民間游戲在幼兒教育中的價值和意義

蔡曉丹

【摘 要】在推動幼兒教育教學體制改革的過程中，越來越多的教師開始重視到民間游戲的教育價值，并且積極地將民間游戲作為寶貴的教學資源融入到幼兒教育教學活動中。在利用民間游戲進行教學的過程中，民間游戲教學資源發揮出了巨大價值，不僅提升幼兒階段的教育吸引力，也為幼兒的成長和發展提供了良好的教育環境。其中民間游戲在這樣的現實背景之下發展非常迅速，作為一種特殊的教育教學資源，民間游戲的育人價值非常顯著并且符合幼兒愛玩愛游戲的天性。幼兒教師需要做好充分的準備工作，鼓勵幼兒在自主實踐的過程中實現自身的良性成長及發展。本文站在宏觀角度，著眼于幼兒教育教學階段的現實條件，深入分析民間游戲在該階段教育中的重要價值及意義，為推進幼兒教育教學體制改革提供相應的參考。

【關鍵詞】民間游戲;幼兒教育;價值和意義

家長以及教師需要著眼于幼兒的身心特點，關注幼兒在學習和成長的需要，對于學前階段的幼兒來說，游戲活動是幼兒認知事物和學習知識的主要手段，游戲也是幼兒的天性。因此，將民間游戲融入到幼兒教育教學活動中，幼兒教師需要深入了解幼兒的個性化發展要求，給予幼兒更多自由發揮的空間。通過對民間游戲特點的分析以及研究來找準這一教育資源的切入點和突破口，以此來更好地提升整體的教育教學質量和水準，充分彰顯幼兒教育的重要價值以及作用。與其他的教育模式和教育資源相比，民間游戲對幼兒的吸引力比較足，很多幼兒能夠在參與游戲的過程中學到更多的知識，規范個人的言行舉止。幼兒教師需要加強對民間游戲的分析及解讀，了解民間游戲在幼兒教育階段中的重要價值以及意義，使幼兒在積極參與民間游戲的過程中，既能感受到游戲帶給自己的快樂，也能在游戲中感受到傳統民間游戲文化的教育意義，使民間游戲更好地促進幼兒的健康成長。

一、民間游戲在幼兒教育中的價值

在推進幼兒教育教學體制改革的過程中，需要教師主動調整教育思路和教育方向，深入分析游戲的具體特征，找準民間游戲在幼兒教育階段中的切入點。始終站在幼兒的角度思考和分析問題，確保幼兒教育能夠大放異彩。幼兒階段的教育教學要求偏高，對教師個人是一個較大的挑戰及考驗，幼兒教師需要了解民間游戲的活動形式，也要了解民間游戲包含的文化和教育價值，確保針對性的教學，真正實現教育資源的靈活利用及配置。

（一）促進幼兒智力發展

在對民間游戲進行分析時可以發現，大部分的游戲形式比較多元和生動，能夠全方位的調動幼兒的身心，讓幼兒獲得更多自主實踐的機會。幼兒教師會站在幼兒的角度，著眼于幼兒語言應用、生理機能、大腦發育等多方面的內容，讓每一個幼兒都能夠全身心的參與到游戲活動中。民間游戲活動中，幼兒不僅要積極參與，更要在參與的過程中和游戲伙伴進行有效溝通、交流、合作，這樣才能完成游戲目標。因此，教師在教學過程中，要創設輕松愉悅的游戲環節，倡導幼兒交流合作，讓幼兒在小組的合作中主動參與不同的游戲。這一點有助于發展幼兒的主觀能動性，讓幼兒能夠形成一定的集體主義意識，真正的在相互商量以及探討交流的過程中，提升個人的學習能力以及實踐動手水平，很多幼兒的團隊意識和語言表達能力得到了鍛煉。學者在對民間游戲進行分析時強調，大部分的兒童民間游戲具有明顯的趣味性，能夠吸引幼兒的注意力，很多幼兒躍躍欲試、能動性高漲。幼兒教師需要加強對教育教學方向的有效把控。

（二）積極踐行幼兒教育指導綱要

《3～6歲兒童學習與發展指南》是幼兒教育工作中的重要綱領，幼兒教師需要明確自身的工作準則，結合語言、社會、健康、科學、藝術等層面的發展要求提出具體的教育教學標準，確保民間游戲與幼兒教育之間的完美融合，這一點能夠更好地促進幼兒教育教學的豐富化發展。在參與各類民間游戲活動的過程中，幼兒個人語言能力得到了鍛煉，同時能夠獲得更多自主學習的機會。幼兒教師需要做好準備工作，將民間游戲活動融入其中，滿足幼兒的審美愛好。著眼于幼兒的身心發展規律，積極促進幼兒的身心健康成長，有效踐行幼兒教育指導綱領，滿足幼兒的個性化發展需求。很多幼兒的參與積極性高漲，能夠在自主學習的過程中產生由內而外的學習動力，個人的學習能力和學習水平有所提升。

（三）積極傳承和發揚民間傳統文化

民間優秀傳統文化的傳承以及發揚不容忽略，幼兒園教育需要注重對不同文化傳播義務的分析，抓住教育教學改革的重點，鼓勵幼兒主動參與到文化氛圍濃厚的民間游戲之中，讓幼兒在游戲活動中實現個人的全面成長。幼兒教師還需要主動創設不同的教育環境以及情境，關注優秀傳統文化的恰當融入，促進優秀傳統文化的有效傳承以及發揚，保障幼兒都能夠實現自身的健康成長以及發展，只有這樣才能夠確保育人資源的合理配置及利用。

二、民間游戲在幼兒教育中的意義

民間游戲在幼兒教育中的有效滲透能夠更好地體現這一階段的教育教學改革要求，對釋放幼兒的天性、滿足幼兒愛玩愛游戲的要求有非常關鍵的影響。幼兒教師需要將理論分析與實踐研究相結合，深入剖析民間游戲的具體內容以及外在表現形式，結合目前幼兒教育教學的條件，在進一步調整的過程中確保民間游戲能夠大放異彩。

（一）增強幼兒的身體素質

幼兒正處于個人身心發展的關鍵時期，身體發育速度較快，幼兒教師在教育教學活動中要結合《3～6歲兒童學習與發展指南》的教育教學要求了解幼兒的健康成長以及發展軌跡，以促進幼兒動作協調為依據，提升幼兒的靈敏度以及平衡力。大部分的民間游戲都需要孩子進行攀登以及跑跳，這些符合這一階段的教育教學改革要求。幼兒教師需要注重細節要素的分析，結合已有的教育教學機會，通過簡單的游戲規則介紹來有效地規避各種身體傷害，讓幼兒能夠主動規范個人的言行舉止，真正實現自身學習能力的穩定提升。這種以幼兒為中心的教育教學策略以及手段能夠更好地鍛煉幼兒的身體靈活度以及協調性，幼兒的反應能力也得到了有效的提升。