探秘國外學校課業學習

李婷婷 賈淑芬 黃文煒 李爽 袁瑋

教育部《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（“雙減”）政策落地之后的首個新學期剛剛到來，近日，教育部連續舉行新聞發布會，督促秋季學期中小學全面落實“雙減”政策。全社會都對“教育內卷”及“雙減”政策高度關注，本文中，各國在教育“減負”道路上的積極探索，或許能為我們開眼界、拓視野、啟思路。

荷蘭？中學第四年每個學生都有“獨一份”課程表

老師將教育目標分為三類：基礎、強化和高級，根據個體差異而給予學生不同的指導

在荷蘭，義務教育的年齡從5歲到18歲。孩子們普遍從5歲進入小學一年級，12歲小學八年級畢業，13歲到18歲則是中學教育的年齡。

在小學一、二年級，學校生活通常是做手工、玩游戲。通過一些有針對性的游戲，促進孩子們的個人情感發展，建立自信心，激發對未知領域的好奇心和學習興趣。

進入小學三年級，真正的學習開始了。從三年級到八年級，學校的課程有荷蘭語、數學、主題內容、英語、音樂和運動。在這些課程里，荷蘭語是非常重要的一門課程，它被細致地劃分為：詞匯、語法課，閱讀理解課，拼寫課，考試分為閱讀、拼寫、詞匯量等幾門不同的科目。

主題內容課則是從小學生的角度按照主題研究和探討自然、生物、科技、歷史、地理、軍事、經濟、科技等不同領域的問題。比如以宗教為主題研究世界各地不同的宗教，以及受宗教影響的人類戰爭、文化發展、建筑設計等相關聯的問題。孩子們通常對這一門課程比較感興趣，原因之一是它涵蓋的內容廣泛，符合小學階段孩子們的興趣愛好。其次是學習方法多樣有趣。荷蘭學校教學中非常注重實物教育，圍繞每一個主題的學習都會帶領學生深入實地考察或體驗。比如以世界政治為主題的內容，學校會邀請歐盟的工作人員與學生進行對話，也會帶領學生進入真正的議會，模擬討論議題，同時還會在班級里分小組圍繞主題內容做課題研究并分享研究成果。

數學當然是重要學科之一，但是相較中國的教學大綱來看，荷蘭小學的數學簡單很多。筆者七年級（相當于國內小學五年級）的兒子，目前數學課的內容是分數與小數。教學進度比較慢，通常一個主題會在一到兩個月完成。據筆者觀察，數學的教學中更加注重問題的思考過程。

英語在小學階段是不太重要的課程，因此也不作為主課來考核。一周還有一節音樂課，了解不同類型的音樂。而運動，在荷蘭并不是學校的重要科目，但每一個孩子幾乎都會參加一個運動俱樂部，這在他們的課余時間里占了非常大的比重。這是一個傳統，也是荷蘭文化重要的一部分。

在小學階段，荷蘭學校按照共同的教育主線完成教學活動，但是會根據班級里學生的不同能力因材施教。通常老師對自己的每一個學生的能力都了如指掌，他們將教育目標分為三類：基礎、強化和高級，根據個體差異而給予學生不同的指導。不同學習能力的學生，教學方式不同、學習進度不同，每個學生的任務也不同。

小學畢業，升入中學的學生將面臨人生第一次重要的分流。根據小學階段的成績和老師對學生學習能力的評估，學生們將進入VMBO、HAVO、VWO三個等級的中學。VMBO類似于我國的中等專業技術學校，HAVO學制基本為五年，此類等級的學生畢業后通常進入應用型大學學習，相當于中國的大學本科。而進入VWO等級的學生，未來多半進入研究性大學，比如醫學、法律之類需要完成碩士、博士學位的專業。當然，即便初評等級不夠理想，只要努力學習，每一類中學始終敞開大門歡迎達到相應標準的學生。

不同等級的中學，課程也不一樣。中學的前三年，所有學生都要完成荷蘭語言和文學、英語語言文學、社會研究、文化藝術、數學、經濟、物理、化學、生物和體育。普通VWO類中學的學生在這些課程的基礎上還必須從德語與法語中選修一門外語，而在古典主義VWO中學中，除了之前提到的所有課程，學生還需要學習拉丁語與古希臘語。

中學進入第四年之后，學生們要在四個學習方向中選擇自己未來的學習道路：文化與社會、經濟與社會、自然與技術、自然與健康。不管選擇什么學習方向，都要完成公共科目的學習。根據不同學習方向，還需要選修一定數量的課程，這些課程有藝術、哲學、社會科學、商業經濟學、生活與科技、研究與設計、生命與技術等等。

除了公共科目外，選修的課程會在不同的教室上課，所以每個學生的上課時間和上課地點都不盡相同，每個學生都有自己的“獨一份”課程安排表，而這個表格由學校的教務部門根據每個學生各自的情況一一完成。

荷蘭中學的課余作業通常是自學課本中的內容，課堂上，老師從不花時間講課本中的內容，一般只帶領學生討論和練習。這種教學模式對學生的自學能力、獨立思考能力和個人觀點表述能力有相當高的要求。

學生不能怠慢平時的學習和考試，因為每一次考試成績積分會影響到最終大學申請的結果。當然，好處是不會因為某一次考試失誤而影響全局，大學在錄取學生時也不會因為某一次考試成績不理想而將這個學生拒之門外。

除了學科學習外，中學階段學生們最重要的任務是在學習過程中更清楚地了解自己的能力和興趣，在校園生活中建立良好的社交技能，對自己的未來有初步的規劃。

瑞士？“教學計劃21”改革能否“減負”？

“教學計劃21”開始以后，瑞士的中小學生就不會再有家庭作業了

從2015年開始，瑞士斥資600萬瑞士法郎，在瑞士各州分階段地開始針對中小學基礎教育階段的“教學計劃21”試驗和改革，這一教學計劃2021年已經完全在瑞士鋪開。

“教學計劃21”是針對瑞士德語各州國民義務教育的教學內容而來，計劃中的21不表示21世紀，而是瑞士21個說德語的州（其中包括德、法雙語州以及瑞士東鄰列支敦士登，不包括法語和意大利語州）。在瑞士，教學內容與進度由各個州的教育主管機構自定，各州的教育政策稍有不同，比如不同的州對于入學年齡的規定稍有不同，有的州會把英語作為最重要的外語，而一些州則把法語作為最重要的主科目。瑞士國土小，國民在國內搬遷很常見，當從一個州搬遷到另一個州時，孩子上學可能會面臨許多困難。由于各州的課程內容設置相異，搬家的孩子已經學過的知識，也許在新學校必須重復學習，而有些別人已熟識的內容，對新來的孩子則完全陌生，這就對老師、家長及學生本身形成很大的挑戰。