班主任要有“三心”

李彩清

班主任是班集體的組織者、管理者、領導者和教育者，是學生全面發展的啟蒙人和領路人，是學校德育工作的骨干力量。班主任工作對學生的成長關系極大。因此，班主任在日常的教育教學過程中，不僅要有強烈的工作“責任心”，而且對學生要有“愛心”，教育學生要有“恒心”。

一、熱愛本職，樹立責任心

班主任對本職工作的深沉的熱愛，是做好班工作內在情感基礎。它使人們在從事班工作時，勞而不怨，精神上保持愉快、亢奮。熱愛本職工作，不能僅僅停留在精神上的層次，不能僅僅是一種感情，而必須轉化為忠于職守，樹立強烈的工作責任心。這從一定意議上來說，就要求班主任要“勤”。譬如：班主任勤跟班多到場，能及時地了解學生的“現場”表現，對好人好事就能及時地予以肯定、表揚，對不良行為就能及時地予以制止、批評。這樣，班主任得到的“材料”既“新鮮”又真實。工作起來得心應手。

一天中午，我午息后依慣例到班級巡查，剛上樓梯，就聽到教室里亂哄哄的，我快步踏進教室，眼前的景象令我一時無話可說了，只見一位學生因身體不適吐了滿地臟物，班長和一小組長在主動清掃，看看其它同學，有的捂著鼻子，有的好像在嘟囔著什么。我安頓好班中的情緒后，把那位有病的學生送到學校附近的衛生站，經醫生診斷患了急性腸胃炎，下午班會課，我抓住這一契機，因勢利導，在班中舉行“當別人遇到困難時，我該怎樣做？”的主題班會，同學們在會上暢所欲言，對班長、組長這種不怕臟、樂于助人的精神深表敬佩。同時，也令那些捂著鼻子，小聲嘟囔的學生深感慚愧。事實證明，由于我勤跟班，就能及時掌握班中的一切情況，既使那位患病的學生得到了及時的治療，又使全班學生受到了一次深刻的教育。收到了事半功倍的效果。

二、熱愛學生，傾注愛心

俗話說：“教者父母心。”這就要求教師對學生必須具備愛心，具備一顆父母愛孩子般的愛心。其實，熱愛學生是教師職業道德的核心，也是教師忠于人民教育事業的具體表現。教師對學生的愛是一種巨大的教育力量，是溝通師生思想、情感的紐帶。教師對學生的愛心是教育好學生的前提，它可以彌補教師教育才能的不足;可以影響學生的思想、情感;可以使教師良好品德長久地影響和保存在學生的心中，促進學生健康成長。蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童。”這是很有見地的思想。我國著名的小學教育專家丁有寬老師說：“沒有愛就沒有教育。”這是真理。

在多年的班主任工作實踐中，我深深地體會到要真正成為一個合格的班主任，要把班主任工作干好、干出色，對學生傾注愛心具有極端重要性。我任四年級班主任時，班中有個學生小林，他頭腦靈活，能說會道，但紀律散漫，作業一蹋糊涂，且有小偷小模的行為，為徹底挽救小林，我端正了教育思想。我覺得，后進生中的多數都是希望得到溫暖和幫助的，需要班主任做艱苦的個別教育工作。在與他談話中，我感到這位學生心理狀態復雜多變，盡管有傲慢驕橫的表現，但卻存在自卑自棄心理。于是，我就從愛護和尊重這兩方面入手。由于他手腳有皮膚病，呈紅色并有異味，一般人都比較怕，有意避開他，加之他平時得罪人多，所以，在班上同學既怕他，又討厭他，許多人都不想跟他坐在一起，他在班上顯得很孤單。我尊重他，沒有半點挖苦他，而是多次進行個別教育，嚴厲批評，指出其缺點，我還找了幾個學生干部在日常學習中多幫助他，使他感到班主任沒有因為他的所作所為而歧視他，而是愛護、尊重他的。有時他的脾氣很暴躁，我就注意克制住自己的情緒，力求心平氣和跟他談話，使他很受感動，知道我內心是很想他學好、做好。為恢復他的學習信心，當學校舉行講故事比賽時，我有意識推薦小林參加，幫助他練講，鼓勵他，結果小林奪得第一名。小林初次嘗到了成功的甜頭，感受到集體的溫暖，學習成績突飛猛進，在勞動課中更是一馬當先。畢業前夕，小林送給我一張卡片，上書：敬愛的老師，是你把我從懸崖邊拉了回來，今后我將用自己的實際行動，報答您真誠的教誨。小小卡片，寄托了師生之間的無限情深。實踐證明，教師全身心地愛自己的事業，愛自己的學生是教師智慧和力量的源泉。

三、教育學生，確保恒心

美國人富蘭克林說得好：“有耐心的人才能達到他所希望的目的。”不錯，凡事不可半途而廢，我們教育工作者更需要確定“抓反復、反復抓”的思想，以滿腔熱情和極大耐心去做學生的思想工作，成功才有保證。

我剛接手當五年級這個班的班主任時，我發覺班里有幾個同學早晨自習課經常遲到，一星期有兩三次甚至更多，怎樣才能改變這種狀況呢？“沒有調查就沒有發言權”，我通過深入了解，知道其中一位同學確實離家較遠外，其余的都是僅僅為了貪睡而誤事。掌握了這些基本情況后，我就分頭找那幾個同學作了詳談。對離家較遠的那位同學，我勸他盡量早睡早起，還與其家長取得聯系，希望家長協助做好督促工作。對另外幾位，則規定今后不得再因貪睡而違反紀律。以后，我堅持每天自習課鈴一響就站在課室門口，專門觀察記錄他們的表現。第一天他們照例有人遲到，一分鐘兩分鐘不等，總算比以前提早了，我當眾表揚了他們。第二天，他們當中只有兩個在上課鈴聲響過后匆匆趕回課室。第三天，再沒有一個同學遲到……這說明只有熱愛學生，有恒心，才能有收獲。

正像人民教育家陶行知所說的那樣，“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這里的“心”，是教師全心全意投入工作的基礎;愛心則是一股無形的動力，使學生主動親近你，樂于接受教誨;恒心乃一切事業成功必不可少，做學生工作，講究的就是“精誠所至，金石為開”。三者結合，無往不勝，無堅不摧。