基于1+X證書制度的Web前端開發育人模式研究

唐歐敏

摘要：職業教育是我國教育體系中的重要組成部分，不同于普通教育類型，職業教育為我國培養了大量的實用型人才。發展職業教育則需要有與之相匹配的制度設計，使職業教育能夠滿足產業需求，學校教育與企業育人相結合，充分發揮出學生的個性和潛能，而1+X證書制度就是現代職業教育制度下培養職業人才的新體系。通過將1+X證書制度應用到Web前端開發專業教學當中，將會是Web前端開發育人模式的重大轉變。本文對基于1+X證書制度的Web前端開發育人模式進行了深入研究，并提出一些具體策略。

關鍵詞：1+X證書制度;Web前端開發;育人模式

1+X是指一本學歷證書加上若干的職業技能等級證書，學歷證書是學生知識文化學習水平的體現，學生只有具備較高的知識水平，才能在人生成長和職業發展過程中不斷提升，而職業技能等級證書則是學生熟練掌握專業技能的保證。這樣學生在畢業前將會得到多項考核，也會得到更多的證明，學生不光能得到學歷證書，還能擁有更具說服力的職業技能證書。隨著我國互聯網行業的快速發展，計算機行業相關工作也成為熱門的工作崗位，Web前端開發專業課程實踐性較強，學生需要掌握前端開發的相關理論知識，并在實踐中聯系前端開發技術。基于1+X證書制度的Web前端開發育人模式將會更加高效，為國家和社會培養出更多的前端開發人才，使其能夠推動相關企業和產業的進一步發展。

一、職業教育實行1+X證書制度的優勢

（一）有利于完善職業教育培訓體系

傳統職業教育的體系并不完善，往往與市場和企業發展相脫節，導致學生在就業時很難找到合適的工作崗位，也無法在職業發展過程中快速發展。而且計算機行業技術發展和工作模式變化較快，如果學校的教育體系跟不上時代的發展，學生也就很難在職場中表現出競爭力。職業院校教育資源相對而言較為匱乏，而1+X證書制度將會激發更多的社會力量參與到職業教育當中，為職業教育發展提供一系列的支持和幫助，使產教融合和校企合作得到進一步的發展。1+X證書制度將學習力證書與職業技能等級技術結合起來，可以為學生提供更加專業的教學內容，使學校及時更新教學內容和教學形式，為職業教育的發展提供了源源不斷地動力，使其更加符合企業和市場的需求，這樣職業教育培訓體系也才能不斷完善，為學生提供更多的教育資源。

（二）有利于職業教育管理模式的變革

職業教育涉及教材、教學、實訓、考核等多方面內容，職業學校只有充分考慮各方面因素，對其進行優化組合，才能創造出更為優秀的教育管理模式。在傳統職業教育當中，學生的學習習慣和學習能力往往比較差，導致高職教育無法完全發揮出自身的效果，很多學生本著獲得學歷的心態進入中職教育，在學校內并沒有將全部精力投入到學習當中，從而在畢業后只能獲得一張學歷證明，而無法學到有用的知識和技能，這是傳統職業教育管理模式所導致的。而1+X證書制度的應用，將會給學校探索更多教育管理模式和人才培養模式的機會，從而促進職業教育的全面變革。Web前端開發是十分典型的職業教育專業，也是在互聯網行業的快速發展下所產生的，盡管互聯網行業仍在高速成長，但因為技術發展較快，存在很多的不穩定性，計算機行業內容的許多人們工作的熱度往往只會持續幾年時間，因此職業院校需要對Web前端開發行業進行更加充分和深入的調研，從而研判出符合學生職業發展需求的教育管理模式，從而促使學生成長為更高水平的專業人才。

二、基于1+X證書制度的Web前端開發育人模式發展策略

（一）技能證書與工作內容相結合

結合技能證書要求，在計算機應用專業人才培養方案的崗位類別中，增加了各種前端技術開發崗位，執業證書也有很大變化，對原有證書進行了升級優化。每個學生的學習能力和學習方向都各不相同，針對不同水平的學生，也設置了不同等級的證書，主要氛圍初級證書和中級證書，代表學生的專業水平更加完善。計算機專業是為各行各業提供計算機專業人才，使學生具備本專業的專業知識和技能，能夠正確使用計算機軟硬件設施，完成特定項目或工作，從而為企業帶來效益，為社會帶來財富，并擴展了人才的職業能力，提升了人才培養質量。

（二）創新專業課程的內容與形式

技能證書制度的完善，符合當下人才需求的變化，企業不想在人才招聘和培養上花費太多資源，希望能夠招收到可以快速投入工作的熟練手，這就勢必要求學校創新課程體系，培養學生真才實學。計算機行業當中Web前端開發人才的崗位需要學生掌握多項專業技能，具備多項工作能力，在現實的工作場景當中，Web前端開發工作都有其固定的工作任務和工作流程。這需要授課教師根據不同工作內容，將其轉化為教學內容和實訓內容，構建出整個職業技能知識圖譜，讓學生循序漸進地提升自身能力，達到所要求的標準。例如，Web前端開發要求學生掌握開發的基礎知識，包含靜態網頁的設計、開發等內容，十分考驗學生的技能水平和知識水平，教師可以根據技能項來構劃課程，將其分類為靜態網站開發、移動端網頁開發等內容，從而讓學生進行有方向和有針對性地學習。在計算機基礎課程當中，部分課程可以保留，部分課程則要裁除，引入了更多Web前端開發的專業課程，創建出與技能證書融合的課程體系。

（三）推動人才能力創新

前端開發教育應該加大創新力度，構建起線上線下相結合、校內校外相結合的育人平臺，充分利用地區資源，了解行業發展的趨勢、需求，為適應技術和行業變化而做好準備。學校也應積極聽取社會意見和專家學者意見，探索專業教學標準與技能證書標準相接軌，使教育工作不斷向好發展。企業在教育當中也應發揮重要作業，不光要進行校企合作，還應該挖掘企業內部資源，給予企業一定的利益，使其能夠盡心盡力投入到學校教育當中，共同制定人才培養方案。教學工作中也要不拘一格求人才，只要有能力就可以作為學生的教師，讓學生學習更加前言的技術知識，同時也要加強學生在企業當中的時間力度，增加次數、延長時間，使企業將學生實踐當作常態，讓學生習慣到企業中學習，從而加強學生能力，幫助學生解決就業問題。

（四）深化校企合作機制

校企合作是職業院校培養專業人才的模式之一，可以有效增強學生的應用水平，使學生積累工作經驗，為學生日后就業打下堅實基礎。學校在實施1+X證書制度的過程中也要轉變方向，進一步加大校企合作力度，保障教學有效開展。同時也要提升教師隊伍的整體素質，引進企業當中經驗豐富的一線工作人員作為兼職教師，將學校教師帶入企業當中學習培訓，從而優化教師的整體素質，提高教師的教學能力，打造專業教師新團隊。除此之外，人才培養方案也要結合課程內容和知識技能點，通過多方考慮，將課程與證書有機結合，從而最大程度發揮企業的價值和作用。企業和學校之間也要實現資源共享，企業內部的培訓內容、平臺和資源可供學校教學使用，學校教學場地和儀器設備可供企業使用，這才能形成符合實際需求的教育資源共享體系。

（五）加強專業教師隊伍建設

教師在教學工作中發揮著關鍵作用，因此職業院校要加強專業教師隊伍建設，為學生提供更好的教育教學。首先要整合多方資源，聯系各方力量，由政府統一規劃，學校積極配合，教師積極參與，進一步推動各類型教師隊伍建設體系，引入企業的組織培訓力量，命令各種獎懲制度和考核標準，從而打造高效便捷的教師教育體系，為教師的培養提升工作找準方向。同時要圍繞1+X證書制度完善保障和激勵政策，鼓勵學生參加證書考核前的培訓，讓學生積極參與到教學活動當中，從而進一步激活教師的教學活力，形成正向流動的教育循環。學校也應積極監督教師工作，作出及時的反饋，對教師的教學工作做出合理評價，對1+X證書實施情況進行考核，從而讓教師能夠重視起1+X證書制度的推進工作，理解新型人才培養模式的深刻內涵，并積極提升自身專業水平，及時轉變教學理念和教學方法。

結語：基于1+X證書制度建設Web前端開發人才培養模式，通過技能證書與工作內容相結合、創新專業課程的內容與形式、深化校企合作機制、加強專業教師隊伍建設等一系列措施的應用，有效提升Web前端開發教學的水平，使學生能夠更快更好地掌握相關專業知識和技能，為企業和社會發展做出自己的一份貢獻。

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