信息化視角下高中信息技術教育模式

熊煥演

◆摘? 要：信息化時代背景下，高中教育教學階段中信息技術學習成為一項重要的任務，可以推動學生良好地掌握現代社會信息與技能，給我國培養且儲備大量的信息化專業人才，還能夠提高信息技術教學效率。下面具體探討信息化視角下高中信息技術教學策略。

◆關鍵詞：信息化;高中;信息技術;教學策略

信息化視角下，為了提高信息技術教學有效性，需要創新傳統信息技術教學模式，讓師生都可以熟練掌握計算機文化知識與技能，激起創新意識與創造力，從而更好地適應信息化時代的發展。

一、混合式教學法實現教學目標

信息化視角下，在高中信息技術教育當中運用線上與線下相結合的混合式教學方法，學生在線上展開自主合作學習，小組討論和線上學習遇到問題后向教師請教的方法，促使學生熟練掌握信息技術知識，突破知識與操作技能的重難點。

教師按照學生線下學習具體情況與線上實際操作中的問題，把握適合的時機來調節教學節奏。不論是線下學生學習知識還是線上學生實踐操作，以學生信息素養為基礎做好異質分組十分必要，在完成分組以及組內分工之后，教師安排學生在線下展開組內互相幫教的活動，教師在線上給學生提供網絡學習資源，采用在線資源庫組織小組協作、探究學習，教師采用網絡技術手段搜集學習資源，組織學生參與小組比賽。混合式教學模式下，教師要真正發揮出教學主導的作用，針對學生、小組在線上線下學習中所碰到的知識難點亦或者是實踐操作困難，要結合實際情況進行解答，展開有效引導啟發，讓學生或者學習小組順利完成學習任務，實現教學目標。

二、翻轉課堂構建學生知識體系

信息化時代下，高中信息技術教學中開始運用翻轉課堂教學法。從教師的角度來講，要做好前期教學資料與學生學習情況的搜集，采用網絡信息平臺的方法了解學生自主學習后的反饋情況，尤其是數據的整理與反饋。教師要充分掌握學生的問題集中點，找到出現問題的原因，在這樣的基礎上明確課堂上集中講解的內容，讓教學變得更加精準，避免重復教學產生的低效現象。教師講解之后把課堂主動權交給學生，助力小組合作學習，利用小組成員間的互動交流，提高學生學習效率，經過相互檢測來查漏補缺，構建完善的知識體系。教師在這一過程中要發揮出引導作用，面對個別學生提供針對性的指導，提高學習質量。當學生完成教學任務之后，及時給學生提出具有一定探索性、鞏固性的問題，讓學生能夠深度理解與鞏固所學知識點。從學生角度來講，鼓勵學生自學的基礎上，有必要檢測學生的學習效果，尤其是考慮到信息技術學科實踐性強的特點，為學生布置具有任務型、探究性的練習，及時了解學生自學的情況。課堂中，讓學生主動溝通交流，反饋自學中所碰到的問題。當完成課堂學習任務后，讓學生及時反思總結，建立起自己的知識體系。

三、微課教學資源充實課堂教學

信息化時代背景下，微課本身具備在線回顧課堂知識的優點，教師要綜合運用自身專業優勢，主動引入網絡教學形式展開教學，這就需要教師能夠利用網頁、網盤等工具整理出優質的微課教學資源，建立起微課學習庫，真正與學生共享，保證學生可以隨時隨地采用網絡展開信息技術學習，突破時空的限制，展開碎片化、移動式學習，充分滿足學生的個性化需要，進一步提高教師教學效率與資源利用率。如教師為學生介紹“程序設計語言”的相關知識點時，教師在實際教學之前展開微課設計，把需要講解的順序、選擇以及循環結果制作成為不同的三個微課視頻，為學生提供自學與合作探究的機會。當學生觀看完上述三個不同的微課視頻后，逐步掌握本堂課的學習重點內容，了解三者存在的優劣勢，經過反復討論獲取理想的學習體驗。這樣一來，教師采用微課教學資源更好的充實課堂教學內容，滿足學生的學習需要，促使學生獲得進步。

四、VR虛擬技術增強教學趣味性

在信息技術快速發展的時代背景下，對學生來說，信息化已經并不陌生。可在高中信息技術教學中教師所講解的部分原理與步驟，學生依然無法深入理解。這時，教師可以在課堂教學中引入VR虛擬技術手段，為信息技術課堂教學帶來新的生機活力，讓課堂教學更具趣味性。如講解有關“信息系統與社會”這部分內容時，教師要先了解若是一味地采用灌輸式的方法進行教學，之后讓學生模仿操作，學生容易產生厭煩心理，也無法深入掌握相關知識點。而這時教師采用VR虛擬技術手段進行教學就能夠良好的轉變這一現狀。在教學中，教師先讓學生展開自學，然后整理歸納相關知識點，讓學生對知識點有了大致的了解之后，教師簡單對知識點實施補充。在講解當中重視采用幽默的語言，盡量激起學生探究知識的欲望。在學生產生探究知識的欲望后，教師就能夠引入VR虛擬技術，讓學生獲取真實的體驗，快速理解與掌握知識。在體驗中，學生深入對有關問題實施探討，提高學生解決問題的能力。另外，學生可以深入理解與掌握信息技術知識，提高課堂教學效率。由此一來，在信息技術教學中引入VR虛擬技術就能夠提高課堂教學趣味性，讓學生盡快理解與掌握知識，提高課堂教學效率。

信息化視角下的高中信息技術教學中存在不少的問題，但是也具備良好的發展前途。因此，在信息化視角下的高中信息技術教學中，教師要靈活運用混合式教學法、翻轉課堂教學法、微課教學法、引入VR虛擬技術、充分運用網絡資源的策略，希望能夠提高學生學習的主動性，培養學生良好的信息素養，提高學生創造力。

參考文獻

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