淺談中職學校計算機專業技能教學的改革

隋云龍

摘要：中等職業學校的計算機基礎課程的教學，目的就是為了培養適應社會需要的技能型人才。在當今時代這個信息的社會里，信息技術已成為每個社會成員不可或缺的生活基本技能之一，計算機基礎教學就是努力提升學生的基本信息技能水平。然而，目前的中等職業高中計算機教學中還存在著很多的問題，諸如學生基礎較差、教學基本內容相對滯后、教學基本模式太過單調、理論跟實際嚴重脫節等問題，必須針對此類問題，積極轉變我們的教育教學方法、改善教學評價方式、因材施教地更新內容，提高中職高中課堂學習效率。作為中職高中一名計算機教學老師，我們還應該清晰認識到當前中職高中計算機教學課堂當中存在的一些問題，積極創新觀念、改變教學策略，努力提高課堂的學習效果，改善教育教學質量。

關鍵字：參差不齊;滿堂灌;嚴重脫節;教學改革

一、中職學校計算機理論課程教與學的現狀。

1、中職學生基礎較為薄弱，水平參差不齊

隨著國家教育教學改革戰略的基本實施，高等院校目前還不斷擴大招生的規模，這就造就了中職院校只能一再降低入學門檻、錄取分數線較為偏低、生源質量大體來說較差的尷尬局面，學生進入中職高中院校以后，由于學生本身學習基礎就比較差，學習過程中缺乏主動積極性，沒有明確的學習目標，這就導致中職高中學生本身學習能力就較為薄弱，大多存在厭惡學習的情緒。另外這些中職高中學生可能來自不同的家庭，不同的出身背景、不同的社會閱歷，導致這些學生計算機基礎知識水平不均，對計算機的學習興趣有比較大差異，加上之前的中學學習對計算機的認知重視程度本來就存在著很大的差異，不可避免的出現這些學生的計算機基礎水平參差不齊。

2、中職高中教學教材和教學基本內容相對較為滯后

計算機教材的基礎是計算機基本教學信息的最主要的來源，是教師教學活動最為重要的參考基本依據。但是，由于當前的計算機技術發展突飛猛進，其產品更新換代的頻率比較高，而中職高中計算機教材從編寫、到出版然后再到發行，這需要經歷一段相當長的時間，顯然這樣的計算機基礎教材明顯跟不上時代發展的步伐，無法滿足于現實社會對計算機基礎應用的需求。當今中職高中院校的辦學目標就是為社會培養出更多的復合型、應用型的人才，而學生在中職高中學校里面學到的很多基礎知識都跟社會市場需要產生嚴重的脫節，導致其真正走上工作崗位時，很難勝任當今的社會工作的需要。導致中職畢業生經常會跟學弟學妹們解釋說，在學校里面學到的有些東西根本沒有用，這些學弟學妹們也就會在日常的學習過程當中，放松了對這些計算機基礎課程的重視程度。

3、基礎理論知識與實踐需要產生嚴重脫節

重理論輕實踐是我國傳統式教育歷來的詬病，雖然經過許多次教育改革，但中等職業院校當中這種理論與實際相脫節的情況仍沒有明顯的改善。許多的學生動手能力相對比較差，相對于計算機的各項基本操作仍不夠熟練，根本不能勝任實際工作當中對于計算機應用技術的水平要求。

三、中職學校計算機理論課程的教學改革。

1.在課堂教學中滲透素質教育的理念。

一是改變教學“滿堂灌”的形式，將知識的形成過程暴露給學生，讓學生在接受知識時不僅“知其然”而且“知其所以然”，培養學生繼續學習的能力和方法，使學生獲得主動學習的機會。

二是計算機理論教學重在培養學生的創新思維、發散性思維。因此，教學過程要指導學生掌握正確的學習方法，努力培養學生探究學習的方法，培養學生探究科學的精神，使學生養成良好的科學素質。

三是在教學中努力培養學生先進的教育觀念，使學生形成在實踐中獲得知識的能力。素質教育重在素質的形成，而素質最終是在實踐中體現出來，計算機理論教學不僅是理論知識的學習，而且，要加強理論聯系實際，最大限度地提高學生的實踐能力，讓學生在實踐中獲得發現知識的樂趣。

2.教學方法的改革。

一是教學和學習方法上，采用講、看、練一體化方法和分組討論的教學方法。教師可根據教學內容或教學案例制作課件，使教學更具直觀性，深入淺出，將原來抽象、復雜敘述用生動的圖像和動畫表現出來，使學生可以更直觀地理解教學內容，激發學生學習興趣。要讓學生從知識的被動接收者轉變為主動參與者和積極探索者，在發揮教師主導作用的同時，充分發揮學生的主體作用，鼓勵學生大膽提出問題，引導學生思考探索，從而達到良好的教學效果。

二是教學的組織形式上以實訓基地現場教學為主，盡可能多地為學生提供動手操作的機會。結合實際，使教學和實際真正融為一體。平時面對實物和實際進行教學，實習或業余時間可以在教師的指導下，為學校、老師、同學乃至社會進行計算機應用與維護方面的服務。組織學生進行社會調查和市場調查，讓學生認識市場、了解市場，了解當前的市場技術水平和行情，了解將來的工作崗位的工作內容和要求，提高學生學習的目的性和自覺性，提高學生的崗位適應能力和綜合素質。

結語

隨著計算機技術突飛猛進的飛速發展和新教科改理念下的不斷進行推廣，中職學校對學生的培養目標將更加的明確，這就要求計算機基礎課程的教育教學也應該要與時俱進，不斷地深化。中職學校計算機教學必須要與時俱進，教育主管部門也應該對當前形勢有一個比較清晰的認識。針對不同層次學生的水平進行因材施教，不斷開拓創新理念，轉變傳統教學的模式，努力提高學生的基礎知識，大力促進其動手能力的培養，鼓勵學生在計算機學習當中的創新型思維，為社會輸送更多的全面復合型技術型人才。在新課改的前提下，教師要更新教育教學觀念，加強教研工作，有創造性地開展教育教學，提高教育教學質量，使中職學生成為合格的技能型人才，更好地為社會服務。