小品表演

王曉慧

摘要：英語作為一門語言學科，實現實際是其最終目的，為此它具有較強的實踐性。把學生運用英語分角色表演的能力作為評價學生英語能力水平的重要依據之一。我們在教學中應不斷探索出新方法，激活教學，為培養新世紀雙語人才而努力。

關鍵詞：表演;英語課堂;催化劑

英語教學實際上是培養學生的認知過程，是充分展示知識技能的行程和能力的發展過程，而小品的表演不僅培養了學生的語言表達能力，而且還能培養學生的綜合能力，例如注意語言恰當、語音語調正確、表情動作優美等，有利于學生整體素質的培養與發展。因此，在英語課堂上表演小品劇，既能激發學生學習英語的興趣，也能有效完成課堂教學任務，是英語課堂的催化劑。

孩子天生都愛表現、愛引起他人關注自己，他們好說、好動、記憶力、模仿力強，對新鮮的事物非常感興趣，小品表演就給他們創造了很好的表現機會。所以對小品表演的興致也很高，平時課堂教學中的自由談話就是學生小品表演的雛形。初中英語教材中提供了大量與生活息息相關的情境，其中很多對話適合表演。學生為了能成功地展現自己，課前必須要充分準備，在準備過程中自然鞏固了所學知識，而且表演活動也提高了表演者的口語表達能力，觀看的學生也能訓練聽力、體驗到交流語言所使用的環境。表演前，創造好表演情境，讓表演者身臨其境，充分發揮表演才能。例如，我在教完了人教版八年級下冊第六單元An old man tried to move the mountains之后，要求學生吧這則寓言改編成小品。孩子們接到任務后，非常積極地背臺詞，互相切磋、互相進步。等到表演的時候，上臺表演的學生便使出渾身解數、全力以赴，觀看的學生根據扮演者的動作、表情是否自然、口語是否流暢來給出恰當的分數，然后根據分數給與獎勵。課堂上氣氛非常活躍，掌聲不斷。這個課堂“催化劑”，使孩子們無拘無束地參與到了課堂教學中來，消除了緊張感，在輕松、愉快的環境下學到了知識，提高了技能。表演者用英語對白，既訓練了聽說技能，也能讓所學知識在實踐中得到應用。實現了課程標準中“培養學生綜合語言應用能力”這一總目標。

前不久我校舉行了一年一度的英語情景劇大賽，參賽的節目都是每班反復篩選的精品。精美的道具、五彩的燈光、出乎意料的表演令人目不暇接，流利的英語更是博得觀眾陣陣掌聲。我班選送的A Proud Peacock 《一只驕傲的孔雀》更是將大賽推向高潮，驕傲孔雀優美的舞姿、流利的英語口語讓全場震撼。隨著劇情的發展，驕傲的孔雀遇到大劫難，小動物們不計前嫌拼命幫她，使她發生大轉變，和藹可親、樂于助人的孔雀更是給大家留下了深刻的印象。經過一下午的激烈角逐，各個獎項各得其主;其中我班表演的A ?Proud Peacock 獲一等獎。一份耕耘，一份收獲。當學生捧著金燦燦的獎杯，我激動地熱淚盈眶。從此以后，學生學習英語的興趣更濃了。下面我就談一談關于課堂催化劑——英語小品表演，我自己的一些體會和做法：

一、調動學生積極性，廣泛參與

任何好作品都是通過大量篩選、淘汰得到的。幾個月前，學校剛宣布了英語情景劇大賽時間，同學們就激動地紛紛“請戰”，我便給他們布置任務：以小組為單位，每組至少一個小品，自選內容，自制道具，自排自演，在班級里進行初賽，讓其他學生公平公正地打分評比，得分最高的組代表班級參賽。這樣每位學生都有不同角色：導演、演員、觀眾和裁判，讓他們人人都動手，個個都參與到活動中來。

二、指導學生選材料，適合表演

適合表演的英語材料是演好小品的關鍵所在，因此孩子們都精心挑選自己的表演素材，有的根據課本對話和課文自編材料，如Asking The Way 《問路》，At Xiaoming’s Birthday Party 《在小明的生日聚會上》，Looking For My Son 《找兒子》等，這些小品來源于課本內容，又貼近現實生活，演起來容易而且有趣;例如 ?A Fox And A Tiger 《狐假虎威》，這是大家熟知的寓言故事。選這樣的素材的話，孩子們既感興趣，又不會知難而退。選編素材不就是一個語言創新實踐的過程？下面談談這個小品的創意過程：為了讓學生互幫互助，共同進步，師生共同根據美麗的孔雀改編的。劇情大體是這樣的：驕傲而美麗的孔雀自認為不需要朋友，當劫難來臨時，才發現朋友最可貴。他們融唱、跳、玩于一體的表演，非常符合初中學生的心理特點。但這對初中生來說表演難度還是很大，因此我們在道具制作、燈光設計等方面頗下了一番功夫，演出才會非常成功。

三、鼓勵學生自己設計服裝、制作表演道具

服裝、道具對表演也是非常重要的。制作道具本身也是一個動手、創新的過程。瞧，美麗的孔雀頭戴閃閃發光的頭飾，身穿孔雀服，那都是師生共同制作和縫制的。小猴、小兔、小熊，小狐貍穿著毛茸茸的動物服更逼真。綠色彩紙剪出的大樹，看上去樹就像“活了一樣。在大屏幕的映襯下，讓人仿佛置身于美麗的大森林中。這不僅培養了他們的創新思維能力，而且對小品表演更感興趣。

四、自排自演，刻苦訓練

小品排練既苦又累，可以磨練學生的意志。記臺詞、編排、練習，反反復復、不辭辛勞，真是“臺上一分鐘，臺下十年功”。 小演員們惟妙惟肖的表演和流利的英語讓人折服。有時為了一個動作、一句臺詞，他們必須反復排練，練習的過程不正是語言實踐的過程？不知不覺中學生的口語水平就有了明顯的提高，口語就會更流利。

學習任何一種語言，大膽應用語言是我們學習的最終目的。所以課堂小品表演越來越突顯示出它的重要性，并且得到了大多數師生的重視和青睞。我們在教學中應靈活應用這個課堂催化劑，不斷探索出新的教學方法，激活教學，真正實現我們英語教學的終極目標。為培養新世紀的人才而努力。

參考文獻：

[1]《英語課程標準》

[2]《中小學外語教學》

[3]《中小學英語教學與研究》