在表揚中塑造孩子的自信心

周青

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-498

教書幾年來，最大的收獲是，作為老師，“教書”只是本分，“育人”才是園丁！而育人最有效的辦法，就是像艾斯奎斯在書中寫的那樣：幫孩子樹立持之以恒的自信，并讓其受用一生！

一個周末的早上，老公坐在電腦旁看新聞，我全身大汗的打掃衛生。忽然老公對我說：“老婆，我上輩子得敲壞多少木魚才把你敲到我家呀！"我當時楞在那，一時沒有反應過來。一邊拖地一邊細細品味，恍然大悟，開心地笑起來，不料他又傳來一句：“笑的真難看，不過我喜歡。”所有的疲倦和汗水，都沒有這兩句話珍貴。很平常的夫妻對話，很平凡的用語，卻讓我直到現在還念念不忘。一點小小的肯定讓我覺得對這個家所有的付出都是值得的。

想想自己平時對孩子說的話，也許是自己不經意的一句玩笑，學生就會特別的認真。班里最調皮的郭子騰，讓所有的老師頭疼。但是他在公開課上積極舉手發言、表現自己，課下搶著幫我干活，就是因為我課上夸了一句：“你真棒！”當他聽到我的一句夸獎時，臉上露出最天真的笑容。盧德昭是班里學習落后的學生，課上從來不拿筆，一節課很難寫一個字，但是他在課下主動幫學生修壞了的桌椅，因為班主任夸他“肯吃苦”。 艾斯奎斯不也是經常夸獎自己的學生嗎？當自己的學生有了一點點的進步，他就認為值得表揚，不管是學習上還是生活上，所以他的學生們是自信的，也是成功的。

如果在課堂上我們對搗亂的學生表揚幾句，找到作業做得不好的學生的進步之處，寫幾句鼓勵性的語言，我們會收到意想不到的收獲。大人們尚且需要夸獎，何況孩子呢？

艾斯奎斯說：“為人父母、師長的我們，總是對孩子們發火，往往也氣得很有理由。然而，遇到學生不懂的時候，絕對不該感到沮喪。我們應該用積極的態度與耐心來面對問題，打造出立即、持久，而且凌駕于恐懼之上的信任。”我想這句話的真諦，就是多一些表揚，少一些批評，多一些肯定，少一些否定，你會發現，孩子們很可愛，試一試吧。