靠近，從泡面開始

蘭朝紅

愛是最好的教育，沒有愛便沒有教育。愛學生，是教育學生的原生動力。成功的教育從溝通開始。只有溝通，才能拉近彼此的心距，才能建立相互信任的關系。投其所好，是有效靠近學生的方法之一……

劉X，我新接的四年級一班的一個學生，上課心不在焉，怏怏欲睡，作業(yè)盡是錯誤，任你怎么講解他都聽不進去，依然一錯再錯，任你怎么提問，一概沉默不語。兩個星期了都是如此，其他科目老師也來找我，反映的都是這同一個人的同樣的事。——這個學生肯定是個問題學生，這是我的結論。

我開始研究他。我開始了解他。

劉X，家在偏僻的山旮旯里，其他的人家，已經(jīng)搬遷，只有他一家孤零零留在原地。因為偏僻而且貧窮，母親生下他之后就出走了，再也沒有回來，父親也一直在外務工極少回家。爺孫倆相依為命，爺爺不善說話，寡言少語，而且不會做菜，經(jīng)常以“老干媽”為菜，泡面成了爺孫倆的佳肴。所以，劉X他不善與人交流溝通，中午也不喜歡吃飯，老從家里帶泡面。

一天中午，他有沒有吃飯。我泡了兩桶康師傅方便面，把他叫進來和我一起吃。我試問他味道如何，他說我水放得有點多，以至于味道寡淡。然后他又說康師傅老壇酸菜面口味最好，“來一桶”的味道有點清淡，一定要少放點水，但是不能放水太少，否則面泡不開……聽著他滔滔不絕的聊著方便面，我的嘴角不自覺地向上翹起來了。我沒有再說其他的，只是適時的回應他。之后我又請他和我一起吃了兩次方便面。我發(fā)現(xiàn)他上課時睡覺的現(xiàn)象有所減少了。作業(yè)里不時出現(xiàn)幾個紅勾勾了，我適時的表揚了他，悄悄的獎給他兩瓶老干媽辣子雞。第四次請他吃泡面，我拿出一面鏡子讓他自己照一照，讓他自己說一說自己的臉色：面黃肌瘦。我告訴他原因：因為經(jīng)常吃泡面，很少吃蔬菜，缺少營養(yǎng)，身體健康亮紅燈了。之后我教他做了蛋炒飯、西紅柿炒蛋、青椒炒肉、蛋花湯等，還時常送水果給他。就這樣，我跟他的話題越來越多，他的作業(yè)里紅勾勾越來越多，他再也不吃方便面，臉色越來越好，六年級畢業(yè)時，他各科成績都上了80分，還拉著我的手照了一張合影。我告訴他，其實我一點也不喜歡吃泡面，他靠著我淚如雨下……

劉X當時的狀態(tài)，會讓一般老師放棄的。從癥狀可以判斷他有輕度自閉，是塊冷硬臭的“茅廁板”。秉著“一切為了學生，為了學生的一切”態(tài)度，老師百般探尋解法，最終用“泡面”打開孩子的心門，走進孩子的世界，拉近與問題學生的心距，將一個困在黑屋子的孩子拉到陽光下，一個讓學生走上正常的發(fā)展道路，是一個老師熱愛教育事業(yè)的具體表現(xiàn)。