多媒體信息技術下小學數學課堂教學研究

譚莉

【摘要】隨著信息技術的發展，其越來越廣泛地被應用到生活的各個方面，同時影響著教學的方方面面，推動著教學方式的變革.但如何將現代信息技術利用好仍是一個迫切需要解決的問題，需要盡快制訂一個可行的方案，將現代信息技術運用到教學中.本文就如何利用多媒體信息技術進行小學數學課堂教學進行了相關分析，以期為小學數學教師的教學提供一些建議.

【關鍵詞】多媒體;信息技術;小學;數學;課堂教學

由于小學數學本身具有抽象性、邏輯性強的特點，因此，在教學小學數學學科時，如果小學數學教師單純地采用傳統的方式為學生講解教材中的理論知識，那么勢必造成一部分小學生對知識的理解不到位，甚至理解不了數學教師講解的相關理論知識，這就造成了數學學科教學的緩步前進.面對這一問題，數學教師必須迅速改變自己的教學方法，以使小學生能夠更好地學習到數學的相關理論知識.而采用多媒體信息技術進行數學教學便能夠在很大程度上優化小學數學教師的教學.本文介紹了多媒體信息技術下的教學、多媒體信息技術下數學教學的特點及價值以及如何利用多媒體信息技術進行數學教學，以幫助小學數學教師完善數學教學，幫助小學生更好地進行數學學科的學習.

一、多媒體信息技術教學

多媒體是現代信息技術發展下催生出來的一種產物，其是文本、聲音、圖片等多種媒體形式的結合，能夠將一些難以理解的東西形象化.作為一種多種媒體結合的產物，多媒體信息技術的作用就是向使用者傳輸某種信息，使使用者能夠因此收獲一些知識.因其能夠將抽象的知識具體化、直觀化，從而使得多媒體技術廣泛應用到小學數學學科的教學過程當中.所謂多媒體信息技術教學就是教師改變傳統的教學方法，將多媒體技術與小學數學課堂融合起來，以使小學數學學科的理論知識變得淺顯易懂，使小學數學課堂變得多樣化，最終實現小學數學教師的教學目的.但小學數學教師在使用多媒體信息技術進行教學時，不可一味地只為引入多媒體信息技術而開展信息技術教學，而應該注重將多媒體與數學課堂緊密連接起來，保證將多媒體引入數學課堂是為數學教學服務的，充分利用多媒體信息技術自身的特點，使其完全融入小學數學課堂.因此，多媒體信息技術教學對小學數學教師的教學具有一定的積極作用，值得小學數學教師花費一定的時間和精力去研究它，并將其很好地運用到自己的課堂教學中.

二、小學數學多媒體信息技術教學的特點及價值

我們都知道興趣是最好的老師，但小學數學教師在進行教學時，由于數學學科本身的特點，使得小學數學教師只一味地追求學生練習的過程，忽略了興趣這一關鍵要素，從而使得教學呈現低效性的特點.但利用多媒體信息技術教學卻很好地體現了激起學生學習興趣這一原則.小學數學教師在利用多媒體信息技術進行教學時，并不需要刻意設置某些東西來引起學生的興趣，只需要根據教材內容和學生自身的特點來設置好特定的課件，根據課件進行教材內容的講解.在這種情況下，小學數學教師既完成了自己教學的目的，又保證了學生的學習效率.由此可知，小學數學中的多媒體信息技術教學具有簡便性、實用性的特點，也正是由于這一特點，才使得教師將其廣泛運用到自己的教學過程當中.利用多媒體信息技術進行教學，可以將教材中的知識簡單化，幫助小學生更好地理解教材中的知識，從而更好地進行數學學科的學習，同時簡化小學數學教師的教學過程，提高小學數學教師的教學效率.因此，小學數學教師在進行數學教學時，要合理運用多媒體信息技術，使教學達到事半功倍的效果，不斷推動教育教學的進步.

三、多媒體信息技術下數學教學的策略

1.根據教材內容制作教學課件

在小學生進行數學學科的學習時，教師是他們獲取數學知識最直接的途徑，教師所教授的東西就是學生學習的主要知識，因此，教師要足夠重視自己對教學內容的掌握情況.無論教師按照傳統的教學方法進行教學，還是按照多媒體信息技術進行教學，都需要足夠了解教材中的相關內容，然后將其講解給學生.只有對教材中的內容進行充分分析、了解，教師才能保證其講解知識的全面性.在運用多媒體信息技術進行小學數學教學時，教師仍應充分了解教材中的相關內容，然后根據教材中的相關內容制作教學課件，將教材的內容轉化為更直觀的東西使學生理解.只有教師將數學課堂與多媒體信息技術進行融合，將數學課堂轉變為多媒體數學課堂，而不是單純的數學課堂或者單純的多媒體娛樂課堂，并讓學生在此基礎上將教師所講解的東西真正吸收轉化為自己的知識，才真正實現了教師的教學目的.

例1 請根據以下圖片進行分析，哪幾個物體是長方體，哪幾個物體是正方體？并試著分析長方體與正方體的區別是什么.

在進行這一問題的講解時，小學數學教師可以多向小學生展示一些有關長方體和正方體的圖片，然后讓小學生根據這些圖片更直觀地觀察長方體和正方體的特征，讓他們根據自己的總結分析長方體與正方體的區別，最后由教師對小學生的分析結果進行總結.易知第一個、第二個、第三個是長方體，最后一個是正方體，當長方體的所有棱長相等時就變成了正方體.這一方法可以提升小學生的自我學習能力和獨立思考能力.

2.利用有關內容，引入信息技術教學

在利用多媒體信息技術進行教學時，教師應該始終堅持以多媒體信息技術為手段，而不是將多媒體信息技術貫徹到數學學科的教學當中，做到應該引入的時候積極引入，不應該引入的時候不引入，只有這樣，才能真正使多媒體信息技術發揮其應有的作用，而不會出現偏離教學的現象.當然，小學數學教師利用多媒體信息技術進行教學時還應該根據教材中的內容適時引入，找到引入信息技術教學的合適時機.利用相關內容適時引入多媒體信息技術可以很好地實現多媒體信息技術的功能，幫助小學數學教師更好地進行小學數學教學，同時激起小學生的學習興趣，提升小學生的學習效率.因此，小學數學教師在進行數學教學時應該重視多媒體信息技術的作用，保證能夠正確認識和使用多媒體信息技術進行教學.

例2 下圖兩個鐘面所表示的時間是多少？