高中化學教學中如何提高學生的學習成績

劉韻

【摘要】高中階段學生的學習壓力是非常重的，這個階段學生所需要掌握的學科種類不多，但是其中每個學科所涉及到的知識點已經不再是基礎簡單的內容，結合實驗的幫助也好，還是要和教師在課堂上產生互動也好，能夠積極融入到學習當中，這些方式的轉化和加強都是為了輔助學生的知識記憶和理解，也是側面反映了如今高中階段教學的艱難，學生存在不少的問題。對于化學的學習，如何提高學生的學習成績，是目前化學教師比較頭疼的一個問題。

【關鍵詞】高中化學;提高學生成績;增強師資力量;健全獎勵制度;重點關注學困生

很多學生的成績提高不上去，教師著急，學生也很緊張。雖然素質教育背景下，強調學生的綜合發展，但是學生所應該掌握的文化知識是不能缺少的，更是不能忽視的。我們在教學開展的過程中，也是需要注重學生的成績提高。但是化學的學習其中所包含的內容非常之多，有些時候，教師也不知道如何采取何種方式來優化教學。本文從高中化學教學中如何提高學生的學習成績做出了一定的探究，筆者從三個方面來進行一個詳細的講述，具體表現如下：

一、增強師資力量，成為學習榜樣

學校中的師資力量是需要進行一個加強的，只有這樣，學生的學習才不會被耽誤，也才能夠學習到有用的知識。想要加強學生的學習能力，提高學生的學習成績，自然是需要增強師資力量，讓教師從自身做起，不斷的努力，不斷的豐富自我，加強教學能力，讓學生看到教師的變化，學生才會信任教師，在學習中才會表現的更為積極，從而能夠在化學的學習上有所突破。

例如，在教授“化學反應與能量變化”這一部分內容時，內容上的簡單，使得我們更加需要注重教學的開展。很多時候學生成績上不去也有教師的原因，師資力量不夠強大，學生自然無法從中學習到有用的知識，逐漸就會失去學習的興趣。因此想要提高學生的學習成績，教師自身也要約束好自己的行為，更需要加強個人的教學實力，成為學生的學習榜樣，做到言傳身教。教師教學上的改變，能夠直接影響學生的學習，讓學生在學習的時候通過不同的角度去思考問題，從而強化自身的邏輯思維，提高自身的成績自然不是難事。

二、健全獎勵制度，提升學習動力

教師應該明白，想要班級學生快速的成長，班規制度是必不可少的。同時為了激勵學生的學習，教師規定獎罰措施也是合理的。對于學生成績的提高，教師可以健全班級中的獎勵制度，加強學生的競爭能力，促進班級中學生的整體提高。

例如，在教授“化學反應速率與化學平衡”這一部分內容時，化學知識中存在很多的化學式需要書寫，首先是為了解題的需要，其次是通過這些化學式來對反應現象進行一個解釋。而通過這些反應，其中又存在著更多的化學知識，像化學反應的速率以及化學平衡下存在的其他問題。這些都需要學生去掌握，教師在教學的時候應該做出一個強調。同時在教學中為了提高學生的學習成績，教師應該做的就是，對于學習成績較好的學生，進行一定的獎勵措施，或者是進步較大的學生，也可以有一定的獎勵。這些獎勵能夠激發學生的學習動力，從而使得班級中大部分學生對化學的學習產生興趣，從而能夠為提高自身的學習成績打下堅實的基礎。

三、重點關注學困生，做到教育公平

在學習過程中，難免會出現對學科知識不感興趣，對課堂無法融入的現象或者是消極情緒。但是教師在教學的時候應該及時關注到這種情況，要對學困生進行重點關注。首先是因為他們需要教師的關懷，長期的學習不好導致他們在心理上會開始討厭學習，并且變得越來越自卑，教師施以一定的關懷，就能夠驅散他們心中不好的情緒和問題，給學生更多的空間去成長。其次是，在學生的學習過程中會不斷犯錯，教師就應該起到一個幫助輔導的作用，為學生指明前進的方向。

例如，在教授“溶液中的離子反應”這一部分內容時，很多學生對于化學知識的學習是非常感興趣，這幾乎出乎我們的意料，因此本身化學的學習是非常枯燥的，但是由于其中的知識非常吸引人，一些化學反應還能夠出現很奇妙的現象，這就使得學生不由自主的被代入其中，教師也不用刻意在課前多花費時間來引導學生進入到課堂中。雖然大部分學生都是對化學學習很感興趣，但是還會會有一些學生他們雖然感興趣，但是對化學的學習始終沒有找對方法，因此在學習的時候成績依舊提高不上去。這就需要教師的及時關注，并且加以引導。在教學開展過程中，教師難免會遇到很多的學困生，在學習上的積極性不高，或者是沒有找對方法，教師應該對這些學生不放棄不拋棄，一直耐心進行引導。這首先就是給了學生一定的自信心，其次是保證了學生在有了教師的輔助，能夠更高效率的掌握知識內容，這就自然能夠提高自己的學習成績。

總之，在學生的化學學習中，學生面臨的挑戰是非常多，需要學生能夠有較強的心理素質去面對它。我們也明白，在日常的學習過程中，學生本身壓力就大，知識庫比較多的情況下，他們難免會出現成績上不去的現象。但是教師應該耐下心來，一步一步的帶領學生進步，對于他們的學習要勤加指導。學生自身也應該在學習的時候主動積極一些，和教師之間形成良性的關系，虛心求教，找到適合自身的學習方法。相信學生在教師的指導下，通過這些方法的引導，能夠最大化的提高自身的學習成績，在化學學習中表現的更為出色。

參考文獻：

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