談小學音樂教育“體驗學習的認識與實踐”

摘要：為了進一步貫徹“立德樹人”教育教學理念，小學音樂教育需要探索全新的教學方法，采用體驗學習法，引導小學生積極融入到課堂教學的具體過程之中。在開展實際教學過程中，教師需要充分引導學生體驗學習的快樂與小學音樂教育的實際意義，因此，本文將在以下內容中細致分析小學音樂教育體驗學習的具體方法。

關鍵詞：小學音樂;教育;體驗;方法

引言：小學音樂教師需要靈活運用體驗教學方法，將多樣化教學方法融入小學教學實際過程之中，幫助學生領悟相關學科知識以及教學內容，并以此為基礎，進一步培養學生藝術情操以及音樂學科素養。因此，筆者將在以下內容中結合小學音樂教育具體情況，細致分析相關教學方法。

一、體驗學習的認識分析

體驗學習主要要求教師將各類學科知識以及教學內容帶入到具體課堂教學實踐之中，隨后引導學生以自我本體為中心，當具體教學實踐與教學內容進行緊密連接，通過不斷反思與領悟，靈活掌握相關學科知識以及各類樂理知識。體驗學習屬于情境化教學的具體模式之一，與情境化教學相關方法較為類似。

二、體驗學習的實踐教學方法分析

（一）培養學生聽覺體驗

學生聽覺體驗是發展小學生藝術情操以及音樂鑒賞能力的基礎，教師需要在課堂教學過程中著重訓練學生的聽覺以及其他感官，幫助學生形成良好的聽覺體驗，引導學生在學習相關學科知識的過程中，培養自身音樂欣賞能力。培養學生聽覺體驗，可以幫助學生更加清晰地把握各類樂理知識，促使學生在飽滿熱情的帶領之下，積極主動投身于后續課堂教學過程之中。

（二）創設良好課堂氛圍

體驗教學屬于情境化教學的一種具體類型，教師在應用體驗教學方法的過程中，需要適當融合情境化教學相關技巧，結合具體教學氛圍，幫助學生在正常課堂氛圍影響之下，學習各類學科知識以及相關教學內容。創設良好課堂教學氣氛，要求教師結合學生當前學習情況以及綜合能力發展需要，將諸多教學內容之中所蘊含的各類學科知識進行整合，隨后融入到具體教學情境之中。

三、結束語

為了從根本上提升小學生綜合學習能力以及學科素養，教師需要以培養高素質、高水平的現代化人才為教育宗旨，以提高小學生音樂鑒賞能力為主要教學目標，充分理解體驗教學方法的具體要求，淋漓盡致地發揮體驗教學方法的實際教學意義，將體驗教學方法融入日常教學活動之中。筆者經過大量研究與調查之后，探索出了小學音樂體驗教學具體方法。希望通過本文研究，可以進一步提升小學音樂實際教學效率。

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作者簡介：張惜年，小學一級教師。