課堂活動便是很有效的途徑之一，學生在積極參與中學習、運用、鞏固了課堂所學，會收到意想不到的良好效果。一般來講，歷史課堂的教學活動可以有多種形式。

總之，在初中歷史課堂教學中，教師不但要做到傳道授業解惑，還應該把培養學生的歷史學習興趣和學習方法的指導放在一個很重要的位置上。新課程改革中，教師不再是課堂教學的主角，學生才是學習的主人，因此，我們要努力培養學生的自主學習能力，充分調動學生的學習積極性和主

動性，有效提高初中歷史課堂教學的效率。

（作者單位：山東省濟寧市兗州區東方中學272000）