王雄

【摘要】? ? 隨著時代的不斷變革，信息傳播途徑發生了翻天覆地的變化，人們已經逐漸迎來了“互聯網+”時代，在這樣的社會背景下，互聯網技術必將在人們的日常生活中發揮出更加重要的作用。所以在進行中職計算機教學過程中，就需要抓住互聯網技術帶來的巨大優勢，對原有的教學方式進行不斷改革創新，只有這樣才能夠培養更多的計算機人才，從而為互聯網技術的發展提供源源不斷的動力。

【關鍵詞】? ? “互聯網+”? ? 中職計算機教學? ? 反思

引言：

現代社會背景下，隨著計算機技術的發展和運用，中職計算機網絡教育需要迎合時代發展的需要，引入全新的教學機制，符合“互聯網+”時代的要求，分析當前教學中存在的問題和局限性，提升中職學生的專業實踐能力，為其未來的職業發展奠定良好的基礎。隨著信息化時代的不斷推進，信息技術得到了充分的改革與發展，“互聯網+”逐漸各行各業所熟知，但是在實際的中職計算機的教學過程中，互聯網技術還未得到最大程度的應用，這就對中職計算機教學的快速發展造成了阻礙。

互聯網技術對教育領域帶來了巨大的變革，所以就需要再進行中職計算機教學過程中也需要順應歷史發展的潮流，對教學進行不斷反思與探究，只有這樣才能逐漸推動中職計算機教育事業的進步。

一、中職計算機教學面臨的主要問題

1.1教學資源匱乏，影響整體的教學水平

在進行中職計算機教學過程中，我國部分中職院校存在計算機相關資源匱乏的問題，在實際的教學過程中，缺乏良好的機房環境以及先進的計算機設備，導致教師在實際的教學過程中只能在傳統的機房環境下采用多媒體等形式進行計算機教學，同時學生通過教師的演示進行計算機操作，教師在教學過程中能夠使用的信息化手段不多，從而對整體的教學效果造成了一定的影響。其中教學資源匱乏還會導致學生對計算機教學的興趣造成打擊，中職學生在進行計算機學習過程中，由于學習能力不足就導致對計算機理論知識學習存在很大的困難，同時缺乏有效的教學資源，從而對學生的整體學習造成了不利影響。

1.2教學內容落后，不利于學生能力的提升

從中職計算機教學過程中，雖然教學內容經過不斷改革，但是依然難以跟上計算機技術的發展速度，這已經逐漸成為計算機教學的重要問題之一，導致在計算機教學過程中，落后的教學內容與先進的計算機技術存在著很大的矛盾，就使得中職計算機學生的能力水平難以適應社會的發展勢頭，從而對計算機教學的實效性造成了嚴重影響，對計算機學生能力水平的提升造成了不利影響。

1.3教學實踐與社會存在脫節現象

在“互聯網+”背景下，計算機人才已經逐漸向應用復合型人才方向發展，這也就對中職計算機學生的實踐水平以及專業技能水平提出了更高的要求，中職計算機學生在畢業過程過后面對不同的就業崗位，就需要在中職的計算機教學過程中要對學生進行全面培養。但是在實際的中職計算機實踐教學過程中，依然采用單一性的人才培養模式，就導致對學生的全面發展造成了一定影響，同時在工作過程中缺乏系統的人才培養標準，導致中職計算機學生專業基礎知識薄弱實踐能力不足，同時在中職計算機的教學過程中，學生缺乏實踐教學以及缺少與社會的互動，從而導致學生的專業水平與社會需求存在脫節現象，對中職計算機學生的就業造成了嚴重影響。

二、“互聯網+”背景下計算機教學的改革的顯著特征

2.1互聯網技術將成為教學的基礎內容

在“互聯網+”背景下，想要保證中職計算機教學的高效，就必須在教學過程中逐漸將信息技術以及網絡技術與計算機教學進行有效融合，特別是要將互聯網技術作為教學工作的基礎內容。

這就使得中職計算機教師在進行教學工作過程中就可以通過應用先進的精細化技術，使教學的趣味性得以不斷提高，使得在教學過程中能夠充分發揮互聯網技術的優勢，做到為學生營造一個更好的教學環境，逐漸提升學生對計算機學習的興趣，只有這樣才能夠使學生能夠做到積極主動地參與到學習過程中，從而有效提升學生學習的有效性。

同時學生通過不斷加強對自我學習能力的認知，對逐漸完善學生的學習系統以及提高學生的學習能力都有著重要作用。

2.2計算機教學內容更加豐富多樣

在“互聯網+”背景下進行中職學生的計算機教學，計算機教師就可以逐漸實現這樣豐富多樣的網絡內容與計算機教學進行充分融合，從而有效保證計算機教學內容能夠變得更加豐富，逐漸改變教學內容的表現形式。通過互聯網技術的應用，就可以實現將教學內容以視頻以及動畫的形式對學生進行展現，不但可以有助于提升學生對教學內容的興趣，同時還可以有效降低學生對計算機教學內容的理解難度，從而有效保證學生能夠對教學信息的快速獲取，使學生的學習有效性也能得到快速提升。同時通過互聯網技術的應用，就可以使合作學習法、任務探究法以及情景設定教學法等教學方法的應用變得更加容易。

三、“互聯網+”背景下中職計算機教學改革的有效措施

3.1實現教育資源整合，發揮互聯網教育的優勢

隨著課程改革的不斷深入以及互聯網技術的不斷變革與完善，在“互聯網+”背景下對中職的計算機教學帶來了深遠的影響，在中職的計算機教學中應用混合式教學已經是社會發展的一種必然選擇。

混合式教學就是指教師在教學過程中，通過充分利用互聯網技術的基礎上，將互聯網的優勢得以充分發揮，使學生能夠不斷通過自主學習了解各種信息化技術，并且使學生通過不斷的自主探究能夠找出適合自身的學習方式以及學習方法，讓學生的學習主動性以及創新思維能力都能夠在這種教學方式下得到充分的提升，這就需要教師在教學中要善于做到熟練運用各種其手段以及各種新媒體平臺，從而逐漸推動中職計算機教學改革的進程。

比如：教師在實際的教學工作過程中，就可以通過微信公眾號或者各種網絡小程序以及各種公開課學習平臺學生進行學習視頻的觀看。同時在學生的學習過程中，教師要加強與學生的互動，通過這種互動從而實現有效激發學生的學習興趣。同時學生通過網絡平臺對知識的學習，可以有助于拓寬學生的知識獲取渠道，同時對學生知識的吸收也有著重要作用，實現對學生的高效教學。學校在進行高職學生的教學過程中，要做到從當下計算機技術的發展水平出發，不斷改善現有的教學環境以及教學設備，對中職院校的計算機教學資源庫進行不斷擴充，只有這樣通過不斷豐富中職院校計算機教學的軟件建設以及硬件條件，才能夠有效激發學生的學習熱情以及對知識的探究欲望，從而滿足“互聯網+”背景下對中職計算機教學的要求。

3.2促進課程融合，提高教學有效性

在進行中職學生的計算機教學過程中，想要逐漸改變理念落后以及知識結構不完善的問題，就需要中職計算機教師必須要加強對教學思路的梳理工作，只有這樣才能夠做到教學工作與當前的信息網絡技術發展保持一致。這就需要教師在教學工作過程中，一定要對先進的教學知識進行拆分，有助于學生對知識的理解，同時通過現有理論知識的高效應用，引導學生對最新技術的探索，為社會培養更多掌握先進技術的高端計算機人才。還需要教師對原有的教學體系以及教學內容進行改革，需要教師要做到與時俱進，充分掌握時代發展的方向計算機技術的發展趨勢，通過大數據技術的應用，充分掌握社會對計算機人才的最新要求，而且要做到從社會要求出發，對計算機學生進行針對性地培養，逐漸提升計算機人才的創新能力以及專業技術水平。只有通過將社會最新理念和教學工作的不斷融合，才能夠保證學生能力能夠與社會發展需求保持一致，從而促進中職計算機教學事業的蓬勃發展。

3.3進行合理的課程設置，對評價方式進行優化

在進行學生的能力評價過程中，由于評價人員位置不同以及看待事物的角度不同，所以就會對學生的評價結果造成了很大的影響，所以為了滿足“互聯網+”背景下中職計算機教育的最新要求，就需要對原有的評價方式進行優化，使評價方法更加的豐富多樣。這就需要在進行中職計算機學生的能力考核過程中，不僅要注重對計算機學生理論知識的考核，還需要做到從社會需求出發，對學生的課堂表現，創新能力以及綜合素養等內容對學生進行考核，只有這樣才能夠有效保證學生的全面發展。這就要求教師在實際的教學中除了對學生的知識理解能力以及基礎掌握能力進行考查外，還需要加強對學生問題解決能力的考查，只有這樣才能夠有效保證學生的理論知識，技術水平，實際操作能力以及創新思維等方面都能得到有效提升，從而滿足社會對學生的全面要求。

3.4加強實踐練習，培養社會型計算機人才

實踐作為檢驗學生能力的重要標準，在當今中職計算機學生就業壓力明顯增加的情況下，為了有效解決中職計算機學生就業困難的問題，首先就需要逐漸轉變中職計算機教學過程中單一的人才培養模式，注重培養實用性的計算機人才，從計算機領域人才需求出發，逐漸提升計算機學生社會實踐能力。所以就需要中職院校在進行計算機人才的培養過程中，做到以實踐作為學生能力培養的重要方向，學生逐漸向社會型人才方向轉變，所以就需要中職院校加強與校外組織的聯系，充分發揮校企合作能力，要求教師在假期或者休息日去計算機企業進行學習交流，并且也可以邀請社會中優秀的計算機企業員工對中職計算機學生進行培訓工作。通過社會優秀人才對計算機學生的技術培訓以及理論指導，可以有效提升學生的社會實踐能力。同時中職院校還需要與校外企業加強合作，為學生建立更多的實訓基地以及實習場所，從而達到合作共贏的局面。一來可以通過給學生的實訓提高學生的技能水平以及實踐能力，同時學校也可以為合作企業源源不斷地提供計算機人才，同時還可以有效解決了學生的就業問題。

四、結束語

綜上所述，隨著信息技術的不斷改革與發展以及互聯網技術的不斷普及，有效地推動了“互聯網+”時代的到來，“互聯網+”行動計劃進程也在不斷推進，這也讓計算機網絡技術在各個領域企業的發展中展現出愈加重要的作用，這就需要在中職計算機教學過程中，一定要逐漸改變自身的人才培養模式，使學生能夠適應社會發展的需求，只有這樣才能夠有效解決中職計算機學生的就業問題。

參? 考? 文? 獻

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